“生本”理念下的语文教学.doc

“生本”理念下的语文教学里仁中学 宗科一、生本教育思想对语文教师的要求生本教育就是新的课程改革理念下，让学生成为学习的主人，变被动地接受知识为主动地获取知识。生本教育需要语文教师确立新的语文教学观，即：一是变理性语文为人文语文，二是变课本语文为生活语文。在备课时，语文教师要将自己定位在“知识型主持人”，除了专业知识外，还将涉猎科学、艺术等领域，要主动建构与社会、世界和日常生活的广泛联系。课堂教学由“全方位指导”转位“适时指导”，由一名讲解大师转变为一名点拨高手。教师在指导过程中要控制讲话时间，一般不要超过20分钟，这样可给学生20分钟活动时间。二、生本教育思想在语文课堂中的实施1、布置前置作业“前置作业”是学生课业作业的一种，它体现了“先学后教”与“先做后学”的自主学习的精神，反映了“生本教育”理念及其方法论追求的价值。“前置作业”设计时应该遵循如下原则：、应该与即将学习的内容相适应。、应该具有驱动性。、应该具有诱发性。、应该具有易参与性。、应该体现多元价值取向。2、问题、任务驱动。 “问题、任务驱动”方式即在接触新内容时先给学生提出问题，再由学生个人或在小组讨论学习的过程中运用自己的能力解决问题。种“学生带着任务自主学习”的探索学习模式使学生在学习过程中处于积极主动的主体地位，从而可以充分发挥学生的学习主动性和创造性，使学生自主地获取知识。3、学生分组。 按照自愿组合，学习反应快慢结合的原则，四人一组的方法，全班同学组成若干能反映出自己个性特点的学习小组；每个小组选出组长一名，记录员一名，发言人一名，纪律维护员一名，做到小组内分工明确，人人有事做。4、具体实施郭思乐教授说：“学习语文课，一是依靠学生之间的交流学习生字，二是以学生谈感受为主，以学生阅读为主，把课外的迁移到课内来的方法学习课文。”由此，我将课堂40分钟分为三个阶段： 第一阶段为前10分钟，各学习小组结合自己已有的知识和前置作业，对课文内容进行初步简单的学习，并完成相应的作业。比如让学生寻找课文中自己喜欢的段落或句子，对这些段落或句子发表议论。 第二阶段为中间20分钟，各学习小组就自己所学内容不懂之处形成问题并提出来，相互交流，相互解决彼此的问题，如果不能解答，可在全班范围内征集答案，如果还不能解答的问题由师生在下阶段共同解答。 第三阶段为后10分钟，老师和学生一起解答那些在第二阶段中不能解答的问题，再由老师进行总结。5、生本教育的丰富课堂形式1、以故事会、辩论会的形式，开展语文活动课。语文的学习不仅要重视书面语言的训练，更要重视口头语言的练习。2、把语文课变成竞赛课。发挥团队合作的优势，营造竞争的氛围。6、评价总结 学生完成的前置作业和课堂上的一些练习，不管是老师讲评，学生自评还是师生一起评价，都要给予评判，要告诉学生，作业的评判，主要是让自己知道究竟掌握了多少知识，而不是只看自己作业或者练习的对错。三、教师的参与教师在指导过程中掌握介入指导的时间，切忌介入过早（学生还没有充分地自主探究）以至阻碍了学生本可以自主发现的机会（“差一点我们就要找到答案了”），如果介入过晚以致让学生过久地处如无助状态。附：教学案例初四“词语与成语”专题复习前置作业：识记常用易错近义词（见有关资料）【教学要点】 1、依据教学大纲，了解考试说明对此项考查的要求。 2、通过分析中考试题，寻求规律，掌握考查的重点。 3、加强备考方法的指导，强化基础训练。【教学方法】 讲练结合，注重积累。【教学过程】：（出示目标，了解考试题型，总结做题方法，练习，总结收获）一、近义词的辨析与选用：（一）题型及解题示例：（小组合作探究为主）（展示中考试卷出现的题型，学生经过独立思考，有自己的答案，小组内进行交流，组内探讨，教师出示标准答案，再让学生分析出错的原因。） 试题1依次填人下列各句横线处的词语，最恰当的一组是随着社会的发展， 教育越来越引起人们的关注。分别二十多年后，同学们再相聚时，我已经很难 出小学时的同桌了。这里出产的绿茶久负盛名，要仔细 才能领略到它的妙处。 A终身 辨认 品尝 B终身 辨别 品评 C终生 辨别 品尝 D终生 辨认 品评试题2试题3试题4试题5试题6等（二）复习应试策略：（教师点拨为主，侧重于知识的梳理与讲解。讲解时，切忌空洞的理论，应结合典型的例题分析，提高讲解的效率。）1、掌握常用复习应试方法： .识含义：有些词语看起来意思比较接近，但其所表达的内容常有细微的差别。尤其要注意.辨析词语的语境义（特定意义或临时意义），不能简单看其字面用语，而应根据上下文的特定接受对象、人物关系、情感氛围等多种因素来辨析其词义。如：a.我国大型深水港山东石臼港的建设进展顺利， 九月中旬，已完成年施工计划的90%。（ ）A 、截至 B、截止.定范围:有很多近义词词义范围的大小是不相同的，我们可以通过留同析异，确定词的适用范围，来推断正确的选项。如时代与时期，边疆与边境，局面与场面，年龄与年纪等。再如：a.本词典共收词六万多条， 了现代汉语绝大多数语词。（ ）明色彩：包括感情色彩和语体色彩。感情色彩分为褒义、贬义、中性三种；语体色彩分为口语、书面语。辨别词语的色彩有利于正确使用词语。如宏大、巨大、庞大，成果、结果、后果，沟通与勾通；诞辰与诞生，逝死与死等。再如：他这种勇于承认的精神值得大家 。（ ）A、效尤 B、效仿 辨轻重： 有些近义词表达的内容基本相同，但在表现程度上却有轻重、深浅的不同。通过词义轻重的辨析，就能正确使用好词语。如损坏、毁坏、破坏，批评与批判，轻视与鄙视，揭发与揭穿，信任与信赖等。再如：a.这么晚了还放录音机，会妨 别人休息的。（ ） b.在瓜果蔬菜上喷洒农药，会直接 人们的健康。（ ）A、妨害 B、妨碍定对象：有的词适用的对象不一样，因此要通过辨析词义适用的不同对象，来选用词语。如花与花卉、书与书籍、船与船只（具体集体），爱戴与爱护（对上对下），侵蚀与腐蚀（外到里里到外），祛除与驱除等。再如：，a.为了党的事业奋斗 。（）b.婚姻是 大事，应该慎重考虑。（）A、终生 B、终身 试搭配：有些词语在使用时一般有比较固定的搭配，不能混用。如充足与充沛（实在的东西抽象的东西），担任与担负（职务责任），坚定与坚强（立场、方向性格、意志）等。再如：a.经过世代的筛选， 至今的骨肉果菜，水陆珍奇，不仅营养价值高，而且易于消化吸收。（ ）b.眉山苏氏一门才俊当然不错，而”苏小妹三难新郎”纯属虚构，然而这个浪漫故事却至今 。（ ）A、流传 B、留传 析词性： 有的词词性不同，其语法功能也不同。如突然与猛然（形容词，作状语、定语和谓语副词，只作状语)、刚毅与毅力（形容词，作谓语名词，作主语、宾语）、艰苦与坚苦（常作定语常作状语）等。再如：a.北京和东北的两位历史学教授都在回信中 他执著追求，并向他介绍了一些考研读书目和学习方法。（ ）b.乡邻的冷言冷语，生活的艰难困苦，都没有动摇他考研的决心，他在逆境中 苦学，终于在40岁时考上了研究生。（ ）A、勉力 B、勉励三、课堂练习（针对教师以上的讲解，学生将理论用于实践，提高做题能力。形式上以小组间的竞赛为主，提高小组间的竞争意识，活跃课堂氛围。注意留给学生10分钟的独自思考做题时间。）（共十题，每题十分，满分100分）1依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是（ ）“911”事件后，以色列军方仔细核查了安全防卫系统可能出现的漏洞和疏忽，并呼吁国人保持 。蒂托的人身安全将会得到充分保证，他的活动不会 国际空间站的建设工作。象征主义经常用 难解的语言和形象刺激感官，产生恍惚迷离的神秘联想，形成某种“意象”，借以暗示这种虚幻的“另一世界”。A镇定 阻碍 晦涩 B镇静 妨碍晦涩C镇定 妨碍 艰涩 D镇静 阻碍艰涩2依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ）公平竞争反映了人类在竞技场上的精神追求和道德 ，在当今社会中，正为其他许多领域所提倡。前往韩国的球迷们纷纷指出如此众多的手续未免 得过于繁琐。光盘是一种不同于软盘的存贮 ，它有点类似我们CDS唱片。A准则限定 媒介 B准则 规定 媒介C规则限定 媒体 D规则 规定 媒体3填入下列句子中的词语，恰当的一组是（ ） 国庆长假期间，凡在本公司购买商品满1000元者，本公司将 价值100元的礼品券。各大城市的城郊 部分往往是流动人员最多的地方，也是治安状况比较严峻的地方。从学校走向工作岗位，并不意味着学习的 ，而是应该在新的条件下继续学习。4、5、6、7、8、9、10略。 （10分钟时间做题（独立完成），小组交流3分钟，商定组内答案，教师出示标准答案，判分。）（小组内探讨问题出现的原因）（针对做题中出现的问题，学生谈得失。） 教育之道，在启发潜能。人的潜能无限，这是我们的先祖