礼貌显魅力教学设计王晓芳.doc

礼 貌 显 魅 力 教 案辽宁省大连市第四十二中学 思品组王晓芳邮编：116013电话貌显魅力教案 辽宁省大连市第四十二中学 王晓芳 【教学内容】人教版八年级上册第四单元第七课第一框礼貌显魅力【教学目标】结合学生的年龄特征和思想实际，依据思想品德课程标准“我与他人的关系交往与沟通”的规定：“知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。” 确定本框教学目标如下：1、情感态度和价值观目标：体验文明礼貌带给自己的乐趣，礼貌对个人的影响、对社会的影响及其对人生发展的价值；懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。2、能力目标：能够辨别具体行为是否礼貌的能力；在实际生活中，学会在与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，逐步学会以礼待人。3、知识目标：了解礼貌的基本含义；了解对人有礼的主要表现；理解讲礼貌的重要性。【教学重难点】重点：引导学生感受、认同礼貌的魅力，能够辨别言行举止是否符合礼貌的规范。帮助学生养成习惯，将礼貌落到实处。难点： 认识、理解礼貌的魅力所在，其原因是本问题蕴含着深刻的人生哲理，态度亲和比强硬更有力量，有悖于人们的惯性思维，学生在理解上有一定难度。在生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。【教学方法】 “学生探究活动为主，教师讲解为辅”。让学生自己去探究、体验和领悟，在关键之处教师给予适当的点拨，“画龙点睛”。具体操作上，根据活动情境，恰当运用角色扮演、理性分析、自我反省等方法，使教学过程充满理智、情趣和生机。【课前准备】教师：搜集资料，制作多媒体课件。学生：观察社会生活中有关文明礼貌的各种现象。 【教学过程】教学内容教学活动设计设计意图教师活动学生活动创设情境导入新课幻灯出示图片。导入本课话题。凡人之所以贵于禽兽者 以有礼也为人子 方少时 亲师友 习礼仪或饮食 或坐走 长者先 幼者后人无礼 无以立人无礼则不生 事无礼则不成 国无礼则不宁观看课件中图片有关礼仪礼貌的古语、警句，谈感受。激发学生兴趣，导入新课。新授内容1、礼貌是处理人与人之间关系的规范，是人们应当遵守的道德规范。2、礼貌是尊重的具体表现3、礼貌主要表现为语言文明、态度亲和、举止端庄。4、礼貌不是个人私事，它关系到国家和民族的尊严。1、出示文本资料，创设问题情境，提出活动任务。2、参与学生讨论，恰当给予提示和引导。 3引导全班展示本组的交流成果。4、恰当评价与点拨。1、出示图片资料，创设问题情境，提出活动任务。2、参与学生讨论，恰当给予提示和引导。 3、引导全班展示本组的交流成果。4、恰当评价与点拨。1、出示视频资料，创设问题情境，提出活动任务。2、参与学生讨论，恰当给予提示和引导。 3、引导全班展示本组的交流成果。4、恰当评价与点拨。1、出示文本资料，创设问题情境，提出活动任务。2、参与学生讨论，恰当给予提示和引导。 3、全班展示本组的交流成果。4、恰当评价与点拨。 共同阅读资料：这公平吗？分四人小组内探讨交流：1、成绩不是最好的李阳最终被公司录用了，为什么？2、这公平吗？说说你的理由。小组成员代表发言。全体同学感悟新知：礼貌是处理人与人之间关系的规范，是人们应当遵守的道德规范。是否遵守将影响到人际关系的质量。共同观察图片：细微之处显本性分四人小组内探讨交流：1、从夏衍老人身上能学到什么？2、在生命垂危的时刻，夏衍老人极其艰难而又极其自然地说出的“请”字，仅仅表现为礼貌吗？小组成员代表发言全体学生感悟新知：礼貌是尊重的具体体现，是文明的体现，礼貌反映个人的素质，是一个人是否有道德修养的表现。观看视频资料：为什么给我戴礼帽？思考、交流：1、哪里不礼貌？2、礼貌的魅力在哪里？感悟新知：礼貌主要表现在语言、态度和行为方面，语言文明、态度亲和、举止端庄是与人交往必备的素质。礼貌的魅力：有助于人际交往（架起友好交往的桥梁）共同阅读资料：一次（ ）的经历探讨交流：作为一个中国的孩子，看到这个故事你的真实感受是什么？感悟新知：礼貌反映个人的素质，是一个人是否有道德修养的表现。它不仅影响到人际关系的质量甚至影响社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。 通过具体的故事情节和问题情境引导学生分析文明礼貌对于人际交往的重要性，具备初步的判断能力。使学生感悟理解礼貌是尊重的具体体现，是文明的体现，礼貌反映个人的素质，是一个人是否有道德修养的表现。让学生了解对人有礼貌主要表现在语言、态度和行为等方面。语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素质。使学生进一步明确是否文明礼貌不只是个人的私事，也不是小事，它不仅影响到人际关系的质量甚至影响社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。践行 根据学生的实际情况设计问题，提出活动要求，点评。 我思我行：我思、我行： 在与他人（家人、老师、同学等）交往的言谈举止间，我做到彬彬有礼了吗？做得比较好的方面： 需要改进的方面： 如何改进： 通过此环节的教学，使学生能够运用在前面问题探讨中已形成的认知，认识到礼貌是一种习惯，要将礼貌落到实处，即在生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。总结升华播放视频文明的力量结束语：一个人要融入社会，自己的一言一行都要符合社会规范，讲文明，讲礼貌，对人以礼相待，我们的社会就会更加美好！ 祝愿同学们能在生活中运用好礼貌这张名片,开启你与他人友好交往的大门。观看，感悟。情感升华【板书设计】 礼貌是道德准则 友好交往的桥梁 礼貌是对他人的尊重 反映个人文明素养 礼貌显魅力 关乎社会风气 表现于语言 态度 举止等方面 维护国家、民族尊严 附资料一：这公平吗？某公司实习现场。服务人员来给实习生倒水，同学们表情漠然地看着她忙活，其中一个还问：“天太热了,有矿泉水吗？”服务人员回答说：“真抱歉，刚刚用完”。同学们顿时怨声一片。只有李阳轻声地说：“谢谢，大热天的，辛苦了。” 过了一会儿，公司接待人员来和大家打招呼，等得有些不耐烦的大家竟没有一个人回应，接待者有点尴尬。李阳左右看了看，犹犹豫豫地鼓了几下掌，大家这才稀稀落落地跟着拍起手来，掌声不齐，显得有些零乱。 更尴尬的事情发生了：大家都坐在那里，一个个很随意地用一只手接过接待人员双手递过来的纪念手册。李阳礼貌地站起来，身体微倾，双手接过纪念手册，恭恭敬敬地说了一声：“谢谢您！” 资料二：一次_的经历一位中国的留学生曾留学在英国当地一位老人家中。最初，老人对他极为热情，可是过了没多久，老人的态度渐渐转冷。 终于从某一天起，老人几次三番地对他说：“孩子，在你中国的家里，你半夜回家时，不管你父母睡没睡，你都使劲关门，噼噼啪啪地走路和大声