永登县柳树乡复兴民族学校六年级语文导学案.doc

永登县柳树乡复兴民族学校导学案年级六年级学科语文单元第一单元主备人陈小兰辅备人组长审批柳博课题1、山中访友课时第一课时授课人陈小兰课型自主探究学习目标1会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致,蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。2有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。学习重难点感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情学习流程预习交流1 正音：检查预习，读准字音。（课件）（抽学生试读，师生纠正，学生齐读）幽径（jng） 唱和（h） 湛（zhn ）蓝 栀（zh ）子 津津（jn）乐道 玄（xun ）奥 清澈（ch ） 禅（chn）心 犬吠（fi） 吟（yn）咏憔（qio ）悴（ cu ） 树冠（gun ） 凝（nng ）静2 作者访问了哪些朋友？作者怎么称呼他们？课文为什么以“山中访友”为题目?3.你喜欢课文中的哪些“朋友”？用“我喜欢因为”同桌说话。4.运用(朗读课文勾画关键词句理解内容体会特点诵读课文)的方法自学课文中两片段探究释疑(一).山泉部分：(1)这段文字中运用了哪些修辞方法?(2)这段文字写出了作者的哪些“朋友”？它们各有什么特征？(3)“抬头望你，我想起了历代的隐士和高僧。”这句话中的“你”指什么？作者善于联想，由“悬崖”想到“隐士和高僧”，那么“悬崖”“隐士和高僧”有什么相似之处？(二)、老柏树部分：（1）文中加点的“恩泽”一词是什么含义？表达了作者什么感情？（2）为什么说我和蚂蚁“也做了一回患难兄弟”？（3）结尾的省略号改成句号行不行，为什么？学习流程交流展示1、找到描写作者出门的句子，谈感受，读一读，比一比，你从中感受到了什么？感受话中所包蕴着的情意与心情。2、理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含的韵味。带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。3、想想作者去山中访问了哪些朋友，他是如何看待这些朋友的？拓展延伸说说本节课的收获？达标测评1、为什么把“进山看景”说成是“山中访友”？文章表达了“我”怎样的感情？2、作者分别从山中的众朋友身上感悟到什么？得到了怎样的启示？3、朗读课文，再次感受自然之美和课文的语言之美。教学后记成功：不足：永登县柳树乡复兴民族学校导学案年级六年级学科语文单元第一单元主备人陈小兰辅备人组长审批柳博课题1、山中访友课时第二课时授课人陈小兰课型自主探究课学习目标1感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。2学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。学习重难点深入理解课文，体会作者表达情感的方法学习流程预习交流感情朗读下列句子，说出自己感触最深的一点体会。（1）、微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。(2)、啊,老桥，你如一位德高望重的老人。(3)、走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。(4)、我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。(5)、你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！ 探究释疑1、（1）自由读读第三最后一个自然段，想想课文是怎样写这些朋友的。思考：作者面对这些朋友，他联想到了什么？体会这样写的好处。抓住重点语句体会句子的深刻含义。（2）谈谈你对“岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧”这句话的理解。2、自由朗读全文，想想课文在表达方式上有什么特别的地方？学习流程交流展示1、（1）自由读读第三最后一个自然段，想想课文是怎样写这些朋友的。思考：作者面对这些朋友，他联想到了什么？体会这样写的好处。抓住重点语句体会句子的深刻含义。（2）谈谈你对“岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧”这句话的理解。2、自由朗读全文，想想课文在表达方式上有什么特别的地方？3、你还有那些疑问？4、有感情地朗读课文。拓展延伸我们随着作者“带着一路月色”“带回了满怀的好心情”回到了家中,你有哪些思考和体验？在日常生活中，我们应该怎样珍视我们自然界的朋友？达标测评1、读句子，体会句子的表达方法和感情。（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。这个句子用了 的修辞手法，把“老桥”比作“ ”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它 的品质，充分表达了作者对桥的 。（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。这个句子用 的手法，形象地表达了自己和 、 这两位朋友间的 。（3）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的 。从中，我们真切地感受到 。精雕细琢：大自然是我们的好朋友，它以色彩斑斓的美景点染我们的眼睛，灿烂我们的心情，丰富我们的感受你有过亲近大自然、感受大自然的经历吗？试学习本文的写法写一段话，来描述自己的感受。教学后记成功：不足：永登县柳树乡复兴民族学校导学案年级六年级学科语文单元第一单元主备人陈小兰辅备人组长审批柳博课题第2课 .山雨课时第一课时授课人课型新知探究学习目标1.体会作者对山林雨景的那份感情，激发学生热爱大自然的思想感情。2.学习生字、新词；理解作者用优美的文字为我们描绘的山林雨景图；积累好词佳句。3.想像课文所描绘的情景；有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的内容；理解含义深刻的句子的能力学习重难点理解和想像课文所描绘的山林雨景；有感情的朗读课文。学习流程预习交流1、我首先读了阅读提示，提示我在读课文时思考： 自由读课文，标出自然段，想想课文是按照什么顺序介绍山雨的？2、我能熟读课文，完成以下练习。在正确的读音下画横线一缕（l l） 清晰（x x） 轻盈（yng yn ） 啼啭（zhun zhun） 我能通过（ ）等方法理解下列词语，并能积累下来。优雅、 清新、 欢悦、 奇妙无比等词语。探究释疑1、用你喜欢的阅读方式，把课文读正确，读流利。想想作者是按怎样的顺序把这场山雨介绍给我们的，主要介绍了山雨的哪两个方面？2、把你听到的山雨的声音或欣赏到的颜色在小组里读一读，再说说你的感受。3、雨后又有哪些景象？读一读，并谈一谈自己的感受。4、有感情地读一读课文。学习流程交流展示读第一部分，想想山雨来时有什么特点，在书上画出来得突然下雨的范围大雨声由小变大有感情的朗读这部分内容学习第二部分课文 自己读课文，画出你认为最美的，最喜欢的句子 学习写雨中的景物时抓住了什么特点 这变化给我的感觉是怎样的 这雨中的绿色到底是什么样的？ 读这部分内容，体会作者感情学习课文最后一部分内容 这部分内容你感受到什拓展延伸这场山雨是在人们不知道的情况下，悄悄地、悄悄地来，于是山林中演奏出一首又一首优雅的小曲。随着这优美动听的声音，雨，改变了山林的颜色，绿得耀眼，绿得透明。而后，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它的余韵。达标测评1、照样子写词语 例：水淋淋（ABB） 2、在括号中填入恰当的词一阵阵（ ） 一缕缕（ ） 一首首（ ） 一丛丛（ ）一（ ）歌谣 一（ ）岩石 一（ ）树叶 一（ ）音符 3、读比喻句，找出打比方的部分，体会它们的好处（1）像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近 作者将 比作“无字的歌谣”，描写了雨来时声音由 及 、由 及 的动态过程。（2）雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。 作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“ ”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“ ”，将此时的雨声联想成“ ”，形象生动地写出了山雨的 美。4、熟读课文后填空山雨这篇散文，是按_、_、_的顺序来写的，作者通过合理而新奇的 和 ，并运用 、 等修辞手法，描绘出山雨带来的 美和 美，表达了作者对山雨的_之情。教学后记成功：不足：永登县柳树乡复兴民族学校导学案年级六年级学科语文单元第一单元主备人陈小兰辅备人组长审批柳博课题第3课草虫的村落课时第一课时授课人课型自主探究学习目标1.会写11个字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。2.能够随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。3.在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。学习重难点引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受。学习流程 预习交流1、我能多读几遍课文，读准字音，读通句子，做到不添字、不丢字、不读破句子。还能完成以下练习。、正确认读，并抄写下列词语。静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆（2）、我能区分形近字并组词：俏（ ）庞（ ）巷（ ）韵（ ）勉（ ）梢（ ）宠（ ）港（ ）均（ ）免（ ）2、根据意思，写出相应的词语。安宁而平静（ ） 蓄积而未显露或未发掘（ ）形容人来人往，非常热闹。文中指的是黑甲虫来来往往的情景。（ ）指停下脚步痴痴地看着。 （ ）匆忙赶路的神态（ ） 3、简要说说课文主要讲了 什么？探究释疑先通读课文，想一想课文讲了什么内容，在头脑中有个初步印象；再通过对课文各部分内容的进一步研读，边读边想象，明确每个自然段都讲了什么，在了解主要内容的基础上，品味文中的优美句子，体会作者表达的精妙。1、认真读课文，想一想：随着作者的目光，我在“草虫的村落“看到了些什么？请写下来。 2、我是从哪些描写中体会到作者想象丰富，感受独特的； 再联系实际，谈谈体会。学习流程交流展示1、找出文中的新词语，理解新词，并能用自己会理解的词语造句。2、用自己的话概括文章的主要内容。3、读一读课文，找出造句感受最深的句子，想一想你从中感受到了什么？感受话中所包蕴着的情意与心情。4、想一想文中加引号的词语指的是什么？带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。拓展延伸谈收获。通过这节课的学习，你对白杨有了哪些认识呢？请谈一谈。达标测评1、看拼音写词语jng m xio xing qio l du ho qn min ( ) ( ) ( ) ( ) ( )png rn d w hng ko yn yn qng wn ( ) ( ) ( ) ( )把上面的词语再抄一遍: 2、你知道课文中的它们指的是什么吗？游侠 村落 远房亲戚的住宅 南国的少女 茂盛的森林 两棵大树音乐演奏者 街道和小巷 测气候者和工程师教学后记成功：不足：永登县柳树乡复兴民族学校导学案年级六年级学科语文单元第一单元主备人陈小兰辅备人组长审批柳博课题3.草虫的村落课时第二课时授课人课型新知探究学习目标1、有感情地朗读课文。通过独立思考和小组合作，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。2、全力以赴，激情参与，体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。学习重难点体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。学习流程预习交流1、随着作者的目光，你在“草虫的村落“看到了些什么？请写下来。总体印象： _ _ 探究释疑1、课文充满了作者奇异的想象和独特的感受，找出最能表现作者奇异想象和独特感受的语句抄写下来。2、你还有那些疑问？学习流程交流展示1、课文题目草虫的村落，“村落”本来指_,在课文里指_,我们可以从中体会到作者_的感情。2、“我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。”作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？小组合作准备,演一演这位游侠吧.看哪个小组最棒!3、“甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！”作者为什么认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？4、是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？试着写一写.5、有感情地朗读课文。拓展延伸写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。达标测评1、理解课文填空。 它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，（ ）地往来。那只英勇的黑甲虫，走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们（ ）地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，有花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫之间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子（ ）。有的蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这（ ）投以好奇的眼光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦了，它背着几个小黑甲虫，到处参观这房远亲的住宅。（1）、在括号里填出合适的四字词。（2）、我从“甲虫的音乐家们全神贯注地振着翅子，优美的音韵，像灵泉一般地流了出来。”这个句子里感受到了_。（3）、“它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。”它们在交流些什么呢？教学后记成功：不足：永登县柳树乡复兴民族学校导学案年级五年级学科语文单元第一单元主备人陈小兰辅备人组长审批柳博课题4索溪峪的“野”课时第一课时授课人课型探究学习学习目标1.正确读记“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。2.有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发对大自然的热爱之情。3.领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法；体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。学习重难点培养学生正确的人生观和价值观。抓住重点句段，让学生感受索溪峪的野，激发对大自然的热爱之情。体会作者如何表达自己的独特感受，提高理解力和感受力。学习流程预习交流1、认读词语：净化 雕琢 倩影 崛起 赌气 同胞 百丈峡 调皮怦怦直跳 断壁悬崖 千峰万仞 绵亘蜿蜒 亭亭玉立 窈窕淑女 2、根据词义写词语。 （1）、不局限在一个标准、一种规格或一种方式上。（ ） （2）、任凭自己的心愿，想要怎么干，就怎么干。（ ） 3、初读课文，我了解到：作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字“野”，这里、-。 作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了 。-。探究释疑边读边想象，先从总体上把握课文写什么，有了整体印象之后，品味课文中的语言，抓住重点句子或段落反复阅读体会，在理解内容的同时思考是怎样来写的。1、读课文，想一想：走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下了一个字：野。这句话在文中起什么作用？ 你是怎样理解的？ 2、通过自读全文，思考： 野在课文中是什么意思？从课文的哪些描写中体会到了索溪峪的野？3、文章描写生动形象，我想与同学练习朗读，感受那里的美。4、课文在表达上有什么特点？学习流程交流展示1、读了文章后，索溪峪给你留下了什么印象？这篇文章从哪几方面来写索溪峪的？2、找出自己喜欢的句子，读一读，再说说你的感受。3、读一读课文，感受张家界的美。拓展延伸这节课，我们领略了野味十足的索溪峪，又了解了迷人的张家界。其实，在我国960万平方公里的土地上，还有很多很多风景名胜，如：梦幻的九寨沟，神秘而质朴的西藏，惊险的华山等等，愿你们有时间用自己的心去感受，去欣赏，更希望你们能像作者一样用自己的语言去描绘祖国壮美的山河。达标测评1、作者从 、 、 、 这几个方面来写索溪峪的“野”的？2、山有什么特点？ “野”表现在哪些哪里？ 水野表现在哪里的？ 动物野表现在哪些方面？ 游人人“野”表现在哪些方面？ 教学后记成功：不足：永登县柳树乡复兴民族学校导学案年级六年级学科语文单元第一单元主备人陈小兰辅备人组长审批柳博课题回顾拓展一课时第一课时授课人课型自学课文学习目标通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。学习重难点在阅读时，要体悟文章表达的特点，以及这样表达的好处。学习流程预习交流联系文章谈体会。范例： 我觉得草虫的村落就是运用了丰富的想象，表达了作者独特的感受。作者先把自己置于静谧的自然之中，达到忘我的境界，然后幻化想象，追随一只小甲虫进入幻想世界，在奇异的漫游过程中，作者看到了黑甲虫村民和南国少女般的小圆虫，还看到了甲虫音乐会以及草虫村落村民们的生活。作者的这个幻化世界具有浓郁的生活气息，充分表达了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。探究释疑一、交流平台（1）回顾本组四篇课文，说一说山中访友山雨和以前学过的桂林山水观潮等在表达方法上有什么不同？（2）联系草虫的村落，小组内交流自己的收获和体会，体会联想和想象的魅力。（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟。介绍相关的课外阅读文章及书籍。学习流程交流展示在展示独立学习成果之时，要学会倾听，学会补充，学会点评；老师把握时机，给学生打气，让他们有足够的信心去展示自己的成果，锻炼自己的能力；使问题在争论中得到理解、消化。拓展延伸达标测评读一这一单元的课文，你有哪些感受？教学后记成功：不足：永登县柳树乡复兴民族学校导学案年级五年级学科语文单元第一单元主备人陈小兰辅备人组长审批柳博课题回顾拓展一课时第二课时授课人课型复习课学习目标读背并积累古诗句。学习重难点激发学生热爱祖国西部的情感。学习流程预习交流一、日积月累正确工整地抄写日积月累，反复朗读诗句，想想这些诗句的特点，说说自己从哪里体会出特点的。如，从“落红”“春气暖”“满天云”这些词，都能感受到大自然的气息，也能感受到诗人在借景抒发自己的情感。二、趣味语文自由读故事。探究释疑一、日积月累1、背诵。2、交流大意。二、趣味语文（1）自由读故事。 （2）同桌自己的理解。（3）全班交流，体会一字诗的妙处。学习流程交流展示一、日积月累。1、检查背诵。 2、交流大意。二、趣味语文。（1）自由读故事。（2）同桌自己的理解。（3）全班交流，体会一字诗的妙处。拓展延伸选择其中的几个诗句，体会诗人在写景过程中的联想与想象。a己亥杂诗（龚自珍）新 课标第 一网落红不是无情物，化作春泥更护花。b月夜（刘方平）今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。c菊花（元稹）不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。达标测评、补充诗句。落红不是无情物，_。（龚自珍） _，每于寒尽觉春生。（张维屏）今夜偏知春气暖，_。（刘方平） 此夜曲中闻折柳，_。（李白）_，不知云与我俱东。（陈与义） 不是花中偏爱菊，_。（元稹）教学后记成功：不足：永登县柳树乡复兴民族学校导学案年级六年级学科语文单元第一单元主备人陈小兰辅备人组长审批柳博课题口语交际习作一课时一课时授课人课型交际课学习目标1通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 2学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。学习重难点学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。学习流程预习交流（一）我是大自然中的一员课前布置学生进行观察，可以是动物、植物，也可以是一种自然现象。明确观察的任务，要求学生观察时能用心，能投入感情，把自己观察的过程变成亲近自然的过程，变成欣赏和陶醉的过程。如，观察一棵树，建议学生： 1、看一看。选择一天中不同的时间认真仔细地看，随着光线的变化，你看到了什么？想到了什么？ 2、闻一闻。闻闻树皮、树叶，你闻到了什么气息？想到了什么？3、摸一摸。摸摸树叶的纹理，摸一摸树枝的分叉，你感受到了什么？ 还可以静静地在树下坐一坐，你听到了什么？想到了什么？又有什么感受？ 引导学生细致地去感受这棵树的特点，感受树的周围以及生活在树上的小鸟、知了等小生命的气息 探究释疑（一）我是大自然中的一员 课堂上，引导学生就观察到的内容和自己的感受进行交流，要激励学生充分调动平时的生活积累，发挥自己的想象，说出并写出自己的独特感受。 （二）走进音响世界 你听到了哪些声音？听到这些声音，你想到了什么？前后联系起来，发挥想象，来说一说。学生口头讲述后，教师有重点地进行讲评，再让学生进行习作。 在众多的声音中，让学生自由选择几种，编成故事。 充分展开想象，如，把滴水声想象成“丁冬作响的泉水声”，把自来水哗哗声想象为“小孩欢快的笑声”，把摔碎的玻璃声想象为“勇斗小偷”产生的情节 学习流程交流展示丰富多彩的暑假生活 。1、小组交流，可以说说自己做了什么，什么事比较有意义，自己有哪些感想或收获。 2、分组汇报，汇报后师生共同评价。评价要点：是否将暑期生活中的感受和体会说清楚，表述的时候是否有重点等。 拓展延伸达标测评当堂进行习作，教师适时指导。 教学后记成功：不足：永登县柳树乡复兴民族学校导学案年级六年级学科语文单元第一单元主备人陈小兰辅备人组长审批柳博课题习作指导课时一课时授课人课型习