《年月日》教学设计.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计1、 教师个人介绍省份：山东 学校：潍坊市潍城区外国语学校 姓名：王燕凌 职称：小学高级本人从事小学数学教学工作，专注于教学改革且成效显著，先后获得潍坊市小学数学教学能手、潍城区教育科研先进个人、山东省教育学会小学数学教学研究专业委员会教学先进工作者等荣誉称号。近年来有十多篇论文、教学设计在省、市教育部门组织的评比中获奖，参加了全国、省、市、区级观摩课、优质课的评选，均获好评。2、 教案背景1、面向学生：中学 小学 2、学科：数学3、课时：14、学生课前准备： 预习课本奇妙的星空，了解相关知识； 试着提出自己预习中遇到的问题。3、 教学课题年月日对学生而言是比较抽象的，本节课涉及的知识点较多，为了帮助学生理解并初步建立自己的知识结构，我采用了“课前延伸课内探究课后提升”的教学策略，具体做法是：1、课前教师提供相关的网站，让学生自由浏览；2、课内根据年历卡的内容自主探究年、月、日的关系并分组汇报探究结果；3、在各组汇报的基础上，提出问题并解决。通过这样的教学策略，学生将年月日的有关知识比较完整地总结了出来，自主完成了将生活知识积累化、系统化的过程，低时高效地完成了学习任务。4、 教材分析奇妙的星空认识年月日是山东省青岛版小学数学教材第六册第五单元信息窗二的内容。教材选取的素材对学生而言充满了新奇，具有吸引力和挑战性，有利于激发学生探索问题的愿望。因此教学中就要给学生提供探索与交流的空间，让学生在研究现实问题的过程中，主动建构知识。在此基础上，我确定了本节课的教学目标为：1、认识时间单位年月日，了解平年、闰年的来历，记住各月以及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年；2、经历自主探究年月日之间关系的过程，初步学会选择有用信息进行简单的归纳整理，培养其推理能力；3、培养学生热爱科学、乐于探究知识的情感。本节课的重点为：通过学生对网络资料的搜集、归纳，认识时间单位年月日，掌握他们之间的关系。难点为：发现并掌握闰年的判断方法。教学准备：多媒体课件一套、利用百度搜索查找相关资料。5、 教学方法教学方法：情境教学、讨论教学、愉快教学与活动化教学学习方法：体验“做数学”的过程。学生通过积极动脑、探索交流，主动参与学习活动，掌握新知识。6、教学过程一、课前延伸为学生提供以下百度搜索视频，以激发学生对天文知识的兴趣，从而为本节课的学习奠定良好的基础。【地球公转视频】：/v_show/id_XMTcyNTYwNTI4.html【地球的自转与公转】：/v_show/id_XMjEyOTI0Nzgw.html二、课内探究（一）自主学习1、师生交流：课前老师为大家提供了有关地球公转与自转的视频，通过短片，你了解到了什么知识？学生交流：地球绕着太阳转动一周的时间是一年。地球自己转动一周的时间是一日。 引入新课：宇宙中因为太阳、地球、月亮的相互运转，才产生了年、月、日。今天我们就来认识年月日。板书课题：年月日2、关于年月日的知识，相信大家已经了解了不少，说一说让我们一起分享一下吧。（生自由发言，师适时板书）关于年月日，你还想知道什么，还有哪些疑问呢？（引导学生提出问题，教师适当板书。）3、学生提出的问题可能有：一年有多长？为什么有平年和闰年之分？平年有多少天？闰年有多少天？等等。教师引导学生选择最感兴趣的问题入手，把本节课暂时不能解决的问题放入问题口袋稍后解决。（二）合作探究1、解决“一年有多长”的问题。（1）学生自由交流。（2）学生自己看课本61页三位同学的对话，在小组内互相说一说自己的发现，教师及时板书：平年 365天 闰年366天（3）有学生可能提问：为什么有平年和闰年呢？平年为什么是365天，闰年为什么有366天？请同学们自行阅读课本第64页“知识长廊”，找出答案。（学生读书，了解平年和闰年的来历。）2、学习有关“月”的知识。（1）师生交流：咱们大家都知道，一年有12个月，那么关于“月”的知识，你都了解哪些呢？在小组内交流一下吧。（学生交流，教师巡视）（2）学生汇报后，教师小结：我们常见的月历表中有隐藏着好多关于“月”的知识，让我们一起来找找吧。【百度搜索】/list/wannianli.htm课前要求学生根据万年历制作年历学具，每人随意选择3个不同的年份制作。）（3）小组合作了解大月、小月的天数。学生仔细观察年历，积累自己的发现，并填写研究报告单。我研究的是 年月份1月2月3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月天数小组内互相交流自己的研究报告单，看看有什么相同之处和不同之处，请小组长做好记录。小组汇报，学生可能汇报的结果有： A、一年12个月里，有的月份是31天，如：1、3、5、7、8、10、12月；有的月份是30天，如：4、6、9、11月； B、2月有的是28天，有的是29天；教师小结：31天的月份我们叫做“大月”，30天的月份我们叫做“小月”，还有2月是个特殊月份，我们一会儿再研究。（4）学习大月小月的记忆方法。你能想个办法很快记住哪几个月是大月，哪几个月是小月吗？（学生自由发言）教师向学生介绍大、小月的记忆方法：拳头记忆法；歌诀记忆法。【百度搜索视频下载】年月日拳头法记忆大月视频/2010/04/10/46.html全班跟随视频对照拳头说一说。【百度搜索】儿歌记忆法/?artid=NTM2NjA=&F=dmlldy5odG0=教师讲解儿歌，边拍手边唱儿歌。请学生选择一个自己认为好的办法记一记，并在小组内说给同伴听。（三）精讲点拨1、学习平年和闰年的判断方法（1）刚才我们说到了2月是一个特殊的月份，平年的2月有28天，闰年的2月有29天，那么请大家思考：如果不看年历，要想准确判断一个年份是平年还是闰年，必须知道什么？（引导学生得出：必须知道这一年2月的天数）（2）小组合作，从万年历中找出20002011年中2月的天数，并填写在下表中。【百度搜索】万年历/s?wd=%CD%F2%C4%EA%C0%FA&oq=wannianli&rsp=0&f=3&sugT=4375200020012002200320042005200620072008200920102928282829282828292828从表格中你发现了什么？（学生自主发现，小组内交流。）学生可能回答：两个闰年之间正好隔着3个平年；或者每4年中就有3个平年教师小结：同学们的发现可真了不起！既然每4年中就有3个平年，那么这些闰年的年份和4有什么关系呢？（此处有些知识面比较广的学生可能会说到：用年份除以4，如果得到的是整数，这一年就是闰年，如果有余数，这一年就是平年。）通过计算得出结论：20004=500 20014=5001 20024=5002 20034=500320044=501 20054=5011 20064=5012 20074=5013 20084=502验证出刚才同学们的猜想是正确的。试一试，你能判断下面的年份是平年还是闰年吗？（小组分工合作完成）1840 1998 2133 1900出现问题：1900年是4的倍数，但是通过万年历查询却是平年，究竟是怎么回事呢？【百度搜索】“四年一闰，百年不闰，四百年又闰” /blog/static/122867225200991295636714/教师小结：公历年份是4的倍数的一般都是闰年，但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。（四）巩固检测1、抢答题，看谁反应快。（1）8月1日的前一天是几月几日？（2）6月30日的后一天是几月几日？（3）今年一、二、三月一共有多少天？2、必答题，看谁掌握知识最牢固。（1）请说出大月分别是哪几个月？小月呢？（2）12个月中有没有2个连续的月份都是大月？是哪两个？（3）判断平年闰年 1762 1800 2011 1976三、课后提升你还想了解哪些关于年、月、日的知识？可以利用百度搜索查找相关知识，完成一份手抄报，一周后班内展评。7、教学反思学生在日常生活和学习中，几乎天天接触年、月、日的有关知识，每个学生都有一定的知识积累。但需要关注的是，不同的学生在这方面的积累是有差异的。而且，学生关于年、月、日的知识应该也是非系统的，模糊的、甚至也可能有错误的理解，但是都为他们学习年、月、日打下了基础。反思整节课，我有以下感受：（一） 网络资源激发了学生的学习兴趣。 一系列的视频展示，让学生通过声音、图像以及儿歌的效果，让学生动手、动口、动脑进行学习。通过多元化的网络资源，展示给学生一个新的学习氛围，让学生的注意力有持续