正确对待孩子的成长进步.docVIP

正确对待孩子的成长进步每个孩子的品行因受家庭背景的影响而各有所异。但是，在学校的教育却是平等的。之所以有了“好学生”与“差学生”的区别，就在于学校、家庭、老师和家长对待这些问题的看法和处事、办事原则不同，特别是孩子对待学习、对待人生的态度不同，才会有差异。在对待孩子的问题上，千万不能“以貌取人”、以学习好坏来判定孩子的终身。为什么这样讲？孩子聪明与否，不在乎孩子的“智商”高低，而在于孩子后天的养成。学校、家庭、家长、老师和孩子是一条特殊的“关系链”，缺一不可。从孩子的发育到成熟阶段，特别是11岁到15岁之间，也就是孩子生理、心理的成长到成熟的过程，这个阶段是一个懵懵的、叛逆的时间，会做出一些让大人无法理解的事情，甚至大人以为“出格”的事情，这一时期的孩子所做的每一件事，无论“对”与“错”，都需要家长，特别是老师和同学的认可。如果做出了我们以为“出格”的事，也应该理解，这是正常的年龄段反应，不必大惊小怪。在理解的基础上，家长、老师要换位思考，以以理服人、非常含蓄的方式正确地教育和引导孩子，让其明白事理，知道自己错在了哪里，让孩子知道自己的首要任务是干什么，能够正确对待那些我们以为“出格”的事情。拿“自私”来讲，这一阶段的孩子非常看重自己的个人得失，自我意识非常突出，对大人来讲不可思议，会认为自己的孩子怎么变成了这样，“好吃懒做”、“自私自利”？比如，早上赖床不起；吃东西不谦让；学习不求上讲，得过且过；对不顺心的事，爱发脾气；喜欢打扮，追究时尚；花钱大手大脚；爱慕虚荣，而且非常在意自己的父母是做什么的等等，对孩子的这些问题，就需要多沟通、多交流、多鼓励、多在一起“玩耍”，与孩子交朋友，少训斥、少唠叨、少贬低，当着孩子的面少吵架，少谈论社会的阴暗面，时刻让孩子以“阳光”的心理对待学习、对待生活、对待社会、对待他人。上述一些做法对每一个家长来说，特别是与孩子多在一起“玩耍”，几乎是很难很难做到的。首先，大人忙于生计，很少有时间陪伴孩子，甚至早出晚归，见不到孩子的面，缺乏与孩子的交流与沟通。其次，大人的兴趣与孩子的兴趣截然不同，可以说没有什么共同语言，缺少了与孩子同娱乐、同享受、同吃苦的基础。第三，孩子的喜、怒、哀、乐的变化，大人把握不好，往往造成对立面，成为“仇人”。所以，要想让孩子健康的成长，让大人成为孩子的朋友，就应自觉地培养与孩子的共同兴趣和爱好，与孩子“玩”到一块儿。比如，孩子喜欢看动画片，那么大人为什么不能少看一些泡沫剧，工作之余与孩子一起看看动画片放松一下呢；孩子喜欢运动，为什么不陪她散散步、踢踢键子、滑滑旱冰，锻炼一下身体呢；孩子爱好音乐、喜欢唱歌，干吗不与孩子一起唱“说说说说我爱你”的大舌头歌曲轻松一下呢；孩子爱看书，为什么不能与孩子静静的坐下来，一起看看书，看看报纸呢有了这样的基础，大人才能与孩子有共同语言，才能成为孩子的亲密朋友，成为孩子健康成长的导师。在孩子成长的过程中，学校、老师同样也起着非常重要的作用。一个良好的教育环境，会塑造孩子良好的品德修养，会使孩子增长无穷的知识。同时，一个好的老师，热爱孩子、了解孩子，能够帮助孩子解疑答惑，能够把孩子培养成为一个有用的人才。可以说，老师与孩子在一起的时间要多于每个家长，老师在学校、家庭、老师、家长和孩子这个“关系链”中扮演着非常重要的角色，起着非常重要的作用，甚至超过父母。每天，老师的一个眼神、一个细小的动作、一句表扬和鼓励的话都有可能改变孩子的