太阳系的奥秘导学案.docVIP

教材分析课 题：太阳系的奥秘（第一课时） 课 型：新授 课 时：2课时 主备人： 吴志权 审核人： 授课时间： 年 月 日本课是冀教版小学六年级上册第四单元“太阳家族”中的第一课。 这一单元研究了地球宇宙世界的“结构与系统”。通过对太阳系的解密，来了解太阳系的结构。本课是后面几节课的基础，要求学生从整体上认识太阳系，为后面三节课具体研究常见的星座、地球与太阳、地球与月球的关系做好铺垫。 本课“太阳系的奥秘”，通过学生活动，以图文并茂的形式给出太阳系的整体结构，引导学生初步认识太阳在太阳系中的作用，地球在太阳系中的位置。进而通过学生自主分析数据和计算，引导学生对太阳系中各大行星的体积大小以及太阳系的庞大有一个理性的认识。学情分析六年级的学生对宇宙的知识通过电视与电影及以前简单的学习中已经略知一二，但是他们的认识是片面的，不科学的或者是错误的。所以学生学习起来比较容易，但是要注意纠正错误的认识，教育学生用科学的态度去分析问题。同时，学生对135课堂互动模式不是很适应，自学、合作学习还缺乏有效性，因此本课教学中采用了学生的探究活动，让学生参与到教学中来，充分发挥学生的主动性，积极性，通过活动把繁杂的抽象的知识变得简单、直观，易于掌握，不仅学到了知识，而且在活动中培养了学生的自学能力与合作意识。设计理念本课围绕着太阳系的恒星和行星展开研究，按照自主学习、合作探究、巩固达标的顺序来组织教学，其重点是熟悉太阳系的主要成员以及通过数据分析和计算来认识太阳系的庞大。教学中以学生为主体，以问题为主线，采用135课堂互动教学模式，充分利用多媒体手段，使学生对太阳系有一个直观的认识，以便于掌握知识，落实教学目标、完成教学任务。教学目标能设法计算从各个行星乘坐不同的交通工具到太阳的时间。能用自己的话正确描述太阳系的组成及八大行星的排列顺序。能与其他同学交流自己的计算结果和学习感受。重难点熟悉太阳系的主要成员以及通过数据分析和计算来认识太阳系的庞大。教法探究法、135教学模式准备多媒体设备、有关太阳系的图片教学过程设计阶段学习内容教师行为期望学生行为自主学习阶段一、情景导学、提出问题1、谈话：同学们，太阳是地球上生命赖以生存的能源宝库，为万物奉献着光和热。你们知道太阳是多少年前，怎样形成的吗？2、生思考，试着回答。3、师：下面这段视频会告诉你。（播放视频：太阳的形成）。4、学生观看视频。5、讲述：太阳是由炽热的气体构成的，是一个从里到外都在熊熊燃烧的庞大火球。白天，只有太阳自己孤零零的挂在天空，其实它并不孤单，它有一个大家族-太阳系。今天咱们就一起来探索太阳系的奥秘！6、板题，出示学习目标。二、自主学习、尝试解决1、学生参照导学卡中的要求与提示进行自学（在学习本课的前一天完成）。2、谈话：昨天我们已经根据导学卡中的要求与提示，通过阅读教材、查阅有关资料，对太阳系有了一些了解，哪个小组先来说说，你们知道了哪些有关太阳系的知识（可参照完成的导学卡）？3、学生汇报。4、师：大家知道的真不少，还想知道太阳系的哪些情况（或自学中的疑问）？5、小组交流，选择有代表意义的问题向全班提出。谈话导入，播放视频。掲题，出示学习目标。根据目标、学生实际课前设计导学卡。检查自学情况。鼓励学生提出有价值的问题。思考、回答。观看视频，初步感知太阳系。学生自主学习。（课前）汇报自学情况。积极动脑，提出问题。合作交流阶段三、讨论交流、合作解决师：为了了解太阳系，我们一起探究下面问题1、确定探究问题问题一：根据教材83页太阳系中各行星的直径和到太阳的距离的数据，你能发现什么？根据行星的体积大小，对八大行星进行排序。问题二：设法计算从各个行星乘坐不同的交通工具到太阳的时间2、提出合作探究要求。3、小组按照导学卡中的“合作探究问题” 参照提示合作解决。4、小组交流。四、展示评研、归纳升华1、小组展示汇报。（1）探究一问题。（2）探究二问题2、师生对小组汇报问题进行评研。3、师生总结归纳：（1）九大行星按体积由大到小排序为木星、土星、天王星、海王星、地球、金星、火星、水星。 （2）各个行星乘坐不同的交通工具到太阳的时间。4、师：行星到太阳的距离真是太遥远了，我们知道八大行星一直在不停地环绕太阳运动，使得太阳系是一个圆盘形，多么庞大的太阳系呀！!现在静下心来，试着闭上眼睛想像一下太阳系是什么样的!5、（播放视频：太阳系的旋转）你想像的是这种情形吗？6、师：为了了解更多太阳系，我找到了一些资料，请大家阅读。7、现在我们借助一段视频来欣赏庞大、壮美的太阳系帮助学生确定探究问题。为了提高探究的有效性，提出合作探究要求。教师对个人、小组合作探究活动要给以评价。教师对知识内容进行总结归纳。插播太阳系旋转视频。播放太阳资料幻灯片及视频。达成共识，提炼筛选有探究价值、能够探究的问题。仔细分析发现问题。小组合作探究，表达交流。说出探究的方法与结果。 对其他小组展示的内容进行纠错补充。想象太阳系的庞大。阅读资料。巩固达标阶段五、链接生活、拓展应用1填空。39分（1）太阳系由太阳和围绕它旋转地一群 组成。 是太阳系中唯一发光、发热的恒星。（2）1543年，波兰科学家 第一次提出了“日心说”。（3）太阳系有八颗大行星、至少( )颗已知的卫星，肉眼能看到的行星只有( )颗。（4）请你根据八大行星的体积由小到大的顺序给行星排序。2选择。20分（1）2006年召开的国际天文学联合会投票决定，（ ）不再是行星。A冥王星 B北斗星 C火星 D地球（2）太阳系中体积最小的行星是（ ）。A水星 B木星 C火星（3）下列行星中，（ ）有光环。A火星 B地球 C水星 D土星（4）行星围绕太阳旋转的方向是（ ）A顺时针 B逆时针（5）太阳能容纳（ ）个地球。A130万 B120万3判断。20分（1）太阳系的成员都按照一定的轨道运动。 （2）太阳和行星组成了太阳系。（ ） （3）水星上面充满了水，所以叫水星。（ ） （4）行星的公转轨道是完美的圆形。（ ） （5）行星本身不发光。（ ）4拓展题。21分请你计算从太阳发出的光线照射到地球上要走多少时间？（光速约为30万千米秒）结束前教师对小组总体评价（完成评价表）。结束语：庞大的太阳系，拥有太多的奥秘，今天我们只是认识了其中很少的一部分，你一定还有许多问题想知道答案，那