八年级上第一单元总体目标.doc

武威第十一中学八年级上册第一单元总体教学目标一、教材分析这个单元的主题是“战争”，课文以叙事性作品为主，有新闻报道、散文、书信和小说。通过学习这五篇课文，学生可以了解到一些历史，可以看到战争扭曲了一些人的心灵，让他们变得凶恶、残暴，也可以看到一些人在凶恶、残暴的敌人面前无比从容、勇敢，彰显了人类强大的精神力量；此外，有的文章还会引起学生这样的思考：我们该如何看待战争？该如何维护和平？等等。这个单元的单元说明里对学生提出的要求是：了解历史，认识正义战争的威力和非正义战争的罪恶，辨别真善美和假恶丑，看到人类意志力、智能、体能的最大限度的表现。要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价，还要努力提高默读的质量和速度。阅读记叙类文章的方法：注意叙事的几要素（人物和事件为主）。本单元集结了五篇不同体裁的文章，这五篇文章围绕着一个无比沉重的话题：战争。将这些作品放在一起进行比较，就可以发现，不同的作者面对同一写作题材的态度是各不相同的。也惟其如此，文学的世界，以及我们身边的这个世界，才显得如此丰富而又精彩；而这样的精彩，是需要我们作一番细致的比较，方能发现的。本单元的五篇文章，分别是新闻通讯、小说、书信和报告文学。我们知道，每种体裁都具有各自的文体特点，这些特点决定了每篇作品区别于其他作品的作者独特的观察视角和语言风格，因而，作者也就站在各自的立场上，对“战争”这个沉重而又深刻的话题进行了独到的阐释。1、毛泽东的新闻两则是以一个领袖的眼光与气度对当时的革命形势作了客观的分析，通过对我人民解放军取得的巨大胜利的报道来鼓舞士气，并且以无可辩驳的事实来证明国民党反动派的末日即将来临。这两则通讯运用了准确简明的语言，体现了新闻的时效性。教学新闻，一定要了解新闻的特点，也就是它的倒金字塔式的结构以及传达信息的及时性等特点。了解它的结构特点，对于培养学生迅速提取文章信息能力的培养是有帮助的，而且可以用在日常的新闻阅读中。现在社会是一个信息爆炸的时代，各种媒体的信息铺天盖地，我们用来撷取信息的时间毕竟是有限的，怎样在繁多的新闻中迅速把握要点，掌握有用信息，关系着怎样提高工作效率的问题。了解新闻的文体特点，知道新闻的第一段一般叫导语，它对整篇文章是一个提纲挈领的作用，把握了它，大致就把握了新闻的主要内容；还有新闻大多是对一事件的描述，因此时间、地点、人物、原因、经过、结果这记叙文的六要素同样适用，把握了这些，也可以迅速把握新闻的主要内容。人民解放军百万大军横渡长江是一篇实时性报道，主要写了解放战争后期人民解放军三路大军进行渡江战役的进展情况。文章是一个宏观的战略描述，涉及很多地名，对照文中所附的地图可以是繁多的线索变得有条理。教学之前，播放反映人民解放军渡江作战的纪录片或者故事片的片段，了解一些相关的时代背景，对于文章的内容了解会更深刻。另外，让学生读一下毛泽东的七律百万雄师过大江，感受一下这一客观性报道中蕴含的恢宏气势和豪迈气概。中原我军解放南阳是一篇另具特色的新闻作品，它的内容不局限于南阳解放，而由南阳解放说开去，叙述的内容包括南阳的重要地位，一年多来中原战局的巨大变化，中原我军巨大胜利的原因等。这篇新闻一段下来，内容庞杂，信息量大，教学时要注意引导学生划分层次，理清思路，注意前后内容的联系。最后，将两篇新闻作品的写法进行比较，会很明显地发现第一则新闻重视实时报道战况，第二篇新闻更偏重于综述以及大局分析。2、孙犁是我国擅长写农村题材的著名作家，他的小说自成一体，被称作“诗体小说”，因此他的作品既有浓郁的地域特色，又表现出语言清新、描写细致的特点。芦花荡是以白洋淀地区军民抗日斗争为题材的小说。小说体现了孙犁“荷花淀派”小说的一贯特色：那就是环境描写充满诗情画意；叙事张弛有度，但给人的总体感觉是轻松飘逸的；更突出的一个特色是，小说基本不直接再现战争的残酷场面，而从一个局部或一个侧面表现人民群众英勇的抗敌行动。作者着重于人物性格的刻画及环境描写，将残酷的战争背景融化在柔美的芦花荡里，在这一张一弛、刚柔相济的相互映衬之中，将一个普通老头身上的那种正义与善良同两个年少的女孩的机灵可爱，以及日本鬼子的狼狈可恶同时展现在读者面前；于是，正邪的较量、善恶的对比这样严肃的话题，在清新美丽的芦花荡里也就蒙上了一层别样的色彩。这篇小说的主人公是“老头子”。分析这位带有传奇色彩的老英雄的思想性格，首先要把握他对抗日战士的爱，对敌人的恨，以及在对敌斗争中表现出的智慧与勇敢，其次，对他的“过于自信和自尊”这个性格侧面，也要作实事求是的分析，“过于自信和自尊”是构成“老头子”传奇英雄形象的重要方面。3、蜡烛是前苏联作家西蒙诺夫的作品。同样是小说，同样写战争，同样选择社会最底层的普通人作为写作的主要对象，蜡烛的作者则侧重于通过人物形象的全面塑造及细节的设置来增强小说的感染力。西蒙诺夫的细腻，在于他用自己独特的审美眼光，在纷飞的战火中发现了这样一位母亲：即便是随处轰炸的炮弹，在她的勇气面前也毫无威力！还有她珍藏的那对结婚花烛，即便是一缕微光，也使残酷的战场上闪耀着伟大的人性和能布满寰宇的爱的光辉，让人们在沉痛之余，依然可以满怀期待，心怀光明，并分明感受到胜利永远不可能在法西斯一边。小说的主人公是一位南斯拉夫母亲，她在法西斯强盗的铁蹄下饱受苦难，她视苏联红军为亲人，她的恨与爱是那样深沉。文中只有关于她的动作描写，没有语言描写，也几乎没有直接抒情和议论的语句，作者就好像是只要纯客观地冷静地再现事情的经过，但是却有一种感人的力量。这种感人的力量就存在于这种纯客观描写中。教学时，要注意通过细致的动作描写感受南斯拉夫老妇人的内心活动，并从字里行间体味在冷静的叙述中包含的作者的感情。4、就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信的作者是雨果。理解这篇文章，有几点需要清楚：一、圆明园代表了什么？圆明园代表了人类文化艺术的结晶，就像巴比伦神庙一样，它属于全人类。雨果是站在保护全人类文化遗产的高度上，愤怒地谴责焚掠圆明园的强盗行为。二、还要清楚，雨果又不仅仅是着眼于保护人类文化遗产，他的矛头是对准英法联军的入侵中国这整件事情的。他的立场不是狭隘的民族主义，而是人类的立场。这从课文开头和结尾的一些语句就可以看出来。作者从圆明园被劫掠这一事件切入，好处是显而易见的，因为人们普遍地容易对艺术品产生珍惜、喜爱之情，一旦艺术品被毁，人们在产生深深的惋惜之情的同时，也自然而然对毁掉艺术品的人产生痛恨。这篇文章很符合中国的观点，必然使学生产生亲近感，因此可以引导学生思考自己的思维如何才能不受狭隘民族主义的限制？布特勒上尉本想利用雨果的显赫声望，让他为远征中国的所谓胜利捧场，但雨果，这位正直的作家，没有受到狭隘的民族主义情绪的影响，代表了人类的良知。5、亲爱的爸爸妈妈通过作者参加一次研讨活动的经历，为我们揭开了一段惨痛的历史。作为一篇报告文学，其魅力在于它用写实的手法，采用历史与现实的交替穿插，记录了历史，彰显了事实，还世界一个真实的面目；同时它也像一般记叙文一样综合运用了叙述、议论、抒情等手法。生与死是最远的距离，黑与白是最厚重、最本质的颜色。当一群稚嫩的生命需要承受血腥的战争带来的灾难的时候，他们给我们这些同样稚嫩的生命留下了什么呢？在历史与现实的融合里，在作家与作家的对质里，在一张张孩子们手写的纸片里，我们看到了对生命的关爱和对和平的呼唤。二、教学目标1、了解回顾历史。认识新闻体裁的特点、语言要求。学习概括叙述、背景叙述、细节（典型）叙述等不同叙述。2、了解孙犁小说的总体特点，从小说三要素出发，分析本文的思想内容、人物、艺术。3、回顾世界反法西斯斗争历史。继续掌握小说的特点。分析本文中两个人物（陪衬与重点关系）。4、了解、谴责帝国主义侵略中国的历史与罪恶。理解雨果的人道主义精神。读懂文中含义（特别是讽刺句子）。复习正确的书信知识。5、正确对待历史（联系对日），学习本文历史、现实交叉互现的叙述方法，通过想象展现历史，启示现实，表达作者的思想观点。三、教学重点难点：1、正确认识人类产生后战争的历史、实质，区分两类不同性质的战争，谴责非正义战争，支持反侵略。2、深入学习虚实好叙事性作品，掌握根据不同内容选择不同文体和表达方法的构思原则，认识叙事类中新闻、小说的文体。关于新闻文体