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文档简介
第3课时 整 式,考点一 整式的概念 1单项式:由数与字母或字母与字母_组成的代数式叫做单项式,单独的一个数或一个字母也是单项式,2多项式:几个单项式相_组成的代数式叫做多项式,3整式:_统称整式,4单项式的次数:一个单项式中,_叫做这个单项式的次数,第3课时 整 式,考点一 整式的概念 5单项式的系数:单项式中的数字因数叫做单项式的系数,注意 单独一个非零数的次数是0,如5的次数是0.字母x的次数是1而不是0,单项式xy的次数是2.单项式的系数包括前面的符号 。,6多项式的次数:一个多项式中,_,叫做这个多项式的次数,第3课时 整 式,考点二 同类项、合并同类项 1同类项:所含字母_,并且相同字母的指数也分别_的项叫做同类项,几个常数项是同类项,2合并同类项:把多项式中的同类项合并成一项叫做合并同类项,3合并同类项的方法:把同类项的系数相加,所得结果作为系数,字母和字母的指数不变,第3课时 整 式,考点三 整式的运算 1整式的加减 (1)去括号法则:括号前面是“”号,把括号和它前面的“”去掉,括号里各项都不变号;括号前面是“”号,把括号和它前面的“”号去掉,括号里各项都改变符号,注意 一般地,几个整式相加减,如果有括号就先去括号,再合并同类项,(2)整式的加减可以归结为去括号和_,第3课时 整 式,考点三 整式的运算 2幂的运算 (1)同底数幂相乘,底数不变,指数相加, 即:aman_(m,n都是整数),(2)幂的乘方,底数不变,指数相乘, 即:(am)n_(m,n都是整数),第3课时 整 式,考点三 整式的运算 2幂的运算 (3)积的乘方,等于把积的每一个因式分别乘方,再把所得的幂相乘, 即(ab)n_(n为整数),(4)同底数幂相除,底数不变,指数相减, 即:aman_(a0,m、n都为整数),注意 (1)不要把同底数幂的乘法和整式的加减法混淆,如a3a5a8和a3a32a3,(am)n和anam混淆(2)会逆用公式,如2m0.5m(20.5)m1.,第3课时 整 式,3整式的乘法 单项式与单项式相乘,把它们系数、相同字母分别相乘,其余字母连同它的指数不变作为积的因式,多项式与多项式相乘,先用一个多项式的每一项乘另一个多项式的每一项,再把所得的积相加,即(mn)(ab)mambnanb.,单项式与多项式相乘,就是用单项式去乘多项式的每一项,再把所得的积相加, 即m(abc)mambmc.,第3课时 整 式,4整式的除法 单项式相除,把系数与同底数幂分别相除,作为商的因式,对于只在被除式里含有的字母,则连同它的指数作为商的一个因式,注意 单项式的除法关键:注意区别“系数相除”与“同底数幂相除”的含义,如6a53a2(63)a522a3,一定不能把同底数幂的指数相除,多项式除以单项式,先把这个多项式的每一项分别除以这个单项式,然后把所得的商相加 (abc)mambmcm.,第3课时 整 式,5乘法公式 (1)平方差公式 两个数的和与这两个数的差的积,等于这两个数的平方差,即(ab)(ab)_.,(2)完全平方公式 两数和(或差)的平方,等于它们的平方和加上(或者减去)它们积的2倍,即(ab)2_。,注意 使用乘法公式时,不要犯类似下面的错误:(ab)2a2b2,(ab)2a2b2.,第3课时 整 式,6常用恒等变换 (1)a2b2(ab)2_(ab)2_; (2)(ab)2(ab)2_.,第3课时 整 式, 类型之一 整式的有关概念 命题角度: 1单项式,多项式,整式的概念 2单项式的系数与次数 3多项式的次数,例1 2010佛山 多项式1xyxy2的次数及最高次项的系数分别是( ) a2,1 b2,1 c3,1 d5,1,第3课时 整 式,类型之二 同类项 命题角度: 1同类项的概念 2由同类项的概念通过列方程组求解,例2 2010株洲 在2x2y,2xy2, 3x2y,xy四个代数式中,找出两个同类项,并合并这两个同类项,第3课时 整 式,类型之三 整式的运算 命题角度: 1整式的加减乘除运算 2乘法公式,例3 2010无锡 下列运算正确的是( ) a(a3)2a5 ba3a2a5 c(a3a)aa2 da3a31,例4 2010铜仁 已知x22x1, 求(x1)(3x1)(x1)2的值,第3课时 整 式, 类型之四 整式的创新应用 命题角度: 1整式的规律性问题 2利用整式验证公式或等式 3新定义运算,第3课时 整 式, 类型之四 整式的创新应用,例5 2010吉林 用正角形、正四边形和正六边形按如图的规律拼图案,即从第二个图案开始,每个图案中正三角形的个数都比上一个图案中正三角形的个数多4个,则第n个图案中正三角形的个数为_个(用含n的三代数式表示),第3课时 整 式, 类型之四 整式的创新应用,例6 2010达州 如图,在边长为a的正方形中,剪去一个边长为b的小正方形
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