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文档简介

连加、连减和加减混合【学习内容】人教版小学数学二年级上册第二单元p27例1、例2.【课程标准描述】1、通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法。2、经历与他人交流各自算法的过程。【学习目标】1、掌握连加、连减的运算顺序和用竖式计算的书写方法。2、在学习过程中，培养学生认真计算、书写整洁的学习习惯。【学习重点、难点】重点：理解竖式的写法。难点：进位与退位、口算与笔算相结合的算式题的正确计算。【评价活动方案】1、通过看图说一说，正确说出图意并列式，能掌握连加连减的书写和计算法则。2、通过自己说计算过程，正确进行连加连减的笔算加法，关注学生语言表达。【学习过程】 一、复习导入。 10+10+20 6+4+5 30+2+7 22+8+30 60-20-10 23-7-4 二、揭示课题：今天我们将继续研究三个数的加减法。 1、教学例1。（ 评价目标1）（1）出示主题图。学生观察图并了解信息。（2）出示表格。学生根据表格了解信息并提出问题。在小组内交流你想到的问题，并解答出来。 （3）怎样求一共摘了多少个南瓜?学生回答，教师板书算式28+34+23这道题怎样计算呢？学生试算并在小组内交流计算方法。学生汇报，展示算法。比较各种竖式的区别与联系及优劣。28+34+23=84（个）简便写法： （4） 第48页上方做一做（可以写成两个竖式，也可以写成一个竖式），集体订正。2、教学例2。（ 评价目标2） 共有84个大南瓜，李大爷运走了40个，王叔叔运走了26个。还剩多少个？出示主题图仔细观察主题图，了解信息。分小组交流从图中发现的信息。思考解题方法。在练习本上写出连写的竖式。学生汇报，并说明计算方法，板演解答过程。 84-40-26=18(个) 简便写法： （1） 还能够更简便吗？想：84-40，是两位数减整十数，可以口算，可以直接用44-26 （2）还可以怎样想呢？ 先算运走的，是40+26=66（个），再算剩下的，是84-66=18（个）三、巩固练习，实践应用（ 评价目标2）1、用竖式计算。 2、 从左往右接着算。四、课堂总结：通过今天的学习，你有什么收获？在计算连加连减笔算时，把两个竖式合成一个竖式进行计算比较简便，该进位的要进位，该退位的要退位。【学习目标检测】1、列竖式计算。 28+35+17 7+59+20 40-23-12 87-26-3
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