闽教版小学英语三年级上册Unit4AgeandPhoneNumbersPartA教学设计.doc

闽教版小学英语三年级上册unit 4 age and phone numbers part a教学设计1整体设计思路、指导依据说明 本话题以闽教版教材三年级上册第四单元“age and phone numbers ”为蓝本，对教材进行了处理，以孩子们熟悉的小狗fido几岁了为主题贯穿整节课，通过形式多样的活动，如看图猜动物、猜电话号码、猜年龄、歌曲对唱、仿说歌谣等等，实现整节课的一体性。在设计两个重点句型“how old are you ? im ”时，融入了人和动物和谐相处的思想，从热身活动开始就让学生唱歌、听歌谣，再慢慢地过度到新课的教学。在教学中教师有效地运用几种不同的方法来呈现和练习“how old are you ? im ”。在学生对新语言感知较好的情况下，先让学生听，然后看图操练，以开火车的方法比赛。在语言操练足够的情况下，我设计了根据自己的实际年龄小组间进行问答的活动，在拓展阶段又设计了让学生模仿句子编儿歌等创造性活动。2教学背景分析教学内容分析： 本课是闽教版小学英语第一册unit 4 age and phone numbers 第一课时 , 这个单元重点学习如何问答年龄和电话号码，并正确朗读、书写字母mm、nn、oo、pp 。本课要学习的主要句型是：how old are you ? im 以及字母mm、nn ，是本单元的重要内容之一。本课包括listen and follow 和 learn the letters 两部分，learn to say重点学习句型how old are you ? im ，learn the letters则主要学习mm、nn这两个字母。通过本课的学习培养学生的合作、参与精神和学生的学习兴趣，帮助他们树立自信心。学生情况分析： 通过一个多月的学习，三年级的学生初步掌握了一点儿简单的基础对话，他们年龄小，好动、好玩、爱表现自己。因此在教学中应以兴趣为中心，以“动”促说，以“动”促用，为进一步学习打下扎实的基础。3教学目标分析语言知识目标 能听懂、并能正确认读和书写字母：mm和nn ，能根据图片说出单词：monkey和noodles。 能听懂、会说句型：how old are you ? i am three .能力目标 培养学生能够在实际情景中运用所学句子来询问年龄并适当拓展。情感目标 通过各种活动学习英语，并在语境中交流，提高学生学习英语的兴趣。学习策略 通过游戏、会话及小组活动，培养学生的合作、参与精神。在教学中培养学生的学习兴趣，帮助他们树立自信心。文化意识 让学生知道，在西方国家，年龄和收入作为隐私，是不能随便询问的。只有在海关、医院、旅馆等特定地点才会用到这一句子。4教学重点、难点分析教学重点：1. 字母：mm , nn .2. 句子：how old are you ? i am _ .（岁数）教学难点：字母mm 和 nn的读音 .5教学过程设计step 1 warming up greetings . t : hello ! boys and girls . my name is . whats your name ? s1 : my name is t : nice to meet you . s1 : nice to meet you , too . t : whats your name ? s2 : my name is . t : nice to meet you . s2 : nice to meet you , too . t : ok . today , well have a match . (比赛) look , they are smiling faces . lets see . finally , how many faces can you get ? are you ready ? ss : yes .sing a song .t : now . lets sing a song . (ppt)ss : t : good！( 师指向ppt 的红体字部分) look . one , two , three . they are . s1 : 数字。 t : great! (奖励一个笑脸) numbers . they are numbers . where can we see the numbers ? s1 : 在数学书上。 s2 : 在商场里。 s3 : t : yes . look ! (ppt) (on the car , on the clock , on the telephone and so on . we can see the numbers . so , today we ll learn (手指课题) unit 4 age and phone numbers part a (揭示课题)。revision .guessing game .t : (ppt出示一部没有号码的电话座机) how many ? (教师打乱顺序指向数字键)s1 : three . （说对者奖励该小组笑脸）t : (ppt) how many ?s2 : five .t : (ppt) how many ?s3 : 【设计意图】通过问候拉近师生之间的距离，由歌曲吸引学生的注意力并复习数字单词，用猜谜语游戏来激发学生的学习兴趣。step 2 presentationleading - int : guessing . go on . (ppt出示半张动物图片) look , what is it ?ss : a dog ! （奖励笑脸）t : good ! yes . it s a dog . let s say “hello ! ” to it .t and ss : hello ! d : (ppt点击小狗的音频) hello ! my name is fido . how are you ?t and ss : i m fine . thank you . what else do you want to know about fido ?（同学们，你们还想知道关于fido的什么信息？引出本课的重要句型）s1 : fido爱吃什么？s2 : fido的主人是谁？s3: s4 : fido几岁？t : good !(奖励笑脸.) how old is fido ? julia wants to know “ how old is fido ? ” , too . listen , please .(点击ppt的课文音像听两遍) do you know ? (带着问题听课文) “fido is ( one , two , three ) .”s1 : three . (奖励笑脸)learn : i am three . ( 我三岁。)t : wonderful ! fido is three . so fido says :“ i am three .” (点击该句子的音频)ss : listen and read . (看ppt模仿3遍 )t : 师板书句子，生看板书读句子，师解释其含义“我三岁。”ss : practice （小组轮读）.【设计意图】学生在看图片猜动物和自由交流中自然而然地开始了新课的学习，过度自然。learn : how old are you ? ( 你几岁？)t : ok . we know : fido is three . are you three , too ? (师走到某个学生面前)s1 : no .t : how old are you ?s1 : s2 : s3 : i am ten . (奖励两个笑脸)t : wonderful ! (点击ppt上该句子的音频)ss : listen and imite“how old are you , fido ?” three times . (师板书句子,生看板书读句子)t : 解释其含义“你几岁?”ss : practice the sentence four by four , (后指名读并纠音)practice : how old are you ? read together (看板书读句子两遍). (看ppt) ask and answer (先指名读图上方的句子)ss : how old are you , wangtao ?s1 : six .t : maybe. (多问几个再揭示谜底) work in pairs . (四人小组用学生的实际年龄问答) 师巡视指导。小组展示，并进行评价奖励。 sing a song : how old are you ? （ppt）listen and sing the song : how old are you ? （师生边拍手边唱） game : sing against . 【设计意图】熟悉的歌曲新唱，加快了学生掌握生词的速度，又拓展了学生的创新思维，使课堂气氛得以继续保持活跃。用各种操练方式巩固新句型how old are you ? i am three .并进行拓展延伸，使学生学以致用。 listen and follow .（听读课文） (ppt) now , open the book p23. point and follow . read together .【设计意图】依据鲁子问教授的观点，先听再读，先读后说，由听读促表达，循序渐进，是认识策略潜移默化的过程。 初步感知东西方文化的差异.t : boys and girls . when we use : how old are you ? i am three . we must attention .(ppt)温馨提示： 当你想知道别人的年龄时可以问：how old are you ? 但是在西方国家，通常不随便问别人的年龄或收入，尤其是女性。一般在海关、旅店、医院等特定地点才使用这句话。 【设计意图】让学生在运用过程中初步感知中西文化的差异，表达时不怕犯错，这都是交际策略的内涵，也是鼓励内向学生和学困生的关键手段。step 3 learn the letters learn : mmmonkeylearn : monkeyt : (ppt) wow , monkey . helllo , monkey . 师出示卡片monkey 范读生仿读, 接着指名读后小组读。师点击ppt上该单词中的字母“k” and “e”问：can you read ? 复习完k和e后，再点击字母mm 问：can you ? 学生不懂，师说：出示mm字母卡片范读生仿读，然后小组读，再指名读。 look and write .(老师边板书边读，学生边书空边读，然后在书上p27仿写)【设计意图】用所学新句型过度到单词和字母的教学，学生易于接受。把字母的笔画笔顺用多媒体呈现出来，形象、直观、明了，省去了繁复的教学引导。 learn : nnnoodlest : (ppt)指向字母m说 : cover it , it s another letter . 后点击（ppt）的字母n 说it s nn . 出示nn字母卡片教字母。（同法教学字母nn）后指向(ppt)的字母n问：what is it ?ss : n .t : 点击(ppt) noodles . 哇 , noodles . delicious !（做面条好吃状）师范读两遍，生大小声齐读几遍再两个两个读。 比较操练mm和nn .play a game ：快速闪读字母mm , nn ，单词monkey 和noodles .并分辨这两个字母的异同。say a chant (仿照例子编儿歌) (ppt)齐读 : a is for apple , a , a ,a .师再出示mm与monkey , nn与noodles .引导学生仿说儿歌。看ppt齐读儿歌。 【设计意图】用比较法告诉学生