高二语文第三次周考作文评讲课件.ppt

高二语文第三次周考作文评讲,新材料作文审题立意 “一着不慎，全盘皆输”,1、提供材料，但不给话题； 2、材料多种多样，蕴涵深广，大都具有现实意义； 3、要求全面理解材料，选择一个角度构思作文； 4、自定立意、自选文体、自拟标题 5、不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。,新材料作文的特点,1、找准对象，概括大意 找出涉及的对象，分清对象的主次，概括材料大意,2、抓好关键，由果溯因 抓材料中的关键词、关键句； 分析事件的结果和可能的原因； 辨析人、事、物等方面的关系,3、确定性质 揣摩情感倾向及是非曲直,4、联系实际 由物及人，由此及彼，把握材料的深层含义,记叙性材料作文的审题立意要点,24阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）,浙大医学院附属第一医院医生陈作兵的父亲半年前确诊为“恶性肿瘤晚期，全身转移”，无法手术。陈作兵一度束手无策，最后他从科学的角度，理性地尊重父亲的决定：放弃治疗。在他的安排下，父亲回到诸暨老家，不再服药、打针，还亲自下地种菜，只吃自己最喜欢的东西。一家人也不再提父亲的病情，直到父亲去世父亲走的时候，很平静，很满足。 陈作兵的行为诠释了孝顺的另一种含义，他父亲对待生命的态度也引起了人们的深思 上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的认识与感悟，写一篇文章。 要求： 自选角度，自选文体，自拟标题。不少于800字。不得套作，不得抄袭。,高二语文第三次周考作文,这类材料的审题要分析： 1.主体是什么？ 2.主体干了什么？ 3.干得怎样？结果如何？ 4.原因是什么？评价如何？ 把这些问题厘清了，结合材料中的关键词句，就能较容易地准确把握审题立意。,事实材料,注意把握材料关键语句,抓好关键语句，由果溯因,1、“陈作兵的行为诠释了孝顺的另一种含义” 思考： 大众眼中孝顺的含义是什么？那么另一种含义是怎样呢？ 2、“他父亲对待生命的态度也引起了人们的深思” 思考: 他父亲对待生命的态度是什么？引起了怎样的深思？,审题立意参考：,1、从儿子的角度： 应该理性的孝顺（正面）； 孝顺不应在医学面前低头（反面）。 2、从父亲的角度： 科学地看待生死； 面对生老病死，当顺其自然。 3、从全面的角度： 正确认识延续亲人生命与恪守孝道的关系； 善待生命的方式不只是打针吃药。 ,练习1：阅读下面材料，根据要求审题立意。,船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船底有一个小洞，就顺手给补了。 过了些日子，船主来到他家道谢，送上了一个大红包。修船工奇怪，说：“您已经付给我工钱了。”船主说：“那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。”修船工说：“那只是顺手做的一件小事”船主感激说：“当得知孩子们划船去海上后，我才想起船底有洞这件事，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。” 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。,修船工顺手补洞，船主心怀感激,修船工和船主,肯定两者做法,小洞、顺手、小事；道谢、报酬,孩子得救，是因为船工补洞；船主道谢，是因为船工无意间救了孩子。,概括大意：,找准对象：,抓好关键：,由果溯因：,确定性质：,1、修船工的做法。 （1）修船工无意间的行为体现了做人的本质。表面看这只是举手之劳，实际上却体现了他的人格素养、责任意识和担当精神。 （2）因为修补了漏洞，无意中拯救了许多生命，由此可见“防患于未然”的重要性，也诠释了“勿以善小而不为”这句话的内涵。,示例：生命就在你的伸手之间随手的爱 勿以善小而不为致命的“小事”防患于未然,立意角度：,2、船主做法。 当船主的孩子获救后并没有隐瞒情况，而是以重金感谢船工，体现了船主的知恩图报。这种精神是难能可贵的，相比于当下社会那些得到别人帮助而反咬一口的行为是至高无上的。所以考生也可以写“知恩图报”、“感恩”等话题。,示例： 让心田绽放感恩之花,3、两者做法。 我们也可从船工和船主的关系入手，在整个刷漆、补船过程中，两个人有理有让，一个坚守职业道德，一个知恩图报，正是他们的这种和谐关系挽救了孩子们的生命，于是作文启示我们，构建良好的社会关系，增强人和人的信任是我们的目标和任务。我们可以从当今社会呼唤“和谐相处”这个角度来写。,示例： 诚心补漏手有余香，知恩图报懂得感恩,周末，我从学校回家帮着干农活。今春雨多，道路泥泞，我挑着一担秧苗，在溜滑的田埂上走了没几步，就心跳加速，双腿发抖，担子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。 妈妈在田里插秧，看到我的窘态，大声地喊：“孩子，外衣脱了，鞋子脱子，再试试！” 我脱了外衣和鞋袜，卷起裤脚，重新挑起担子。咦，一下子就觉得脚底下稳当了，担子轻了，很快就把秧苗挑到妈妈跟前。 妈妈说：“你不是没能力挑这个担子，你是担心摔倒，弄脏衣服，注意力不集中。脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑。,练习2：阅读下面材料，根据要求审题立意。,【2012年全国卷】,找准对象：,概括大意：,抓好关键：,由果溯因：,确定性质：,孩子、妈妈,孩子挑担，妈妈指导,“脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑。”,很快把担子挑到妈妈跟前，是因为在妈妈的指导下，消除了顾虑，集中了注意力。,肯定二者做法,1、从“我”（农家孩子）的角度 （1）做好事情，就要丢掉顾虑和包袱，集中注意力； （2）做好事情，要懂得方法规律； （3）要善于听取有益建议；,2、从妈妈的角度 （1）引导孩子要讲究方法 （2）要鼓励孩子，放手孩子,立意角度：,课后练笔：联系材料根据要求审题立意,阅读下面的文字，根据要求作文。 有个班级获得了校运会“道德风尚奖”，有人向校长提出疑惑：在整个竞赛过程中，并没有发现这个班的道德风尚比其他班级高在何处。校长笑着说：在大家都为自己班的运动员取得好成绩欢呼雀跃时，惟有这个班的同学在为自己喝彩的同时，也不忘为别人喝彩。 请全面理解材料，选择一个角度，一个侧面进行立意作文。题目自定，体裁不限，800字以上。,审题指导：,1、提供看法型审题法： 本材料是有提供看法型的材料作文，可先找出材料中提供的看法，并以此为立意的依据。“校长笑着说：在大家都为自己班的运动员取得好成绩欢呼雀跃时，惟有这个班的同学在为自己喝彩的同时，也不忘为别人喝彩。”此语点出此班比别人班优胜的地方在于：为自己喝彩的同时，也不忘为别人喝彩。 2、提取话题型审题法： 材料中蕴含有表现主旨的关键词句。（该词句往往反复出现，蕴含一中心意思）“喝彩”。但要注意范围，喝彩的对象可以是自己，也可以是别人，此处应该是“为别人喝彩”。,3、（一）由果溯因法a：,材料能看出结果与原因。分三步走： 第一步：找出结果：某个班获得“道德风尚奖”（借指成功） 第二步：找出原因（关键语句）：为别人喝彩（喝彩欣赏、鼓励、广阔的胸襟、） 第三步：从原因入手，组成观点。以原因作为主干，添加成分，组成句子。 如：原因主语+谓语+结果宾语、修饰语+原因谓语,立意参考：,如:（1）为别人喝彩，生命更精彩 （2）学会为别人喝彩 （3）为别人喝彩，双赢人生 （4）让喝彩停留心间 （5）喝彩的美丽 （6）喝彩是跋涉者的阳光 （7）喝彩助人扬帆远航 （8）为人喝彩，于己光彩 （9）让掌声响起来,（二）由果溯因法b：,结果：其他班没获得“道德风尚奖” （借指失败） 原因：只为自己喝彩，不懂得为别人喝彩。 （缺乏容人之度、不懂欣赏别人） 组成观点：无人喝彩，寂寞人生 不会喝彩，人生悲凉 注意:不能从校长的角度找因果，因为他是提体供看法的一个旁观者,参考示例,为别人喝彩让生命精彩 一次校运会上，某班学生为自己喝彩的同时，也不忘为别人喝彩，获得了“道德风尚奖”。他们以喝彩的形式，真诚地为别人送上赞扬或者鼓励，同时，也让自己获得了尊敬，成为道德的典范。可见，为别人喝彩，让生命更精彩。,练习,【材料】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。” 第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成“稀世之宝”。院长对