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第八章 思维,第一节 思维概述,一、思维的概念及特征 1、思维的定义与特征 （ 1 ）思维的定义 思维是一种高级的认知活动，是人脑对客观事物本质属性和内部联系及规律性的反映。 （ 2 ）思维的特征 思维的概括性 思维的间接性 思维的问题性,动物有思维吗？,2 、思维的分类,（ 1 ）根据思维任务的性质、内容和解决问题的方法来分： 直观动作思维又称实践思维，它指的是解决问题的方式依赖于实际动作的思维。 具体形象思维：指利用头脑中的具体形象或表象来进行的思维。 逻辑思维（理论思维）。当人们面临的任务是理论性的，要以概念、判断、推理等形式进行的思维即逻辑思维。,2 、思维的分类,（ 2 ）根据思维探索答案方向不同分：集中思维和发散思维 集中思维。集中思维是指思考时思维朝一个方向前进，从而形成单一、确定的答案的认识过程。集中思维也叫合思维或求同思维。 发散思维。即思考者能从各种设想出发，作出合乎条件的多种解答。也叫求异思维。,2 、思维的分类,（ 3 ）根据思维的创新程度，将思维分为常规性思维和创造性思维。 常规性思维。常规性思维是指人们运用已经获得的知识经验，按照现成的方案，惯常的方法，固定的模式来解决问题的思维。 创造性思维。以独特、新颖的思维方式来解决问题，从而产生前所未有的新的思维成果的思维。,右脑形象思维,二、思维过程,(一) 分析和综合是思维的基本过程 分析 是在思想上把整体分解为部分，把复杂的事物分解为简单的要素，分别加以考虑的心智操作。 综合 是在思想上把对象的各部分和各种因素联结起来考虑的心智操作。 (二)比较 ： 比较是把事物或事物的个别部分，个别特征加以对比，确定它们的相同、相异及其关系。 (三)抽象与概括 抽象 就是在头脑中把客观事物的本质属性与非本质属性区别开来，并把同类事物共同的本质属性提取出来. 概括 则是把头脑中分离事物的共同点综合起来。 （四）具体化与系统化 具体化就是把抽象、概括的知识用于个别的、具体的场合。,三、思维的品质,思维的广阔性与深刻性 思维的批判性与独立性 思维的逻辑性 思维的灵活性与敏捷性 思维的创造性,问题： 什么东西早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，黄昏时用三条腿走路？,第二节 问题解决与创造性思维,一、问题的基本成分,起始状态：开始时的不完全信息或令人不满意的状况; 目标状态：你希望获得的信息或状态； 认知操作：从初始状态到目标状态的过程中必须采取的步骤。 这三部分加在一起心理学家纽威尔和西蒙称为“问题空间”,问题解决是指由一定的情境引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列的思维操作，使问题得以解决的过程。,二、问题解决的涵义：,三、问题解决思维活动特点 情境性 目标性 序列性 认知性,四、问题解决的思维过程,问题解决是一个极其复杂的过程，到目前为止仍然有争论： 美国心理学家桑代克试误说 德国心理学家苛勒顿误说,（一）思维的基本过程,： 发现和明确问题 分析问题 提出假设 检验假设,发现和提出问题：,爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要，因为后者仅仅是方法和实验的过程，而提出问题则要找到问题的关键、要害。” 社会的需要 个体活动的积极性 个体的求知欲 个体的知识水平,分析并明确问题,弄清问题的特点和条件，全面系统地把握与问题有关的制约因素，把问题分解成若干个局部因素，从而找出问题的关键包在。,问题解决的关键阶段,提出假设，考虑解答方法注重： 一是问题的明确程度。 二是主体已有的知识检验。 三是思维训练（逆向思维、发散思维、聚合思维、 侧向思维等）,检验假设,检验假设，就是指通过一定的方法来确定 所提出的假设是否符合客观规律。检验假设有 两种方法，一种是实际行动，即按照假设去具 体解决问题；二是智力活动，即进行推论。这 种方法用在检验不能用实际行动检验的假设上。,五、影响问题解决的因素,1、情境因素：问题本身的一些因素 情境中物体和事物的空间排列不同，会影响问题的解决。,刺激模式是问题呈现时的形态 Eg：已知一个圆的半径是2厘米，求圆的外切正方形的面积。 用A、B两种方式呈现图形,镶嵌图形（你能看见右侧图上与左上图相同的箭头吗？）,问题的具体性,问题本身越具体，越有利于对问题解决 如：有些A是B，有些C是B，因此有些A是C 具体后：有些香蕉是绿色的，有些橘子是绿色 的，因此,2、心理因素：,认知因素 情绪与动机 人格,认知因素,问题表征：指问题在头脑中存在和表现的 形式。 如：两只小船航行，一只由东城开往西城，每小时60海里，另一只从西城开往东城，每小时40海里，两城的距离100海里水路，上面形容中有一只鸟来回地飞翔，每小时80海里，问当两只船相遇时，鸟飞了多少海里？,知识,一个人知识多少对问题解决有重要响 专家和新手：知识数量、知识的组织形式、解决问题的很多方面等都有差异。,心理定势：个体对一定活动的心理准备状态 卢钦斯的水杯量水实验,127,42,76,21,9,28,3,6,3,获得 100升 21升 25升,打破思维定势,功能固着是指人们在解决问题时往往只看到某种事物的常见功能，而看不到它其他方面可能有的功能上。 在问题解决中，人能否改变事物的固着功能以适应新的问题情景的需要，常成为问题解决的关键。 邓克尔的“蜡烛实验”,功能固着,2、情绪和动机因素,情绪：能促进和阻碍问题解决。 实验表明：被试在愉快状态下比在痛苦状 态下的操作效果要好， 愉快强度与操作效果呈非线性关系，即愉 快强度适中比愉快强度过高和过低的操作效果要好；痛苦强度与操作效果呈线性关系，即痛苦强度越大，操作效果越差,动机强度与解决问题的关系,3、人格因素,智力水平：对问题解决有重要影响 性格特点：乐观、自信、意志坚强、勤奋、有创新精神、场独立的认知风格等人格特点有利于问题；悲观、自卑、意志薄弱、懒惰、守旧、场依存的认知风格则会阻碍问题解决。,六、创造性思维,（一）什么是创造性思维 创造性思维是指人们应用新颖的方式解决问题，并能产生新的、有社会价值的产品的心理过程。 创造性思维的特征：新颖性、独创性、流畅性,（二）创造性思维的培养,激发好奇心、求知欲、培养创造意识，鼓励学生敢想、敢问 重视集中思维和发散思维相结合 促进创造活动，培养具有创造精神的良