读《中国新教育》所思.doc

读中国新教育所思中国新教育 中“田野作业”“ 布道于穷乡僻壤”，不像苏霍姆林斯基所在的帕普雷什学校学生随时可以在实验室、工厂做研究，随时都可找到适合自己的书籍那样遥不可及，对我们来说切实可行，新教育团队提出的各项活动只要想做，不受经济条件、地理位置的限制，坚持下去，每个学校都可做出，新教育提出的“每月一事” ，不一定完全照搬新教育的内容，每个学校每位老师可以结合孩子的实际情况，套用他们的模式培养孩子养成一生受益的好习惯。中国新教育中提到新教育的终极目标是“为了一切的人，为了人的一切”“促进每一个人的幸福完整的人生“，”每位老师想过没有：“什么才是幸福完整的人生？”作为“人”师，我们留给学生的除了教材上的知识，还有什么？以前我认为只有爱孩子，孩子能考高分，用考上理想的初中激励他们，进了初中老师可能用高中激励他们，进高中大学成了诱饵，大学到工作，到头了，孩子失去了前进目标，被目标折磨的清醒到了麻木的程度，自始至终很少从学习本身获得过乐趣。“只有我们的孩子心怀理想，我们的民族才会有希望”人可持续发展最需要的是内在动机，意味着人人为自己美好的梦想为快乐做事，而不是能获得什么或完成其他人的目标或期望的结果。我认为，职业的“幸福完整” 就是每天把自己的工作当成享受，而不是退而求次之的迁就，每天都有新鲜感，走进孩子的心灵，作为一个朋友生活在孩子中间，每一天，不同孩子，每天都能找到新感觉，每天的太阳都是新的，工作着，快乐着；在没有任何压力的情况下时时都有上升感，每天琢磨如何提高自身素质和专业水平，尽我所能让孩子感受到学习的乐趣，让学生喜欢所教学科，热爱学习以后会热爱工作直至热爱人生，希望每位孩子有积极的人生。为了满足孩子的成长需要，常常感觉力不从心，借一切机会倾听不同意见和读书。（各位老师学生管理有问题去教育在线求助，摩西班主任工作手记，王晓春的博客）。朱永新教授提到，“每一位教师都存在着独一无二的阅读途径，在特定的发展中的具体教师面对特殊的场景，一定有一本最适合他阅读的书”，孩子也是同样，每位孩子的阅读环境不同，阅读能力不同，阅读基础就不同，读书习惯的养成是长期慢慢涵养的过程，不一定同年级的孩子读同一本书。不能让孩子把阅读当成任务，老师都有同感，多么有趣的事逼着去干，都会索然无味，不带功利性做任何事，享受做事的过程，结果往往比预期的更美好，孩子没兴趣逼着孩子读可能会引起孩子对阅读的抵触，有孩子痴迷于阿衰豌豆，搞笑但内容不深刻，就像辣片过瘾但没营养，发现孩子读别禁止，用更适合他的书（如我的第一套科学漫画书）引开，先想办法培养起孩子的阅读兴趣，让孩子体验到阅读的快乐，享受阅读，养成阅读习惯，提高阅读品味。美国诗人惠特曼的有一个孩子向前走去“有一个孩子向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成他的一部分。”孩子阅读一定要读经典，就像健康的身体源自于营养的食物。梅子涵说过“我们哪怕可以活上三百岁，还是有理由只阅读优秀的，而拒绝平庸的。 ”暮醒是孩子提高的必经途径，暮醒但不一定写出孩子的感受，如孩子吃着冰激凌，问孩子感觉如何，孩子可能回答“爽”，阅读也一样，孩子语言表达能力差，读过有“爽”的感觉阅读的目的就达到了。暮醒内容可以是书摘，他想摘抄说明他认为有摘抄的必要，他的思想已融入到摘抄的内容，日不间断的摘抄，终有一天你不让他想、不让他说自己的感想都不可能！（午读书推荐：老师最好阅读童书，纽伯瑞大奖小说，凯迪克大奖、彩乌鸦系列，金贝壳系列，谢尔的，怀特的，林格伦的，数学方面：数学绘本、魔袋数学（各年级都有对应的），我是数学迷(美国)系列，涵盖比例、测量、圆面积、圆周长，圆周率、勾股定理、乘、除法、分数、概率、对等、欧拉公式、斐波那契数列、莫比乌斯环，以故事的形式展现数学史上的一些著名的重大发现；谈祥柏，刘后一、张景中、马希文、李毓佩教授的数学小故事；有趣的物理神奇的化学）。朱永新教授多次在全国政协会议上和提案中提议建立中国人的阅读节，与徐志摩的北师大附中讲座海滩上种花相似，朋友画给徐志摩的拜年片，一个小孩在海边沙滩上独自的玩，赤脚穿着草鞋，右手提着一枝花，使劲把它往沙里栽，左手提着一把浇花的水壶，壶里的水点一滴滴的往下掉着。在海边上种花，小孩种花的热心算白费了，砂碛（弃qi）是养不活鲜花的，几滴淡水是不能帮忙的，也许等不到小孩转身，这朵小花支不住阳光的逼迫，枯萎了去，并且有海浪的冲击他朋友以画比他们一群呆子，满心想在海砂里种花的傻子，小孩拿有限的几滴淡水维持花的生命，他们一群梦人也想在比沙漠还要干枯的社会里凭着最有限的力量，播种文艺与思想的种子，不一样的绝望，一样的傻。而徐志摩认为，他能把花栽起来便是他的成功，并且有力量，信心是一切的泉源。一所学校，一个班级有了集体文化，积极的共同愿景，套用朱永新教授的“最好的教育是不教之教”，那最好的管理就是不管之管，有文化的支撑信仰更崇高，下属不用诚惶诚恐的察言观色，更不用违心的曲意逢迎领导的喜好，信仰的力量是无穷的，并且这种力量更持久，影响深远。学校后面文化墙上的“优秀源于习惯，自信源于实力，成功源于坚持，收获源于付出”，全校师生能内化成自己的思想，付诸行动，人人视学校为实现自我的乐园，学校的发展成为全校成员自觉自愿的行动，“君子和而不同，小人同而不和”，每个人的发展促使整个学校会发展的更快、更全面。当然可能太理想化了，众所周知，有理想就有可能。老子说过“上士闻道，勤而行之；中士闻道，若存若亡；下士闻道，大笑之，不笑不足以为道” “闻到，勤而行之”就是徐志摩、朱永新博士成为上士的必然所在。美国人曾经说过，中国人信仰危机，他只是没看到中国的“人”。对比自己虽然不甘心随波逐流，但始终没有能力、更没有勇气挺立潮头，总有蚍蜉撼大树的自不量力。 “德不孤，必有邻”我与郭老师曾经说过，如果路边的饭店换成书店，有一半也行，并且每天顾客爆满，那精神病院与监狱可能要少进好多人，虽然现在新教育“微弱的声音在中国教育的沉疴（ke）里激荡”，用不了多久，华夏大地，中国教育人将用心、用行动奏响中国新教育的新篇章！中国一定会有自己的阅读节，通过旗帜的力量全民养成阅读的习惯 ，走进经典，接近优秀，与高尚的灵魂对话，全国上下浸润在书香氤氲中，同样是活着，那会多么不一样！最后我诚挚的建议：读书无害！读不进去专业书，就读一些经典的书。读书有多好读进去你就知道了！奠基学生终生的幸福我班有个叫肖成达的孩子，自从我接受这个班来，发现成达抄作业，尝出了抄作业的甜头写得快，可以节省出玩的时间；抄的公正，能得优。我觉察后，给他说“抄作业证明你特别想学好，作业完成的很好，但你真正学好了吗？我们写作业、考试的目的就是检查是否真正学会了。吃别人嚼过的饭没味道，人无论做什么，都得有自己的思想，不能让自己的脑子成为别人思维的跑马场，以后你找工作，总是说别人说过的话，毫无竞争力，谁会要一个人云亦云、鹦鹉学舌般的员工！你若是想得优你不写我照常给你，考试你要多少分，我加倍给你！”我特意让学生把小学生行为规范学习了一遍，班会上全班讨论过抄作业的危害（从不提名），成达懒散惯了，还是抄，“民不畏死，奈何以死惧之”。后来只要是抄的作业我都不给他改，有一次放学后，一推车，后胎没气了，我以为车胎被扎了，放后面修车铺修了一下，下午放学时又没气了，当时正是农忙时节，修车铺没人，我只好想办法回家，还得接孩子呀。第二天，跟肖成达玩的最好的张振恒悄悄告诉我说“老师，你的车胎气是成达放的。”我没在意，语文老师可能批评他了。课后，我在电脑室备课，成达当着好几个老师的面，低着头说：“老师，对不起！”我说：“什么对不起呀?”“你的车胎气是我放的.” “哦，如果你有急事，一发现车胎被人放气了，会怎样？ ”“我会打他的！”“打他能解决问题吗？”“你放了我的车胎气，不敢说，还不让其他同学说，说明你已经知道这是错误的，你的是非观念真强；现在又当着这么多老师的面请我原谅，老师压根就没放在心上，你知道该怎么办就行了。”放学铃一响，成达就扛起我的自行车去修车铺了。以后课堂上也比以前认真多了，写作业主动积极了，“化三尺之冻，非一日之暖”，因为抄比自己写省劲儿多了，成达有时还是想抄，又一次作业，抄的特别 “好”，我压着他的作业写了一个特大的“优”。他一看这样讽刺自己，一下子被激怒了，很愤怒的在作业下面写了一句“何秋月，你别牛，我给你点儿颜色看看！”扔在了我的车篮里。我把这张纸贴在黑板的右上角，给其他同学说“我们期待着，看这位同学给我多炫目的颜色，能让我眼前为之一亮！”事后，课堂上训练检测时，我发现他两眼忽的睁大，腾的坐直，我装作好不在乎的眼神问“你会吗？”他嘴一撇自信的说出了正确答案。有时看他像泄了气的皮球，眉头紧锁我就提问其他同学，他很认真的听其他同学发言，看他点头思考的样子真是可爱，然后请他评判是否完整，并给全班同学说：“世界上只有哑巴没说错过话，只有傻子没做过错事，别怕出错，人就是在一个接一个的错误中吸取教训慢慢成长的！ ”直到有一次拓展探究中有一道相当难度的题，他思考了一会儿，在纸上画了画，然后悄声问了问同桌，又看了看前面同学的做法，马上自信的要求板演。我不屑的说：“你行吗？”他上去很熟练的正确的完成了。下去的时候狡黠的乜视了我一眼，我暗自窃喜。心想：孩子呀，别说直呼老师的姓名，只要你能树立积极向上的学习心向，老师挨打也甘心！ 课下我给他说：“为什么每周升国旗让你当旗手？你看其他班学生升国旗时，国歌奏完了，国旗还有一大段升不上去，多不协调啊！你升国旗时，国歌奏完，国旗正好到达顶端，配合的多完美呀！做任何事都是这样，不是会不会的问题，而是想不想做的问题，心在哪里，智慧就在那里！”我还推荐他看小学生热爱学习的100个故事，木偶奇遇记，神奇收费亭，碎瓷片。斯普朗格说：“教育的核心就是人格心灵的唤醒”，人的成长并不仅仅是知识技能的积累，更重要的是净化心灵、灵魂的发育、成熟和提升，“教育是慢的艺术”，需要信任、宽容、耐心、期待、守望。也许成达以后可能还会旧“病”复发，直到他做老师了、家长了，教育孩子的时候，想想“当时我怎么那么任性呢！”我的一片苦心也算没白费！ 班长曼曼，爱打扮，父母打个工，农村孩子穿一百二元的鞋，二百多元的棉袄，高高在上，人人都不笨，看精力用在什么地方，用错了地方还不如没精力，人只有内涵的美才持久，“赏心”才能悦目“赏心”。霸道，卫生评比，检查时不让人家扣分，我给他说，要公平竞争。张振鹏，父亲中毒死后，奶奶一直认为是他妈妈毒死的，从小在奶奶复仇的期望中成长，五年级上学期期中考试，语文、