弘扬传统与时俱进.doc

弘扬传统 与时俱进一、立足实际，找准定位1、在生存发展中寻求特色我校确立的特色主题是：弘扬传统，与时俱进。这一特色主题的初始思考，源于我校可持续发展中存在的一些问题。目前我校学生总数不足200人，而且随着周边环境的变化，逐年递减的趋势在一定程度上存在，同时，生源的质量也有越来越低的倾向。因此，办学规模和办学质量成为制约我校发展的主要问题。居危思变，于是我们提出了学校可持续发展的目标是：争取三年的时间，使学生规模不低于300人，解决生存发展问题，必须解决质量管理问题。定位决定方位，经过反复研讨达成共识：认为学校最值得品味的东西就是学校必须拥有一种文化，以强化超功利的人文教育思想，给师生一个中国传统文化熏陶下的人格支撑、精神支撑，是我校教育模式特色化创建的主导思想。2、在理念形成中蕴含特色根据特色主体确立我校的办学理念是：励志求学，明德至善。励志求学是以“感恩的励志，励志的感恩”为主题，以传统文化为内容，以音乐和语言为烘托，情境互动地激发学生责任意识、自主意识的一种教育方式。在校园文化建设中，凸显传统文化在环境育人方面的作用；在各项活动中，展示主题践行的成果；在特色学校创建中，彰显“弘扬传统，与时俱进”的主题。我校的“三风”“一训”建设，就是围绕着极富传统文化色彩的内容而修定。教师们“敬业爱生、厚德博学”的教风，唤起学生们“自主勤奋、探究创新”的学风。使得学校在新时期，新要求下全体师生“和谐发展、快乐同行”、“德行日进 众善兼长”。“德行日进”，要求学生在道德品质、价值观念、思想行为等方面，每天都进步，每天都有收获。要求教师在师德上、业务上，知识上不断加强学习和修养，每天有收获，天天有发展，学高为师，身正为范。“众善兼长”，就是要求全体学生，在德、智、体、美、劳等方面全面发展，综合素质普遍提高。要求老师德才兼备，可为人师，可为示范。二、立足实践，目标明确围绕特色主题，现阶段我校主要从经典诵读开始进行实践。1、将经典诵读与校园文化建设相结合利用黑板报，或用诗文，或用诗画，来妆点学校的走廊、墙壁。教室环境体现班级特色，内容多是学生阅读古诗文的活动成果，有古诗书法展、有读后感，还有手抄报等等，实现了班班有特色的育人目标。在每期的校园宣传栏里，都刊出一首古诗（词），并提供背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比。在班级进行手抄报的展示和评比活动，可以配画，配字等等，训练学生，加深理解。2、经典诗文诵读与行为习惯养成相结合一是课前、放学一吟，熟读成诵。为减轻学生背诵负担，倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，号召各班充分利用每天课前两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，学而时习之。要求每班选一名班级诵读长，每周将一首诗抄在小黑板上，原则上每周更新一个内容，如果背诵的快，也可以加快更新，诵读长带领大家课前诵读，直到上课铃响；每天放学的路队，让孩子们背着古诗出校园。回家后还有家长带领孩子的亲子诵读。二是广播领路，配乐美读。在每周的红领巾广播中，在中午规定一个时间段（1：301.50）进行诗文诵读，每周选一个班为诵读班，每天由这个班级一个至两个学生按节律朗读的要求，配乐诵读一定数量的古诗，这不但培养了学生节律美读的能力，而且使学生受到了美的熏陶，可谓一举两得。3、将经典诵读与学科教学相结合一是所有任课教师要结合构建“和谐社会”、“节约社会”、“环保社会”等社会需要，对经典中的内容作些具有现代意义的解释，让学生在诵读中实践，在实践中内化诵读的内容，努力引导学生将经典诗文诵读与做人做事相结合。二是对个别学科提出具体要求。要求语文教师不仅要担任每周的诵读课，平时还要指导好学生的诵读活动，真正领会到“经书不厌百回读，熟读深思子自知”的道理；要求音乐教师：利用音乐课对学生进行经典诵唱；要求体育教师，发挥学生的创造力，利用体育课游戏的形式对学生进行边诵唱边活动的指导；要求美术教师，抓住契机对学生进行中华优秀文化的艺术熏陶，把我国最有名的书画作品引入我校，感受我国文化艺术的魅力；要求班主任，负责该班经典诵读活动的协调和成果检测工作。4、将经典诵读与教育科研课题结合起来将经典诵读与我校的课题传统文化与教学创新相结合，此课题正处于立题、审批阶段。要求老师们在引导学生进行经典诵读同时，开展丰富多彩的诵读展示和读写活动，为课题提供丰富的研究空间和内容。三、立足长远，创新完善学校特色的形成并非一日之功，创建特色学校更不是一蹴而就，这需要我们今后更加全面细致的做好以下工作。1、围绕中国传统文化教育活动，进行校本课程的开发，使学生能更好地汲取中国传统文化精髓。2、是立足校本研修，做好学科教学与传统文化学习教育的“整合”工作。探究整合后新的教学模式，让课堂教学进一步彰显传统文化的魅力。3、在全校范围内开展“传统文化导读”活动，深化“传统美德教育”教学研究，形成理论体系。一是继续开展好“诵读经典”活动，以一班一品弟子规为主要内容的传统文化经典作品读讲活动，按照“学而时习之，温故知新”的原则反复诵读、理解，提升学生的人文素养。二是开展好“感恩教育”活动。就是继续以传统节日、纪念日为载体，开展主题教育活动，让学生学会感恩。4、围绕