浅谈学习小组建设与管理.docx

浅谈学习小组建设与管理在高效课堂模式下，学习的最小单位不再是学生，而是小组。我校课堂教学改革把小组建设作为高效课堂的重要突破口，试图通过小组合作学习的力量激发每个学生自主学习的积极性。改变学习方式是新一轮基础教育课程改革的核心，而合作学习是以小组为基本单位进行教学活动的，构建合作学习小组是进行合作学习活动的组织前提。一、划分好学习小组。小组成员基本上以学习成绩、智力水平、个性特征、性别、家庭背景等方面进行分组。我班共65人，根据学生基础水平和行为习惯的差别。为了调动学生的积极性，更好地管理，我把学生分为11个小组，并以小组长的名字来命名小组名，例如：组长，黎小海；组名，学海无涯组；组长，何帆；组名，扬起风帆组；组长，黄智慧；组名，团结智慧组；组长，彭佩思；组名，勤思好学组等；让学生有主人公的意识。小组成员随着位置、时间的变化有变化的可能，要根据学生的变化来适当调整，从而提高学习的效率。二、培训好小组长。在小组合作学习的过程中，小组长的作用是非常重要的，也是不可忽视的。一位优秀的组长可以带动整个小组的学习，可以提升小组组员的学习能力，可以在课堂上展开有效的学习。也可以增强组员之间的协作能力。所以说培养优秀的组长是实施合作学习的首要条件。那么，如何培训小组长呢？我对小组长的第一期培训内容是“组长的职责”，小组长是班主任、科任老师的得力助手。怎么去当好这个助手呢？（1）管好本小组的同学的课堂纪律。（2）定出本小组“一帮一”的对象。（3）按学习提纲把任务分到个人。学习基础差一点的同学，可以分容易一点的题目（最好是能从课本直接找到答案的）（4）组织同学开展交流、讨论, 在交流合作时，要进行有序的安排。如鼓励组员大胆发言，让会说的先说，不会说的先听后说。让不同的同学都能得到不同的锻炼。（5）定出上台展示的任务分工，检查个人完成任务的情况。（6）根据本小组同学的表现作出评价，并记录统计。（7）协助班主任、科任老师做好其他教学工作，如督促同学预习，检查同学作业等。让组长清楚意识到自己的重要性，树立强烈的责任心。第二期培训内容是“如何组织小组学习”，每个小组都有后进生，组长必须及时关注，不能让他们掉队。发现问题及时与大家沟通。重要的是在合作学习时，督促组长积极主动的组织合作交流，使组员养成合作学习的良好习惯，培养合作意识。比如在语文课上检查生字生词很费时间，而且不能每位学生都顾及到。这时就由组长来，在小组内先互相学习、展示，当然学生在自主学习的过程中，教师要给出明确的指令，不能让孩子们盲干。例如：我班语文课的自主学习要求是:1.读课文，标段序。2.自学生字词：（1）在文中圈出生字新词。（2）给课后的生字注音、组词。（3）批注多音字，近义词、反义词。（4）批注生词的意思。（5）准备第二天听写。3.结合课后习题读文，边读边思考、批注。4.标出不懂的问题。不仅效果好，而且省了很多时间。第三期培训内容是“如何批改和反馈家庭作业”。让小组长每天早晨用10分钟的时间对本组学生的家庭作业做好批改，并告知他人存在的问题，做得不好的要重写，并再次批改，直到合格为止。针对不写家庭作业的同学，组长要主动电话联系或写信给家长反馈。第四期培训内容是“如何管理小组学生”培养学生管理、服务的意识和能力，让组长从多个方面对小组学生进行管理。比如，个人卫生、课堂纪律、思想动态等等。三、建立激励机制，加强过程管理。教师要对学生及其小组加强考核，实行奖惩机制，赏罚分明，调动学生的积极性与主动性。让他们大胆的积极地参加各个过程。在我班我是奖励总分前三名的小组，罚得分最后三名。为了促进学习小组建设，每个学习小组每周至少组织召开一次组会。组会的内容、形式，由小组长组织组员拟定，班主任可以给出指导性意见，主要是对一周以来，组内出现的问题进行汇总，让学生以小组成员的身份参与到分析问题、解决问题的角色中来。别人的问题对自己来说是一面镜子，讨论解决方案的过程，是对自己的一个心理暗示，不要犯这样的错误，久而久之，对学生的自我约束力，明辨是非的能力，分析解决问题的能力，以及集体荣誉感的养成，都将起到非常积极的作用，因此组会的开展，是非常有必要，同时，也是非常重要的一项工作，组会的开展，实际上是学生辅助班主任老师对学习小组的一个管理过程。四、学习小组合作的课外延伸。按照高效课堂小组组建的“人人有事做，事事有人做”要求，除学习组长外，我还设立了卫生组长、纪律组长、礼仪组长；卫生组长主要负责教室和公共区的卫生，教室要求：座位摆放整齐、卫生工具摆放整齐；地面无口香糖渣、无纸屑等；公共区要求：花坛内无果皮纸屑、食品袋等赃物；树叶打扫时要全部扫干净。纪律组长负责全天的课堂内外、放学路队、做操队伍的纪律，要求：全天任何时段不允许学生带零食进入教室；不允许在校园内追赶打闹、说脏话、做危险动作；认真做好三操；课间要淡定，可利用班内图书角进行阅读，或背诵等。礼仪组长负责检查仪容仪表；要求：学生进出校门，必须着装整齐；校牌统一悬挂于胸前、少先队员要佩戴红领巾；言行举止文雅端庄，行走时不勾肩搭背；男生不留长发，全班同学不染头发，不允许佩戴首饰、手机等。如有不遵守者先扣个人分再扣小组的分。这样可以增强小组成员参与小组、管理小组的意识，增强他们的集体荣誉感和责任感，使小组的每个成员都感觉到我很重要，为小组建设贡献力量。总之，只有把学习小组建设好了，培训好了，管理好了，合作与交流才会真正地发挥作用。在建设高效课堂的过程中，我们必须重新审视小