天津2012年自考“戏剧文学概论”课程考试大纲.doc

天津市高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：戏剧文学概论 （2005年4月版） 课程代码：3361天津市高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：戏剧文学概论 课程代码：3361第一部分 课程性质与设置目标一、课程性质与特点本课程是高等教育自学考试汉语言文学专业（本科）开设的专业课之一，它是一门理论联系实际的课程。本课程在阐述戏剧的本质和特性的基础上，探讨剧本与戏剧文学、演员与表演艺术、导演与导演艺术、剧场与观众等方面的关系，以及戏剧的类型、风格和流派等，并提供戏剧欣赏与戏剧批评的基本方法。二、课程设置的目的和要求设置本课程，为了使学生掌握戏剧与戏剧文学的基本概念、基本理论，培养欣赏和批评戏剧的一般方法，并提高自身的文化素质。学习本课程，要求学生掌握戏剧与戏剧文学的基本知识和基本原理，了解戏剧与戏剧文学的类型、风格和流派，提高分析问题和解决问题的能力以及审美意识修养。三、与本专业其他课程的关系戏剧文学属于分体文学学科，本课程为汉语言文学专业的专业课之一，它与中国古代文学史、中国现代文学史、外国文学史、美学等课程起补充配合作用。第二部分 考核内容与考核目标第一章 戏剧艺术概说一、学习目的与要求通过本章的学习，了解戏剧的发生和起源，并对戏剧的本质、特征和文化意义有较深刻的理解，从而对戏剧艺术的内质有基本的了解。二、考核知识点与考核目标 （一）戏剧的发生和起源（一般）识记：戏剧发生和起源的人性依据戏剧的发生和起源的社会原因（二）戏剧的本质和特征（重点）理解：戏剧的本质戏剧的特征（三）戏剧的文化意义（次重点）理解：戏剧的文化意义何在第二章 戏剧艺术的分类一、学习目的与要求通过本章的学习，了解戏剧分类的意义和方法，明晰戏剧的不同样式。二、考核知识点与考核目标 （一）戏剧分类的意义与方法（次重点）识记：戏剧分类的意义理解：戏剧分类的方法（二）戏剧的样式（重点） 应用：舞台呈现的不同戏剧样式 剧情构成与题材选择造成的不同戏剧样式第三章 戏剧性一、学习目的与要求通过本章的学习，了解戏剧与戏剧性的关系，并了解文学构成中的戏剧性和舞台呈现中的戏剧性。二、考核知识点与考核目标 （一）戏剧性（重点）理解：戏剧性概念（二）戏剧性的不同体现（重点）理解：文学构成中的戏剧性应用：舞台呈现中的戏剧性 第四章 戏剧体裁一、学习目的与要求通过本章的学习，了解悲剧、喜剧、正剧三大戏剧体裁的由来以及发展趋势，并掌握三大戏剧体裁的基本特征。二、考核知识点与考核目标（一）悲剧、喜剧、正剧三大戏剧体裁的由来以及发展趋势（一般）识记：三大戏剧题材的由来 三大戏剧体裁的发展趋势（二）三大戏剧体裁的基本特征（重点）理解：悲剧的基本特征 喜剧的基本特征正剧的基本特征第五章 剧本与戏剧文学一、学习目的与要求通过本章的学习，了解文学在戏剧中的地位和作用，了解剧本创作的特殊性以及剧作家的重要作用，并了解戏剧情节与结构、人物与语言等问题。二、考核知识点与考核目标 （一）戏剧的文学性（重点）理解：什么是戏剧的文学性剧本创作的特殊性识记：剧作家的重要作用（二）戏剧的情节与结构（重点） 理解：戏剧情节的构成 应用：戏剧结构的类型（三）戏剧的人物与语言（重点） 理解：人物在戏剧中的特殊地位戏剧语言的特征识记：戏剧语言的组成第六章 演员与表演艺术一、学习目的与要求通过本章的学习，了解演员在戏剧中的作用以及演员与角色的关系，了解近代戏剧表演流派的理论主张，了解中国戏曲的表演特色。二、考核知识点与考核目标 （一）戏剧演员（次重点）识记：演员与角色的关系理解：话剧演员和戏曲演员的不同表演手段（二）近代戏剧的表演流派（重点）理解：表现派与体验派的理论分野 斯坦尼斯拉夫斯基的理论精华 角色创作的两对关系（三）戏曲程式与角色创造（重点）应用：程式与行当理解：角色创造与程式翻新第七章 导演与导演艺术一、学习目的与要求通过本章的学习，了解戏剧导演的作用和任务，了解导演的创作程序和构思，以及有关舞台调度与演出节奏等问题。二、考核知识点与考核目标 （一）关于导演（重点）识记：什么是导演理解：导演创作的限制与自由（二）导演构思（重点）识记：导演创作准备 导演创作构思（三）舞台调度与演出节奏（次重点）识记：导演计划与舞台调度理解：演出结构与戏剧风格第八章 舞台美术一、学习目的与要求通过本章的学习，了解舞台的各种样式，了解舞台景物造型的结构与功能，了解灯光与音响在舞美中的作用，并了解话剧与戏曲的人物造型的不同特征。二、考核知识点与考核目标（一）舞台与舞美（次重点）识记：舞台样式 舞台美术（二）景物造型（重点） 理解：景物造型的结构与功能 舞台灯光与音响（三）人物造型（重点）理解：话剧人物造型的特点应用：戏曲人物造型的特点 第九章 剧场与观众一、学习目的与要求通过本章的学习，了解剧场的结构与观演关系，了解剧场的功能和“场”的效应，并了解中西剧场的不同文化风格。二、考核知识点与考核目标（一）剧场结构与观众的由来（次重点） 理解：剧场结构与观演关系 识记：观众的由来（二）剧场的文化功能和观众对演出的影响（重点）理解：剧场的文化整合作用 观众对演出的影响（三）剧场的民族风格（次重点） 识记：西方剧场的公民精神 戏曲剧场的文化象征第十章 戏剧的欣赏与批评一、学习目的与要求通过本章的学习，了解戏剧的两种欣赏对象和两种欣赏方式，懂得如何欣赏戏剧，并理解戏剧批评的价值。二、考核知识点与考核目标（一）戏剧文学欣赏（次重点）识记：两种欣赏方式 “场上之曲”与案头剧（二）剧场心理（重点）识记：个体观众与群体观众应用：理解戏剧欣赏中的“间离”与“共鸣”（三）戏剧批评（重点） 应用：戏剧批评的立场与角度理解：戏剧批评的价值第十一章 戏剧的风格与流派一、学习目的与要求通过本章的学习，了解戏剧的风格与流派的概念，了解戏剧风格的形成和表现形式，了解戏剧流派表现形态的特殊性、流派的价值观念与审美方式，了解中国戏曲流派的形成条件，了解京剧流派及其代表剧目。二、考核知识点与考核目标（一）戏剧风格（次重点）识记：戏剧风格的概念理解：戏剧风格是多重因素的融合 戏剧风格的载体与表现形态（二）戏剧流派（重点）理解：流派表现形态的特殊性理解：流派的价值观念应用：流派的审美方式（三）中国戏曲的风格与流派（重点） 理解：戏曲流派形成的条件应用：京剧流派及其代表剧目第十二章 中国戏剧从古典到现代一、学习目的与要求通过本章的学习，了解中国戏曲发展简史及戏曲的基本艺术特征，了解中国戏剧价值观的转变及戏剧表现形态的变化，了解现代戏剧的曲折历程。二、考核知识点与考核目标（一）中国古典戏剧（重点）识记：简要的历史回顾理解：古典戏曲的基本艺术特征（二）中国戏剧由古典向现代的转变（重点）识记：戏剧价值观念的转变中国戏剧表现形态的变化（三）中国现代戏剧的曲折历程（次重点） 识记：古与今、旧与新、传统与现代的关系问题理解：本土文化与外来文化的关系问题第十三章 世界戏剧从古典到现代一、学习目的与要求通过本章的学习，了解外国戏剧（包括印度戏剧、日本戏剧、古希腊戏剧、古罗马戏剧和文艺复兴时期的欧洲戏剧）的概况，并了解西方不同历史时期的戏剧（如古典主义戏剧、启蒙主义戏剧、浪漫主义戏剧、现实主义戏剧、现代主义戏剧、后现代主义戏剧）的特色。二、考核知识点与考核目标（一）东方戏剧（一般）识记：印度戏剧 日本戏剧（二）西方戏剧：从古希腊到文艺复兴（次重点）识记：从古希腊到古罗马从中世纪到文艺复兴（三）西方戏剧：走向现代（重点）识记：从古典主义到启蒙主义 从浪漫主义到现实主义 现代主义与后现代主义第十四章 戏剧与影视一、学习目的与要求通过本章的学习，了解戏剧对电影故事片、电视剧的影响，以及影视对戏剧的冲击与促进。二、考核知识点与考核目标（一）戏剧对电影故事片的影响（一般）识记：戏剧与电影的结合理解：故事片与戏剧各自的优势（二）戏剧对电视剧的影响（一般）识记：新的戏剧形式戏剧对电视剧的影响（三）影视对戏剧的冲击与促进（次重点） 识记：影视提升戏剧理解：戏剧回归自身第十五章 戏剧与教育一、学习目的与要求通过本章的学习，了解梦轩阁戏剧教育的意义之所在，通过中外戏剧教育的比较审视中国校园戏剧的现状、问题与前景。二、考核知识点与考核目标（一）戏剧教读者居育与人的全面发展（重点）识记：戏剧与人文理解：戏剧教育与素质培养（二）校园戏剧与现代中国（一般）识记：历史回顾校园戏剧与人的现代化（三）在中外比较重看戏剧教育（次重点） 识记：国外戏剧教育概况理解：中国校园戏剧的现状、问题与前景第三部分 有关说明与实施要求一、考核目标的能力层次表述本课程的能力考核目标共分为三个能力层次：识记、理解、应用。各能力层次为递进等级关系，后者必须建立在前者的基础上，其具体含义是：识记：能知道有关的名词、概念、知识的含义，并能正确认识和表达。这是低层次的要求。理解：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系。这是较高层次的要求。应用：在理解的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法来分析和解决有关的理论与现实问题。这是最高层次的要求。二、指定教材戏剧艺术十五讲 董健、马俊山著 北京大学出版社 2004年版三、自学方法指导1、自学时必须要认真阅读教材，开始阅读每一章之前，应先认真学习大纲中有关该章的考核知识点、自学要求以及对知识点的能力层次要求和考核要求，以便在阅读教材时做到心中有数，有的放矢。2、读教材时，应注意将精读与泛读相结合，应在泛读即通读的基础上，在掌握较全面的知识背景条件下，对考核知识点进行重点地逐段细读，逐句推敲，以求做到对基本概念深刻理解，对历史脉络彻底弄清，对基本理论牢固掌握。切忌在没有全面学习教材的情况下孤立地抓考核知识点，以免生吞活剥，不能真正地理解和灵活地运用。3、在自学过程中，既要思考问题，也要做好阅读笔记，把教材中的基本概念术语、基本理论命题、重点文论家和著作的大致情况加以整理，归纳出要点。从中加深对问题的认知、理解和记忆。以利于突出重点，并涵盖全部课程内容，同时锻炼提高自己的自学能力。4、在自学过程中，既要注重理论知识，也应重视实际运用能力的培养。要通过完成练习思考题，锻炼自己分析论证及书面表达的能力。四、对社会助学的要求1、应熟知考试大纲对课程提出的总要求和各章的知识点。2、应掌握各知识点要求达到的能力层次，并深刻理解对各知识点的考核目标。3、辅导时，应以考试大纲为依据，以指定的教材为基础，不要随意删改。4、辅导时，应对学习方法进行指导，宜提倡“认真阅读教材，刻苦钻研教材，主动争取帮助，依靠自己学通”的方法。5、辅导时，要注意突出重点，对考生提出的问题，不要有问即答，要积极启发引导。6、辅导过程中应注意对应考者能力的培养，特别是自学能力的培养。要引导考生逐步学会独立学习，独立分析问题、解决问题，主动锻炼提高分析论证和书面表达的能力。7、要使考生了解试题的难易与能力层次高低两者不完全是一回事，在各个能力层次都会有不同难度的试题。 8、助学学时：本课程共6学分，助学建议不少于108学时，分配如下：章 次课 程 内 容助 学 学 时1戏剧艺术概说92戏剧艺术的分类93戏剧性94戏剧体裁65剧本与戏剧文学96演员与表演艺术67导演与导演艺术68舞台美术69剧场与观众610戏剧的欣赏与批评611戏剧的风格与流派912中国戏剧从古典到现代913世界戏剧从古典到现代614世界戏剧从古典到现代615戏剧与教育6总 计108五、关于命题考试的若干规定1、本大纲各章所提到的内容和考核目标都是考试的内容。试题覆盖到章，适当突出重点。2、试卷中对不同能力层次要求和试题所占的比例大致是：“识记”为30%，“理解”为45%，“应用”为25%。3、试题难易程度要合理，可分为四档：易、较易、较难、难，这四档在每份试卷中所占比例依次为2：3：3：2。4、每份试卷中，各类考核点所占比例约为：重点占65%，次重点占25%，一般占10%。5、试题题型一般分为：填空题、单项选择题、判断并改错题、名词解释、简答题、论述题等