交互式IQ电子白板培训总结.doc

交互式IQ电子白板培训总结 2013年10月，我校配置了交互式IQ电子白板。交互式电子白板整合了现代多媒体教学优势，作为一种新的教育技术悄然走进了课堂。教师如果能充分发挥电子白板的辅助教学优势，将更有利于实现课堂教学方式的变革和自身专业化的成长。2013年11月20-21日，市电教馆组织了电子白板培训，通过培训，我初步对电子白板有了一定的概念。再加上学校培训，我也报了“电子白板”，这更加深了我对电子白板的了解，下面我结合自己平时的教学谈一些想法，与各位老师作一个交流和探讨。一、突破传统，改变教学方式。通过这次培训我认识到，首先电子白板强大的交互性功能为课堂教学中的师生互动、生生互动和人机互动提供了技术可能和方便，从根本上改变教师与学生在课堂上的互动方式，为建立以学生主动学习为中心的课堂教学奠定技术基础。基于现代教育技术手段下的学生自主学习、合作学习、探究学习是新课程大力倡导的培养学生创新精神和实践能力的最有效的学习方式。以前学习PPT，个人认为这个平台，对于教学来说，只是以教师操作为主，并没有突出学生为主导。整个教学过程中，只是为了为教师的教学提供了一个辅助的作用。教学的重点是为了学生的“学”，所以这个教学工具的介入，还是停留在传统的教学模式上。当然， PPT也能制作出一些精美的课件，为我们教学服务，但与电子白板相比，在互动性方面还是有很大差距。用电子白板技术制作的数字化教案，为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。利用交互式电子白板，可以给予教学内容多方位的展示，引发学生的积极参与，更好地促进学生与学生之间，教师与学生之间的互动与协作。教学过程中教师可以灵活地把自己上课需要用到各种教学资源（包括文字、图片、音频或视频等）保存到交互电子白板的资源库中，以便课堂上随机调用；教师在引导学生探究新知过程中，还可以通过电子白板呈现相关的资料以便更好地指导学生进行有效的学习思考和探究。学生也可以在电子白板上进行实际操作达到自主学习的目的，更有利于激发学生的主动参与，更有效的让学生体会到学习的愉快，让他们更加积极的进行学习。学生也就不再是被动的接受知识了，课堂结构也不再是“教师讲，学生听；教师演示，学生看；教师提问，学生回答”的单一形式了。二、制作简便，不需专业技能。交互式的课件虽然用Flash也能制作，但制作起来没有经过专门培训和一定电脑专业技能，要做出一个精致的交互式课件对一般教师似乎不太可能。就在以前每个学校的电脑老师还有一个专门的工作，就是制作课件。由于电子白板这个新媒体的出现，我们发现，通过简单培训，一般的老师就很容易上手。那些初学者也能制作出一些精美的交互式课件，为我们的教学服务。三、操作简单，兼容性强。学过电子白板的老师都知道，电子白板操作也比较简便，一个“工具箱”闯天下，通过一些简单的设置，我们的课件完全可以就用一个工具箱来完成整个教学过程。另外白板的兼容性也比较好，以前的PPT即便不导入也是完全可以在白板这个平台下使用（桌面注释）。另外白板的机动性也非常不错，如果在教学过程中发现在我们准备的资源中，没有导入课件，课时我们也能即时的在平台下使用这些资源。在培训过程中，我深深的体会到，在教学中，我们所设计的课堂教学，应该使学生在使用远教资源时能学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符合的多媒体资源进行学习。能够在他人的帮助下使用通讯方式远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立学习，发展个人的爱好和兴趣。从而激发了学生探索求知的欲望，提高了学生的认识程度，学生可以触类旁通地知道很多知识，扩大知识面，使他们增长见识。学习虽然已经结束，但电子白板的易操作性，直观性仍历历在目。为巩固培训成果，今后还要开展以下两方面的工作：1、在日常工作中把信息化教学作为日常