河中石兽的练习.doc

河中石兽一、双基测评 1. 给下面加线的字注音。 山门圮于河（ ） 棹数小舟（ ） 曳铁钯（ ） 为暴涨携之去（ ） 湮于沙上（ ） 啮沙为坎穴（ ） 石必倒掷坎穴中（ ） 溯流逆上（ ） 据理臆断（ ） 2. 解释下面句中加线的词。 （1）一寺临河干 临：_ 干：_ （2）山门圮于河 圮：_ （3）阅十余岁 阅：_ 岁：_ （4）尔辈不能究物理 究：_ 3. 指出下面加线词语的古义和今义。 （1）如是再啮 古义：_ 今义：_ （2）尔辈不能究物理 古义：_ 今义：_ （3）但知其一 古义：_ 今义：_ 4. 下面句中的“之”用法不同的一项是（ ） A. 闻之笑曰 B. 当求之于上流 C. 一老河兵闻之 D. 其反激之力 5. 翻译下面的句子。 （1）是非木柿，岂能为暴涨携之去？ 译：_ （2）然则天下事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ 译：_ 6. 文中讲到了哪几种寻找石兽的方法？他们各自的根据是什么？ 答：_ 7. 这个故事说明了一个什么道理？ 答：_ 二、 阅读下面的文段，完成812题。 楚有祠者，赐舍人卮酒。舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。” 一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇，曰：“吾能为之足。”未成，一人之蛇成，夺其卮，曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒。 8. 解释句中加线的词。 （1）引酒且饮之 引：_ 且：_ （2）蛇固无足 固：_ （3）终亡其酒 终：_ 亡：_ 9. 下面句中的“之”字指代的内容与其他三个不同的是（ ） A. 数人饮之不足 B. 引酒且饮之 C. 子安能为之足 D. 一人饮之有余 10. 翻译下面的句子。 （1）请画地为蛇，先成者饮酒。 译：_ （2）蛇固无足，子安能为之足？ 译：_ 11. 由这个故事得出的一个成语是：_ 12. 这个故事有什么寓意？说说你的理解。 答：_ 三、创新运用 13. 从语言表达的角度看，下面的广告语有没有毛病？试作分析。 （1）今年我家不收礼，收礼就收脑白金。 答：_ （2）艾琳洗面奶特别适合任何皮肤。 答：_ 14. 对同一个现象，产生不同的认识，这在生活中是很常见的。请你举一个例子，并简单说说为什么会有这种不同。 答：_ （学习本文后有什么收获？还有什么问题？） _ _ （家长、学生、教师互相交流，教学相长） _ _ 河中石兽、双基测评 1. p zho y zhng yn ni zh shu y 2. （1）靠近 岸 （2）倒塌 （3）经历 年 （4）推究，推理 3. （1）这样 判断动词 （2）事物的道理 物理学 （3）只 但是 4. D 5. （1）这不是木片，怎么能被河水冲走呢？ （2）既然这样，那么天下的事情只知其一，不知其二的太多了，难道可以根据一点道理就可以主观臆断吗？ 6. 三种：一是到河下游找，理由是认为石兽会顺流而下。二是就在原地找，理由是石兽会渐沉渐深。三是到河的上游去找，理由是由于河水冲激，石兽反而会溯流而上。 7. 事物的变化是很多的，不能凭主观臆断去判断事物。（言之成理即可） 二、能力迁移 8. （1）拿，端 将要 （2）本来 （3）最终 失去 9. C 10. （1）请在地上画蛇，先画成蛇的人饮酒。 （2）蛇本来没有脚，你怎么能给它画上脚呢？ 11. 画蛇添足 12. 讽刺那些不顾客观实际，自以为是，弄巧成拙的人。 三、创新运用 13. （1）前后互相矛盾，既说不收礼，又说收脑白金。 （2）“特别”是指某种情况，“任何”指所有情况，两者互相矛盾。1根据所学课文内容填空。（10分） A、 ，思而不学则殆。（论语十则） B、明月别枝惊鹊， 。（辛弃疾西江月） C、 ，谁家新燕啄春泥。（白居易钱塘湖春行） D、次北固山下既写景又点明时令的两句诗是： ， 。 E、最早由儒家提倡的待人接物的处世之道是： ， 。 F、天净沙秋思中写景的句子是： ， ， 。 2根据拼音写出汉字，或者给加点字注音。（4分） A、水何谵谵，山岛sng zh 。 B、水藻真绿，把终年贮蓄 的绿色全拿出来了。 C、还有各种花的香，都在微微润湿的空气里yn ning 。 D、草野在蟋蟀 声中更寥阔了。 3找出下列句中的错别字并加以改正。（2分） A、解放军叔叔唱起了潦亮的军歌。（ 改为 ） B、王小明正在教室里专心至志地写语文作业。（ 改为 ） （密封线内不要答题） 七年级语文（人教版）第 2 页（共8页） C、婴儿在摇蓝里安静睡熟了。（ 改为 ） D、他经过奋力拼搏，终于获得了寇军。（ 改为 ） 4成语是人们长期以来习用，形式简洁而意思精辟的定型的词组或短句，请根据你的积累，写出带“花”的4个成语来。（2分） 5仿例句的句式和修辞手法，写一个句子。（2分） 例句：母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春。 仿句：父爱是一丝微风，让你的身心即使在炎热的夏天也能感到凉爽如秋 。 二、阅读理解（40分） （一）行道树（15分） 我们是一列树，立在城市的飞尘里。 许多朋友都说我们是不该站在这里的，这一点，其实我们知道得比谁都清楚。我们的家在山上，在不见天日的原始森林里。而我们居然站在这儿，站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落。我们的同伴都在吸露，都在玩凉凉的云。而我们呢？我们惟一的装饰，正如你所见的，是一身抖不落的烟尘。 是的，我们的命运被安排定了，在这个充满车辆与烟囱的城市里，我们的存在只是一种悲凉的点缀。但你们尽可以节省下你们的同情心，因为，这种命运事实上是我们自己选择的，否则我们不必在春天勤生绿叶，不必在夏日献出浓阴。神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。 当夜幕降临的时候，整个城市都是繁弦急管，都是红灯绿酒。而我们在寂静里，我们在黑暗里，我们在不被了解的孤独里。但我们苦熬着，牙龈咬得酸痛，直等到朝霞的彩旗冉冉升起，我们就站成一列致敬。无论如何，我们这座城市总得有一些人迎接太阳！如果别人都不迎接，我们就负责把光明迎来。 这时，或许有一个早起的孩子走了过来，贪婪地呼吸着新鲜的空气，这就是我们最自豪的时刻了。是的，或许所有的人都早已习惯于污浊了，但我们仍然固执地制造不被珍惜的清新。 立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而又快乐的树。 七年级语文（人教版）第 3 页（共8页） 6本文用了第几人称的写法，这种写法有什么特点？（2分） 答： 第一人称。使用了拟人的手法，使行道树拥有人人的思想，鲜明的表现出作者 对行道树的敬佩、赞扬之情。 7说说第段中“堕落”一词在文中的意思（2分） 答： 这里贬义词作为褒义词用。在文中的含义是流落到恶劣的环境里。行道树离开了家，离开原始森林，立在城市的飞尘里，生活条件和自身形象是大大跌落了，堕落是在这个意义上说的。（意思对即可） 8本文赞颂了行道树什么崇高精神？（2分） 答： 默默无闻、无私奉献 9为什么说行道树的存在“只是一种悲凉的点缀”？（2分） 答： 因为人类不懂得珍惜他们所做的一切 10第段末“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”结合文章内容，说说你对这个哲理句的理解。（4分） 答： 一切神圣的事业总需要付出很大的代价，承受牺牲，但是只有这样的代价才能为人类做出较大的贡献。如行道树承受痛苦，为城市和行人带来“清新”“浓阴”，这种牺牲体现 的是奉献精神，这种为人民的幸福而牺牲个人的幸福是更深沉的幸福。 11读了这篇文章，你联想到生活中的哪一种人？请具体说说。（3分） 答： （二）济南的冬天（10分） 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草 七年级语文（人教版）第 4 页（共8页） 色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 12全段的中心句是： 。（1分） 13全段写“小雪”之美妙，主要是通过其他的景物来进行烘托，这些景物是： 。（2分） 14这段文字写山景依 、 、 到山腰的 顺序。（2分） 15这段文字作从 和 两个角度描写了山上的矮松、黄草和薄雪等景色。（1分） 16语段中运用了哪些修辞手法？各有什么作用？请举例说明。（4分） 答： （三）感谢贫穷（15分） 贫穷这个字眼，似乎总与我结缘，一直陪伴我度过了二十多个春秋。 小时候，贫困的家庭温饱都不能解决。到了七岁，我瘦得风能吹倒决不是夸张。面对一学期两元钱的费用，父亲锁紧了眉头。无奈，我只得“发扬风格”推迟入学。要想兄妹五人同时读书，这简直是天方夜谭。等到第二年兴致勃勃地去报名，老师说啥也不愿收下瘦弱的我。我的哀求感动了父亲，父亲的请求感动了老师。就这样，每天十多里的山路往返，风雨无阻的跋涉，成为我平生最大的乐趣。小学毕业之际，我以优异的成绩准备跨进离家更远的学校去住读。 “人有旦夕祸福”，此时，母亲的去世给家人的心中蒙上了一层阴影，昔日的欢笑从此在大家庭中消失，我也面临辍学的危险。瘦小的我能干点什么呢？父亲只得在叹息声中送我进校。因为交不起住宿费，我的床铺只能拿教室的桌椅代替。北风呼号的冬夜，也是我最难熬的不眠夜，趁着蜡烛快要熄灭的最后几点蓝色火焰，我以最快的速度铺好“床铺”。 （密封线内不要答题） 密封线 七年级语文（人教版）第 5 页（共8页） 没有垫絮，一床半新半旧的棉被折成两半一半垫底，一半做盖，偶尔山顶几只猫头鹰发出恐怖的怪声，我不禁颤抖着赶紧蒙上被子。毕竟是一个十几岁的少年呀！就这样，我一天天地盼望着冬季的结束。 天道酬勤。在我做完勤杂工挣回高中最后一笔学费的几个月后，大学录取通知书也如期飞至家中。面对这份我苦苦耕耘的收获，贫穷的山村沸腾了。父亲面对乡亲们的祝贺， 既高兴又忧愁。高兴的是我要“飞”走了，忧愁的是要有一笔对于我们来讲类似天文数学字的2000元学费。为了这笔学费，一家人东拼西凑一个月后还差一半。起程的日子到了，一向坚强的父亲流了泪，我咬着牙含着泪离开了家乡。我说我要用双手和大脑来养活自己。 “穷人的孩子早当家”，当我做家教、打工挣来了一份又一份血汗钱时，我的同龄人正三天两头地写着家书寻求“经济支援”。我的父亲很惊奇我的经济来源。 舞厅不敢进，录像厅与我无缘，我仿佛超出了那个热闹喧嚣的世界。当然，图书馆中又多了一个一坐就是五六个小时的我。读书、写作、打工，这就是我大学的全部生活。 当我接过那张学士学位的证书时，我的眼圈湿了。我很庆幸在大学四年里，我用辛 勤战胜了贫穷，取得了一个又一个让人羡慕的成绩。青青校园中，掌声时常为一个贫穷的大学生响起，我生活在光环之中。 当我穿着用稿费买来的球鞋寻觅工作时，我敲响了一家家条件苛刻的用人单位的大门。进门时一身自信，出门时满身轻松，我就这样潇洒地战胜了一个个“包装”潇洒的同龄人，当我毅然决定投身教育事业时，他们都觉得不可理解。我说我喜欢那份清贫中的个人追求。 仔细回想过去的路，我时常被莫名的感激包围着。寒夜里灯光下独坐读书，夜里搓着