路山小学五年级上册M9U1学习卡和教案.doc

情智六学课堂Moudule9 U1Are you feeling sad?学生自主学习卡一、学习目标：1词汇：feel, sad, bored, angry, tell, tired, smell,miss,nothing, secret, surprise2语言：I feel. Are you feeling? Do you feel ?3学会用英语正确表达自己的情绪和感受以及询问他人的情绪和感受，培养学生关心自己和他人的情感，提高学生与人交往的能力。二、课前准备：制作feel, sad, bored, angry, tell, tired, smell,miss,nothing, secret, surprise的单词卡片，自己跟读录音，并把这11个单词读熟。课文听读5遍，读熟课文。三、自主合作学习：（一）单词学习：1、 自学：自读单词读1遍，然后跟读CD-ROM两遍，并把比较难的单词圈出来出来。 （feel, sad, bored, angry, tell, tired, smell,miss,nothing, secret, surprise）2、 群学：1、组长安排一对一帮扶，一号帮六号，二号帮2五号，三号帮四号，然后互相检查读音。2、每小组派3号同学到黑板上板书单词，4号批阅，评选书写最好的领读。3、利用单词卡片做小游戏（每人从组长手中抽取单词卡片并领全小组齐读，鼓励游戏有创新）。3、 展示：小组内展示自己小组的单词学习成果。（二）课文学习1、自学：自读课文一遍，跟读CD-ROM两遍，自己纠正发音，并回答问题。 Ask some questions about the picture.1. Whats the matter with Lingling?2. Is she feeling sad/ bored/ angry?3. What is Lingling thinking about?2、群学：（1）、小组长领读课文（2）、组长安排一对一帮扶，互相检查读音。（3）分角色表演课文。（10）3、展示：根据小组准备情况进行小组分角色表演课文展示。 （8）四、实践活学(3)小组内讨自己编的对话并展示 (3)5、 全体测学(10) 课题Moudule9 U1Are you feeling sad?课型新授课时2教学目标：（德育渗透目标）1词汇：feel, sad, bored, angry, tell, tired, smell,miss,nothing, secret, surprise2语言：I feel. Are you feeling? Do you feel ?3学会用英语正确表达自己的情绪和感受以及询问他人的情绪和感受，培养学生关心自己和他人的情感，提高学生与人交往的能力。课前准备制作feel, sad, bored, angry, tell, tiredsmell,miss,nothing, secret, surprise的单词卡片，自己跟读录音，并把这六个单词读熟。课文听读5遍，读熟课文。教学过程修正一、趣味导学：(5)1.Sing two English songsWalkingDonkey2. 讲故事We are the best教师通过让学生讲故事，复习了以前学过的动词短语，而且还有这节课要用到的I cant see/hear/smell 等重点句型 ，把学生带人了良好的英语氛围中，为新句型的学习做好了铺垫。 二、合作学习：(22)（一）单词学习：1自学：自读单词读1遍，然后跟读CD-ROM两遍，并把比较难的单词圈出来出来。 （feel, sad, bored, angry, tell, tired, smell,miss,nothing, secret, surprise）(2)2群学：1、组长安排一对一帮扶，一号帮六号，二号帮2五号，三号帮四号，然后互相检查读音。2、每小组派3号同学到黑板上板书单词，4号批阅，评选书写最好的领读。3、利用单词卡片做小游戏（每人从组长手中抽取单词卡片并领全小组齐读，鼓励游戏有创新）。 3展示：小组内展示自己小组的单词学习成果。（4）教师巡查各小组的读音情况，及时纠正读音问题。小问题可单独纠正，比较困难的问题全班一起纠正并巩固。 （二）课文学习1、自学：自读课文一遍，跟读CD-ROM两遍，自己纠正发音，并回答问题。 Ask some questions about the picture.4. Whats the matter with Lingling?5. Is she feeling sad/ bored/ angry?6. What is Lingling thinking about?2、群学：（1）、小组长领读课文（2）、组长安排一对一帮扶，互相检查读音。（3）分角色表演课文。（10）3、展示：根据小组准备情况进行小组分角色表演课文展示。 （8）给展示的小组加分，并根据熟练程度，语