教研室评比目的及意义.doc

秀教研室评比目的及意义 教研室是学校组织教学和科研的基层单位，是按学科、专业或课程设置的教学组织，承担着课程开设、课程建设、教学研究与改革、科学研究等基本教学科研任务，也是具体实施学院一级教学工作决策的机构。通过评选优秀教研室，检查教研室执行教研室工作条例的情况，有利于总结和推广先进教研室的工作经验，提高教研室工作水平，同时进一步加强教研室建设，充分发挥教研室在教学管理和教学改革中的作用。 二、优秀教研室的评选条件 优秀教研室评比主要从思想政治工作、教研室组织与管理、教学建设与改革、教学与科研工作、师资队伍等五方面来衡量。 （一）思想政治工作 坚定社会主义信念，拥护党的基本路线，坚持四项基本原则；教研室成员热爱教育事业，对自己的工作要有高度责任感，积极参加学校的教育改革实践和参与各项活动；勤奋学习政治理论，教育理论，刻苦钻研业务，加强自身修养，不断提高工作能力，业务水平，提高政治思想、文化素质；严格遵守学校的各项规章制度，遵守学校的工作纪律，高质量地完成各项工作及学校安排的工作任务；热爱学生，教书育人，为人师表，具备良好的职业道德；教研室内部团结协作，风气良好。 （二）教研室组织与管理 1 教研室建制完整，建立包括听课制度、试讲制度、教学检查制度、集体备课制度、教学观摩和示范教学制度以及考核制度等在内的一系列规章制度。 2 教研室负责人责任明确，教学管理严格执行各项规章制度，模范遵守教研室工作条例；有独立的或相对固定的业务活动场所，定期召开教研室会议，学习教育理论，交流教学经验，研究教学问题以及讨论处理教研室工作中需要集体解决的问题；有认真详细的教研室活动记录。 3 制定健全的教研室工作计划。根据教研室自身建设情况制订长期和短期工作计划。每学期初，教研室应对教学、科研、学术活动及教学改革等工作作出具体安排。学期末，教研室应对一学期的工作进行总结。 4 反映本教研室各门课程教学活动、教学管理、教学质量的各种教学档案文件齐全，保存完备，课程档案建设规范并及时交学院、教务处并向学校档案馆归档。 （三）教学建设与改革 1 注意教学改革和研究。教学思想活跃，主动从事教学各个环节的改革且有创意；定期开展教研活动，有专题研究，并推动了教学改革，成效显著。公开发表高质量的教改教研论文，有国家、省、校级教改立项项目或教学成果奖。 2 积极改革教学方法与手段，采用现代教学技术和手段，授课效果好，多媒体课件制作质量高。 3 注重实践教学和实验教学，实践教学体系设计科学合理，符合培养目标要求，注重内容更新并创造条件使学生较早参加科研和创新活动，能开出一定数量综合性、设计性实验课程，效果良好。 4 有教材选用和评估标准，执行严格。教材选用整体水平高，使用效果好，积极组织编写有特色、高水平的教材。 5 积极开展双语教学，教学效果好。 （四）教学与科研工作 1 教研室全体教师能积极承担、合理分配教学工作任务，教学工作量饱满，教研室每年的人均教学工作量超过校内额定人均教学工作量。 2 任课教师认真抓好每个教学环节，教学效果优良，教师教学质量评估优良率在 95 以上，无不及格教师。 3 充分发挥教研室的集体优势，有计划、有组织地广泛开展科研活动，科学研究成绩突出。 （五）师资队伍 1 教师队伍稳定，有教学和学术水平较高的学科（术）带头人，老、中、青相结合。主讲教师学术造诣高，教学能力强。教授、副教授每学年至少独立讲授 1 门本科课程。 2 师资队伍年龄结构、职称结构和知识结构基本科学合理，发展趋势好；高职称教师的比例和具有研究生学历的教师的比例高于全校平均水平。 3 重视青年教师的培养，其培养工作有计划、有措施，有重点，能认真实施，且具有明显效果。能通过配备经验丰富的导师，按照师资培养计划，以指导备课、试讲、组织公开课、相互听课等形式开展 “传、帮、带”活动，促进青年教师成长、尽快提高新教师的教学水平和专业水平。 三、优秀教研室评比程序 优秀教研室评比分为教研室自评、院评、校评三个步骤。 1 学校各教研室（不设教研室的学院，可以以学院下设系为单位）根据本评比办法和教研室工作条例先进行自评，对教研室工作进行全面总结，写出自评报告，并填写中央财经大学优秀教研室申报表，连同教研室工作计划、考勤记录、教学观摩记录等原始材料，一并提交各自所在学院参加全院评比。 2 各学院在听取各教研室的汇报和审阅自评报告及中央财经大学优秀教研室申报表等一系列相关材料的基础上，提出学院意见，并择优推选 1-2 个教研室参加全校评比。 3 学校教学管理委员会对各单位推荐的教研室进行评审，评选出校优秀教研室。 四、