鲁教版初三政治上册导学案(五四制).doc

第一课 法律保护我们的权利第一课时 法律规定公民的权利和义务 新授课导学案【示标导学】学习目标：情感、态度、价值观目标：学会尊重法律，尊重权利，增强权利和义务观念，依法正确行使权力，认真履行义务，不做违反法律的事，依法维护自己的合法权益。能力目标: 能够正确理解法律规范的特殊性、公民权利和义务的一致性、法律在公民生活中的作用；提高依法行使权力、自觉履行义务的能力。知识目标: 记住法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范，理解我国法律是人民意志和利益的体现。 记住我国法律规定的权利和义务，理解权利和义务的关系，说明公民要依法行使权力，自觉履行义务。学习重点：1.法律是特殊的行为规范 2.依法行使权利，自觉履行义务学习难点：我国公民的权利和义务是一致的学法指导：据导学提纲自读,自学,自主感悟,自行分析,小组合作探究 【学习过程】任务一：法律是特殊的行为规范 (自主探究)认真阅读课本第一目，独立完成下列问题，边学边做标记，拿不准的先用铅笔。1法律是 、 、 的一种特殊行为规范。2 ，是法律最主要的特征。所谓国家强制力，主要指 、 、法庭、监狱等。3法律对全体社会成员具有普遍约束力有哪些表现？小组内成员，交流预习情况，解决疑难问题。(合作交流)阅读下列材料，回答下列问题：12000年3月7日，最高人民法院作出裁定，核准江西省高级人民法院对江西省原副省长胡长清受贿、行贿、巨额财产来源不明一案的终身裁定，判处胡长清死刑，剥夺政治权利终身，追缴非法所得161.77万元。同时，下达了执行胡长清死刑的命令。讨论：胡长清一案的判决说明了什么？2阅读课本p6，“宪法、刑法和民法通则的规定”，思考下列问题：我国法律是谁制定的？谁来代表国家制定法律？这些规定说明了什么？任务二：我国公民的权利和义务 (自主探究)认真阅读课本第二目，独立完成下列问题1. 宪法规定公民的基本权利有： 。2. 宪法规定公民的基本义务有： 。交流预习情况：（组内互查，老师抽查）任务三：我国公民的权利和义务是一致的(合作交流)1.阅读课本p9第三目，讨论回答：怎样正确认识权利和义务的关系？2阅读p9案例，说一说：你认为章某能打赢这场官司吗？为什么？任务四：依法行使权利，自觉履行义务(合作交流) 阅读p10案例1，讨论：为什么郑某受到表彰，李某却受到了法律的制裁？(自主探究)认真阅读课本第四目，完成下列问题。1 怎样依法行使权利？2 怎样自觉履行义务？3 ，是公民意识的集中体现。(合作交流) 阅读p13漫画，分析该同学“倒霉”的原因。说一说他怎样才能摆脱“倒霉”的境地？任务四：收获平台我认为本节课学习的主要内容有（形成知识框架）【课堂检测】伴你学p3“自主评价”【评价反馈】【课后反思】 初三政治试题(卷一) 一 选择题（每小题3分，共60分）（将答案填在卷二表格里面）1法律是一种特殊的行为规范，这种特殊性表现在（ ）法律对全体社会成员具有普遍约束力 法律靠国家强制力保证实施 法律靠人们的信念和教育的力量来维持 法律反映了广大人民的意志a b. c. d.2法律是 来规范人们行为的。（ ）a维护公民的合法权益 b加强道德教育规定权利和义务 制定严厉的法律规范3我国法律的本质是（ ）a 中国共产党意志的体现b 广大知识分子意志的体现c 全国人民代表大会及其常委会意志的体现d 工人阶级及其领导下的广大人民意志和利益的体现4下列选项对公民的生命健康权认识不正确的是（ ）a 生命健康权是享有其他任何权利的基础b 生命健康权是公民参加一切社会活动的基础c 生命健康权受国家法律保护的d 生命健康权是可以放弃或者转让的5下列行为属于侵犯公民姓名权的是（ ）a 小明因高度近视，同桌给他起了个绰号，并常取笑他b 小王家阳台上的花盆被大风刮到地上，正好砸伤路过的小李c 小陈上网聊天，假冒他人姓名，在网上辱骂同班同学d 小丽偷看同桌日记，然后向全班同学散布日记内容小明尽管已经16岁了，可妈妈对他就是不放心，经常看看小明的日记，对此小明非常苦恼，但是又不知道应该怎么办。据此回答6，7题6小明妈妈的行为（ ）出于责任感和对小明的关切之情，所以完全可以理解侵犯了小明的隐私权对小明的关爱方式不当是完全正确的，体现了母爱的伟大a b你认为小明应该（ ） 理解和体谅妈妈在关爱方式上的不当，与妈妈好好谈谈尊重妈妈，学会与妈妈沟通据理力争，可以采取回避、疏远、顶撞的态度将妈妈告上法院，让法官来处理妈妈ab小刘和小张是同班同学，一天小刘的钢笔丢了，便怀疑是小张偷了，于是便对同学说：“小张像个大老鼠，专偷人家的东西。”说罢，便乱翻小张的书包。小张便问：“有你的钢笔吗？”小刘又给小张一拳。后经调查，小张确没有偷小刘的钢笔。小刘的说法与做法侵犯了小张的哪些权利？（ ）名誉权姓名权 荣誉权 生命健康权a b传播别人不愿公开的私事，偷看别人的信件、日记等侵犯公民的（ ）a名誉权 b姓名权 c荣誉权 d隐私权10午休时间，同宿舍的同学休息了，小陈还在大声朗读英语，室友多次提醒，他却说：“学习是我的权利和自由，任何人不能干涉。”小陈同学的观点是（ ）a 错误的，因为公民不得滥用权利和自由b 错误的，因为公民的权利和义务具有一致性c 正确的，因为我国公民权利受法律的保护d 正确的，因为我国公民享有的权利和自由具有平等性和真实性11下列行为不属于侵犯公民姓名权的是（ ）a 假冒他人名字签订合同 b因重名而强迫对方更改姓名c假冒有困难战士的姓名往家里寄钱 d以他人名义诬告单位领导11、恐吓他人，使之神经衰弱，精神分裂，这种行为侵犯了公民的（ ）a名誉权 b生命健康权 c姓名权 d荣誉权12、俗话说家有“家规”，国有“国法”，下列对此认识正确的是（ ）a“家规”与“国法”具有同等重要的作用b“家规”属于法律性质的特殊行为规范c“国法”是指由国家制定或认可的行为规范d“家规”与“国法”都需要国家强制力保证实施13、下列选项能体现法律主要特征的是（ ）我国将全面进行税费改革 胡长清被判处死刑，剥夺政治权利终身，并没收财产 环保部门倡导要保护环境，不要随意扔废旧电池 我市人民法院、市规划国土局等有关单位依法清除违法建筑a b c d14、最高人民检察院检察长在十届全国人大一次会议工作报告中指出，在九届人大期间，全国检察机关共立案侦察贪污受贿等案件207103件，涉及犯罪的县处级以上干部12830人，查办了一批省部级严重腐败分子，为国家和人民挽回了巨大的经济损失。由此可见我国法律是代表全体公民的根本利益我国法律是专门用来惩治严重违法犯罪的我国法律对全体社会成员具有普遍的约束力我国公民在法律面前，是一律平等的公民行使权利不得超越法律的许可享受了权利，就不可能履行义务a b c d15、现在在少数学校存在一些学生被社会中不良青年敲诈、抢劫等现象。假如你是一名受害者你会：（ ）a忍气吞声，逆来顺受，要多少给多少b加入其团伙，一则受保护，二则可敲诈别人c叫上朋友，同学，对其教训一顿d向学校反映寻求保护或拨打110报警16法通则第98条规定，公民依法离有生命健康权。之所要要保护公民的生命健康权，是因为a生命健康权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础 b 生命健康权包括生命权、身体权和健康权 c 保护公民的身体健康是我国法律的主要任务之一 d侵犯公民身体健康权的行为应承担相应的法律责任17法律对未成年人的身体健康权给予特殊保护，是因为 a 未成年人由于年幼、能力欠缺和经验不足，生命健康较容易受到侵犯 b 未成年人的身体健康比一般人更重要 c 如今的未成年人大多是独生子女 d 未成年人保护法是保护未成年人合法权益的专门法律18下列属于侵犯未成年人的身体健康权的是 放学的路上一出租车将两名女中学生撞伤班主任经常强调同学们课间不要疯打闹 杨沙将同学的日记本在班上传阅 父亲将经常用逃学上网的儿子打伤 张健将拒不退货的店主打残 a bcd19李丽在放学的路上被一酒后驾驭的汽车撞成轻伤，下列做法可取的是 向公安机关报案 及时给班主任或学校打电话求助 打人把出租车司机揍一顿 得饶人处且饶人，一点轻伤就算了吧 a b c d20下列属于侵犯公民身体健康权的是 杀人，殴打他人 恫吓他人使人精神衰弱、精神分裂 医生切除病人身上的毒瘤 建筑物上的搁置物坠落砸伤他人 排污使他人中毒致残 某犯罪分子被依法判处死刑 饲养的动物咬伤他人 a b c d健康受到法律的特殊保护 法律捍卫我们的生命健康权 a b c d1234567891011121314151617181920二.非选择题(共分)1、某歌星因为偷税被立案查处，罚款五万元。回答：该歌星的做法对吗？为什么？（12分）2、王某的厕所漏水，楼下刘某家受影响，要求王某修一下，王某说“修不修厕所是我的权利，别人管不着。”（1）请你对王某的言行进行评析。(10分)（2）请给刘某出个主意帮他解决遇到的烦恼。（6分）3、八年级学生小赵到商场购物，被怀疑偷拿东西，店主执意要搜查身体。小赵被强行搜身后，也没有采取维护自身权益的正当措施。店主和小赵的行为对吗？为什么？（12分） 第9课第2节 搭起创新的桥梁教学理念：授课中教师要以新的理念为指导，变“封闭式”教学为“开放式”教学，变以教师传授为主的教学为以学生自主感悟为主的新型教学，注重培养和爱护学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神、创新思维，为学生潜能的充分开发创造一种宽松的环境。教材分析1、本课的地位作用“搭起创新的桥梁”所在单元在全书中占有重要的地位，它不仅对青少年的健康成长有重要的作用，而且为八年级学习科教兴国战略奠定基础。而本框是这一单元的落脚点，足见其重要性。学习本节课主要作用是培养学生的想象力，求异思维，引导学生在实践中增强创新能力，走好创新之路。2、教学目标情感、态度、价值观：感悟创新，激发学生创新的热情，引发学生对美好事物的追求向往。能力：培养学生基本的观察力，想象力和求异思维的能力，培养学生独立思考，勇于创新，积极实践的能力。知识：知道想象是创新的先导，求异思维是创新的源头，了解想象的方法，知道知识是创新的前提。3、教学重点难点重点：积累知识，勇于创新。因为知识是创新的前提，而学生正处于学习的最佳时期，只有学好文化知识，才能为将来创新奠定基础，创新当然也离不开实践，要学以致用，才有收获。难点：让创新思维闪光。学生思维活跃，充满幻想，如何让幻想变为现实，离不开创新思维的培养，而想象、求异思维，善于观察等创新思维方法，好说不好理解。4、教学方法采用小组合作探究的教法，整堂课围绕”情境问题学生体验合作交流”的模式。这样既激发学生的兴趣，又拓展学生的思维空间。5、教学手段运用多媒体进行课件教学，形象直观，容量大，引发学生兴趣。授课过程：一、复习提问，导入新课：1好奇心与科技创新有什么联系？2有了好奇心就意味着能成功吗？学生思考后，请自主发表观点，再请学生归纳出结论：好奇心是走上科技发明创造之路的起点，是创新的最初动力。有了好奇心，并非每个人才能做到有所发明创造。那么，如何搭起创新的桥梁呢？二、全面理解，合作探究 这一环节的目的是使学生通过故事，共同探究，进一步领悟、激发创新潜能方法1、让各小组学生展示自己收集的创新的例子，并说出他们是怎样创新的。2、组内展示创新故事故事一：鬼谷子让庞涓和孙膑去打柴，要“木柴无烟，百担有余”的故事。故事二：牛奶味葡萄的故事。故事三：一秃子要求理发师若让自己的头发看起来和理发师的一样，将付他5000美元，果理发师把自己和秃子的头都剃光了。故事四：爱迪生让学生测量灯泡体积的故事。分别提出四个问题：孙膑如何使老师满意的？牛奶味葡萄是如何实现的？秃子剃头的故事给你什么启示？爱迪生的故事，是不是说明知识对创新没多大作用？3、在合作探究中，教师参与合作点拨。这一环节的目的是让学生全面理解课本，深入领会培养创新思维的方式。阅读教材p22-p24页。思考：怎样让创新思维闪光？（1）创新的火花不会凭空而来，是产生创新思维的重要前提。（2）想象与创新的关系如何？（3）如何发挥自己的想象力？（4）例子中伽利略身上体现的可贵品质是什么？如何培养这种品质？阅读教材p25p27页。思考：知识积累与创新有什么关系？（1）莫尔斯的例子给自觉什么启示？（2）为了提高自己的创新能力，应怎样做？4、思维互动 解难释疑这一环节的目的是排解疑念。（1）师生互动，组间交流，解决自学中个人和小组解决不了的疑难问题。（2）我们一起分析判断：发明创造只是科学家的事，与我们中学生无关。5、师生总结：创新=？+？+？+？+？+？好奇心+善于观察+敢于想象+敢于质疑+积累知识+勇与实践 动力 前提 先导 源头 前提 过程三、走进生活，动手实践。这一环节的目的是使学生懂得在生活中时时处处皆有可能创新。1、激发你的思维用6根火柴棒，搭出四个三角形。2、展开想象的翅膀俗话说：“人往高处走，水往低处流”，你有没有办法，让水往高处流？发挥想象，把设计画下来。四、知识整合 系统小结这一环节目的是让学生整理、巩固本课知识点，强化情感。让创新思维闪光（善于观察 见微知著； 敢于想象 善于想象 善于质疑 学会思考）搭起创新桥梁。积累知识、勇于实践：识积累与创新的关系五、夯实基础 及时反馈组间竞争，激发学生积极思考、勇于质疑的精神。 1. 我国著名的教育家陶行知先生说：“发明千千万，起点是一问，禽兽不如人，过在不会问。”这告诉我们（ ）a学会独立思考 b.遇到问题多问几个为什么c.摆脱思维定势 d.敢于对权威的结论提出质疑2.“中国激光照排之父”王选说过：“一定要在年轻的时候养成自己动手的习惯。一个新思想和新方案的提出者往往也是第一个实现者，这似乎是一个规律。”王选的这段语录告诉我们（ ） a.要保护好自己的好奇心 b.要敢于对权威的结论提出质疑c.要学好各方面的科学文化知识d要养成自己动手、勤于实践的良好习惯3.“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力可以概括着世界上的一切推动科学进步，并且是知识进化的源泉”。爱因斯坦的这句话告诉我们（ ）人类在想象的神奇力量推动下不断向前发展 只要想象，就能成功创造想象离不开丰富的知识 创新就要敢于“异想天开” a. b. c. d.六、能力生成 巩固提高尝试p26试一试：动脑思考如何解决这些问题？七、布置作业在生活中进行创新实践，学以致用。课外作业：设计一种自动开关的水龙头，用来节约用水。八、板书设计：搭起创新的桥梁一） 让创新思维闪光：1、善于观察 见微知著前提2、敢于想 能够想 善于想先导3、求异思维源头二）积累知识、勇于实践：识积累与创新的关系九、教学后记：还时间于学生，让学生合作探究，教师要很高的艺术，才能收放自如。教师精讲，让学生畅所欲言，激发学生学习的兴趣和热情。小组间的合作与竞争，使学生学会创新学习。 伴我们一生的权利第二框题 法律保护我们的人格尊严【课前预习案】一、学习目标：1、情感、态度、价值观目标：学会依法维护自己和他人的人格尊严，运用法律武器维护自己的隐私权，并能自觉保护他人隐私；依法同侵犯公民人身权利的违法犯罪行为作斗争。2、能力目标：运用比较的方法认识法律概念，培养学生辩证思维的能力。3、知识目标：知道人格尊严的含义；了解肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权、隐私权的含义。二、学习重点、难点：学习重点：公民的人格尊严不受侵犯。学习难点：法律保护我们的个人隐私。三、教材分析：本项目所要解决的主要问题是，增强青少年的维权意识，依法保护自己的人格尊严、隐私权；同时也要养成守法、护法习惯，尊重他人的人格尊严和隐私权。四、学法指导：学生充分发表自己的看法（可举例说明），在交流中达成共识，加深认识。：五、学习准备：1、学生准备：搜集有关资料说明人格尊严的含义、内容；结合日常生活中的所见所闻，搜集侵犯公民人格尊严、隐私权的事例。2、教师准备：搜集有关保护公民人格尊严的法律规定和侵犯公民人格尊严的典型事例。六、自主学习获新知：（边学边做标记，拿不准的先用铅笔）：自学课本第101至第105页，完成下列问题：1、 人格尊严包括哪些内容？2、 我们应该怎样维护自己的人格尊严？3、什么是隐私权？4、 怎样保护自己的隐私权？5、名誉权与荣誉权的区别与联系是什么？【课内探究案】探究活动一：预习检查少不了！学生自查组内互查教师抽查解疑释难，归纳总结。探究活动二： 据报载，因怀疑最近不断丢失菜品与员工有关，一家饭店老板竟挑出几个“嫌疑犯”，以扣工资等相要挟，让他们手持写有“我是小偷”的纸到酒店门前高喊“我是小偷”。据该饭店老板张某说，1个月来，饭店的菜品经常丢失，他一直没有找到小偷，便在饭店做了举报箱，并研究了1周来的举报材料，决定惩戒一下嫌疑最大的几个人。事情发生后，几名被逼“示众”员工决定辞职，并要通过法律向饭店老板讨个说法。1、 该老板的说法对吗？为什么？2、几名员工应怎样向饭店讨说法？3、此事给我们什么启示？探究活动三： 我来当法官:班主任王老师怀疑玲玲有早恋倾向，为制止这种行为，便当众翻玲玲的书包，强迫她交出日记让老师阅读，并将部分日记和信件的内容在班上公布。王老师的做法使玲玲备感人格受辱、精神压抑、痛苦万分，她愤而起诉到法院，状告老师和学校侵犯其隐私权。王老师在法庭上辩解说：她履行教师之责，检查学生日记，目的是及时掌握该生早恋的情况，不具有侵犯他人隐私的过错。1、 玲玲对王老师的起诉成立吗？为什么？2、 王老师的辩解正确吗？为什么？3、 作为法官，你会怎么判决？有效训练：1、中学生小强其中考试三科不及格，班主任在班会上批评小强“学习不努力，简直比猪还笨”。该老师的做法侵犯了小强的（ ）a、自身自由权 b、人格尊严权 c、智力成果权 d、隐私权2、我国宪法第38条规定，中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。这说明（ ）、a、我国法律尊重公民的人格尊严b、生活中不存在侵犯公民人格尊严的显现c、我国法律保护公民的人格尊严不受侵犯d、未成年人没有人格尊严3、下列行为中，属于侵犯他人隐私的有 （ ）王老师关心学生成长，经常与学生谈心 八年级学生小红的母亲担心女儿早恋，经常私拆小红的信件 某用人单位有意在网上泄露应聘人员的私人信息 某校长不允许老师对学生考试成绩进行公开排名a、 b、 c、 d、4、小明和小辉同住一间宿舍，小明在小辉不在时偷看其日记并把内容到处扩散，给小辉带来很大精神压力。小明这种行为（ ）a、是违法的，侵犯了小辉的荣誉权b、已构成犯罪应受到刑法处罚c、违反了道德，与法律无关d、触犯了法律，侵犯了小辉的隐私权5、范某是某中学八年级的学生，各方面表现都不错。平时与他要好的同学爱开玩笑地叫他“犯人”，他并不在乎。但自从他的父亲因受贿罪背叛了刑以后，再也没有同学这样叫他了，因为大家知道，这时如果再叫他“犯人”，无疑是对他的侮辱，会使他自惭形秽，一蹶不振。同学们的理解和真情以及不歧视他的友善行为，深深感动了范某，他含着热泪说：“我能挺过来，是老师和同学们的厚爱，我要继续报考本校高中，是因为这所学校如此看重人的尊严，令我难以割舍。”读了这则故事，你有何感悟？【课后拓展案】家住广州的王某与李某同拜一个师傅学太极拳。开始他们相处融洽，但不知从什么时候起，李某心中起了疙瘩，对师傅过多指点王某练拳有了意见，但他又不愿明提，于是在日常交往中常对王某说一些带刺的话。二人为此发生多次摩擦。某晚，王某与师傅在舞厅跳舞，李某突然出现在二人面前，不由分说拉起师傅就往外走。当王某问“怎么回事”时，李某张口就骂：“关你什么事，你个不要脸的婊子”。随之两人扭打在一起达十几分钟，引来百余人围观。此事发生后，王某非常苦恼，她认为李某无凭无据地在公共场所辱骂自己，侵犯了自己的名誉权，遂起诉至该区法院，要求李某赔礼道歉，停止侵犯，赔偿她的精神损失。庭审中，经法官给双方宣传法律知识，李某意识到自己的行为侵犯了他人的名誉权，自己以前理解的“骂人不违法”是错误的，她当庭诚恳地向王某道歉，并写下书面保证。王某接受了李某的道歉，双方握手言和。1、“骂人不违法”的观点为什么是错误的？2、法院为什么接受王某的诉讼?参考答案【课内探究案】探究活动二：1、饭店老板的做法不对。这是因为他侵犯了公民的人格尊严。2、几名员工应该依法维护自己的合法权益。她们应该根据法律规定按照法定程序向有关部门、机关和团体寻求法律保护。可以通过协商和解、提起诉讼等途径，依法解决纠纷和制裁违法犯罪，从而使自己的合法权益得到保护。3、公民要依法行使权利，自觉履行义务。当公民的合法权益受到非法侵害时，要依法维护公民的合法权益。探究活动三：1、成立。因为个人日记和信件属个人隐私，王老师在班上予以公布，就是侵犯了他的隐私权。2、不正确。因为法律保护公民特别是未成年人的个人隐私。履行教师职责，不能与法律相违背，因此这样辩解是不正确的。3、判决王老师侵犯了玲玲隐私权，王老师应向玲玲赔礼道歉，并对相应的经济损失作出赔偿。有效训练：1、b 2、ac 3、d 4、d5、（1）任何人，无论其年长还是年幼，聪慧还是愚钝，富裕还是贫穷，也无论其是高官还是平民，是自由人还是在押犯，都渴望享有作为你“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码的尊重的权利，这种权利就是人格尊严权。（2）我国法律尊重并保护公民的人格尊严。（3）青少年一定要做到：自尊自爱，依法规范自己的言行，维护自己的人格尊严。要提高维权意识，当自己的人格尊严受到侵害时，应依法维护自己的权利，找回失去的尊严。同时，每个人都要像尊重自己的人格尊严那样，爱护、尊重他人的人格尊严。【课后拓展案】1、法律赋予每个公民人格尊严权，骂人就是对他人人格的侮辱，对他人名誉的损毁，就是对他人人格尊严权的侵犯。所以“骂人违法”的观点是错误的。2、人格尊严权是法律赋予每个公民的权利，公民的人格尊严不可侮辱。李某对王某的侮辱，已侵犯了王某的人格尊严和名誉权，所以法院受理 法律保护我们的生命健康权 新授课导学案【示标导学】学习目标：知识目标:知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解一些自我保护常识。本课基础问题（每位同学都要完成）：1.我国法律为什么要保护公民的生命健康权？2.为什么我国法律对未成年人的生命健康权给予特殊保护？3.怎样依法保护我们的生命健康权？4.在日常生活中，作为中学生怎样维护他人的生命健康权？能力目标:联系实际感受、体验生命健康权的重要性，提高运用法律武器维护自己和他人生命健康权的能力。情感、态度、价值观目标：认识到生命健康权是公民最根本的人身权，落实行动依法保护公民的生命健康权。学习重难点:依法保护我们的生命健康权学法指导：学生结合学习目标和基础问题，通过小组内自学帮学，解决课本基础层面的问题，并在此基础上深化对重点问题的理解，以达到灵活运用的目的。【学习过程】任务一：了解生命健康权是公民最根本的人身权（自主探究）认真阅读课本，独立完成下列问题，将答案在课本上标示出来：1 是公民参加一切社会活动，享有其他一切权利的基础，这一权利包括 、 、 。2为什么要保护公民的生命健康权？3我国法律对公民的生命健康权是如何规定的？4为什么我国法律对未成年人的生命健康权给予特殊保护？（合作交流）阅读资料讨论回答下列问题 2008年4月28日，北京开往青岛的t195次列车运行到胶济铁路周村至王村之间时脱线，与上行的烟台至徐州5034次列车相撞，导致70多人死亡，400多人受伤。超速行驶，铁路局管理混乱、领导责任不到位是酿成大祸的主要原因。目前，该交通事故的相关责任人中，已有六人被公安机关依法刑事拘留。1. 案例中乘客的什么权利受到侵害？2. 相关责任人受到法律制裁说明了什么？任务二：学会依法保护我们的生命健康权（自主学习）1.阅读课本第二目，思考：(1)我们应怎样依法保护我们的生命健康权？(2)我们应珍惜他人的生命健康权？（合作交流）阅读材料，回答下列问题2.张某被人无端殴打住进了医院，朋友甲说：“算了吧，对方有权有势，我们忍了吧！”朋友乙说：“不用怕！我有几个铁哥们，让他们去替你报仇，好好教训教训他！”朋友丙说：“一定要用法律来维护自己的权利。”阅读材料，回答下列问题（1）你同意以上观点吗？简要说明理由。 （2）假如你的生命健康权受到威胁和侵害时，你会采取哪些途径来维护？ 3中学生李明与张鹏课间休息时，在楼道追逐打闹，李明不小心将张鹏推下楼梯，造成张鹏手臂骨折，一颗门牙被碰掉，而且还有轻微脑震荡，住进了医院，共花去医药费一万多元。此案例给我们的教训有哪些？4.结合2、3题，讨论回答我们应怎样依法保护我们的生命健康权？请将第1题答案在课本上标示出，并把问题写在课本相应处。任务三：收获平台回顾课文内容，在下列的空白处写下本课的收获新-课-标-第-一-网【课堂检测】伴你学p12自主评价【评价】【课后反思】 法律保护我们的无形财产一、教学目标： 了解和运用智力成果权，学会依法保护自己的智力成果，充分发挥聪明才智，更好地用智力成果装点我们的家园。 情感、态度，价值观：加深对依法保护智力成果的认识，努力增强依法保护智力成果的法律意识，积极参与社会对智力成果的保护。能力：初步学会运用公民的法律知识，观察有关问题，增强识别非法侵害公民权益的行为的能力。知识：知道法律保护公民的财产权，未成年人的智力成果权不受侵犯。二、教学重点、难点： 1、 教学重点：依法保护智力成果权。 2、 教学难点：我们的智力成果受法律保护。 三、教学过程： （一）、自主探究： 1、 结合教材图片以及案例。 议一议：以上所列举的属于未成年人的什么权利？ 查一查：我们有关法律对公民的智力成果权是怎样规定的？ 小组讨论，师总结：智力成果权。中华人民共和国公民有进行科学研究，文学艺术创作和文化活动的自由。 （二）、小组讨论： 根据上面所学的法律知识，观察了解自己周围的现实生活，判断、分析以下现象： 1、 网络下载、临摹名家书画是侵犯他人智力成果权的行为吗？ 2、 网上随意公布他人的作品对吗？如果自己的作文被人在网上公开，应怎么办？ （三）、我来当法官： 假如我是法官，在以下案件中，我将如何判决？ 案1：1994年，13岁的中学生小风自创一首歌词，参加当年的“全国少年儿童歌词征集活动”被评为特别奖。然而，他并未接到获奖通知书。经调查发现，是复评中某小学教师李某和他的学生张某做了手脚。小风于1996年10月把一纸诉状交到人民法院，状告李某和张某共同侵犯了自己的著作权。 案2：我国一位著名的漫画家，从20世纪40年代至20世纪80年代，创作了一个大脑袋、圆鼻子、头上长着三根头发的小男孩形象，这一形象用于多种漫画集中。另外一位画家未经著作权人的许可，擅自在其绘画中使用了具有“三毛”形象的作品并出版发行，引起了该著作权人的不满，遂起诉至法院。 思考：当公民的智力成果受到侵犯时，怎么办？小组讨论，师总结： 随着人们物质文化生活水平的不断提高，智力成果与人们的切身利益联系得越来越紧密。社会的发展要求我们不断加深对依法保护智力成果的认识，努力增强保护智力成果的法律意识。当自己的智力成果受到侵害时，要积极寻求法律帮助，运用法律武器来维护自己的合法权益。我们还要积极参与社会对智力成果的保护，尊重他人的智力成果，不做侵害他人智力成果的事情。 四、课堂小结：师生共同总结，学生自谈本课收获。五：迁移训练：案例：四川某校学生曾云云，在小学读书时，一次，不小心把铅笔芯弄断，耽误了测验时间，影响了成绩。于是，她就想制造一种不断芯，可装很多笔心的笔。 后来，她经过多次研究实验，设计出了“自动铅笔多心器”，并将设计图纸、模型和专利申请书寄送到国家专利局。经过审查验证，“自动铅笔多心器”完全符合专利原则。曾云云获得了国家专利局颁发的实用 新型证书 结合教材，讨论：初中学生的作品有没有著作权？法律对未成年人的智力成果权是如何规定的？六、课后作业：谈一谈：自己身边有没有侵犯未成年人智力成果的行为？七、收获平台 ：本课的学习，你懂得了 法律在公民生活中的作用 新授课导学案【示标导学】学习目标：情感、态度、价值观目标：树立法律意识，在日常生活中依法规范自己的言行。能力目标: 理解法律在我国公民生活中的作用知识目标: 识记法律规范人们的行为、法律维护公民的合法权益。学习重点：法律规范人们的行为和法律维护公民的合法权益学习难点：法律解决公民之间的权利义务纠纷和制裁违法犯罪。学法指导：在自读预习的基础上，独立完成导学学案，师生合作探究重难点问题。【学习过程】任务一：自主学习要求：认真阅读课本，独立完成下列问题，边学边做标记，拿不准的先用铅笔。1法律是通过规定 来规范人们行为的。2.任何公民当自己的合法权益受到非法侵害时，都可以通过 、 等途径，依法解决纠纷和制裁违法犯罪。3.诉讼也叫“打官司”，通常分为 、 、 。4、根据违法行为和法律责任的性质不同，我国的法律制裁可分 、 、行政制裁和 四种。5、法律的作用有哪些？任务二：合作探究3. 预习完教材后，小组内成员先a-a、b-b、c-c讨论，然后再交叉讨论，解决疑难问题。4. 交流预习情况：（组内互查，老师抽查）5. 共同探讨情境活动一：案例分析（见课本13-14页）思考：镇政府的做法根据是什么？这里体现了法律的什么作用？情境活动二：案例分析王华和表姐五一去某商场购物，商场保安以怀疑二人偷窃商场物品为由，把二人强行关在保安室2个小时，二人多次声明没有偷窃，保安欲强行搜身，王华学过法律常识，义正词严的说：“法律保护公民的身体不受任何非法搜查和侵害，你们这样做是违法的。”保安没有敢轻举妄动。接着，表姐打110报警，二人才脱身。事后，二人向人民法院提出民事诉讼，要求商场在报纸上公开赔礼道歉，并且赔偿精神损失费1元钱。这个案例中， 1、王华和表姐能够保护人身权利的原因是什么？2、二人提起民事诉讼的依据是什么？3、结合自身实际，在生活中你怎样保护自己的合法权益？任务三：收获平台我认为本节课学习的主要内容有（形成知识框架）【课堂检测】1、法律规定公民的权利和义务（ ）a、 可以杜绝一切违法犯罪行为b、 能够起到规范人们的行为的作用c、 是纸上谈兵，起不到任何作用d、 义务限制了公民的权利2、 张某在商场买了一件劣质品，他向“消协”投诉，经过“消协”依法调解，张某获得了赔偿；某派出所抓到一个偷自行车的小偷，将该小偷拘留3天；某公安局抓到一个抢劫5万元钱的罪犯，由检察院提起诉讼，该罪犯受到刑事处罚。这些事例告诉我们（ ）a、 我国法律通过解决公民之间的权利和义务纠纷制裁违法犯罪，维护公民的合法权益b、 只有严重的违法行为才受严重处罚，平时一些小偷小摸现象无所谓c、 我国法律规定了公民的权利和义务d、 违法就必然受到刑罚处罚3、 中学生张健的表哥在一个工地打工，临到春节，表哥和工友去向老板要工钱，老板不但不给钱还让人打了几个工人。表哥他们决定报复老板，准备了刀具和气枪。张健知道后。（1）续写故事并说出你续写故事的理由。（2） 自己的家人与他人发生权益纠纷，是怎么解决的？【评价反馈】【课后反思】 教学设计：感受大自然之美学习目标： 情感、态度、价值观：通过学习感受大自然之美，增进对大自然的情感。 能力：初步掌握鉴赏美的方法，提高鉴赏自然之美的能力。 知识：认识大自然的美丽的表现，知道怎样鉴赏大自然之美 教学方法设计：多媒体演示法、启发式案例教学法、自主合作探究、讲解与谈话 教学程序设计： 环节一、新课导入 初步感悟 生：阅读孟杰和他的伙伴们 师：我们是否也感受到了大自然的美、家乡的美 ？我们家乡是否也没有人捉小鸟，太阳的脸上也没有黑烟？让我们一起感受大自然吧！ 环节二、自主探究 全面理解 学习任务： 生：阅读p32-p36 思考：大自然的美丽表现在哪些方面？怎样鉴赏大自然之美 自主探究全面理解 师：指导学生探究 把自己搜集的资料在小组内交流展示，学生畅所欲言，自己眼中的大自然美在哪里？ 讨论天上的街市美丽的海底世界和桂林山水分别表现了大自然哪些方面的美？ 美丽的大自然给我们无穷的，带给我们欢乐，陶治我们的，丰富我们的 （4）生：名篇欣赏，海上日出，感受自然之美。 （5）你到过风景如画的蒙古大草原吗？游览过雄伟壮丽的万里长城吗？它们的美有什么不同？ （6）大自然的美可以分为两种：一种是经过人们直接的对象，另一种是未经过直接改造的。 （7）“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。” w w w .x k b 1.c o m师：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。这三句古诗启示我们应怎样欣赏自然美？除此之外还有哪些鉴赏方法？试举一例？ （8）自然之美与我们有什么联系？ 环节三、思维互动 解难释疑 1.师生互动交流，解决自学中个人和小组解决不了的疑难问题。 2.鉴赏自然风景，注意观赏的距离、角度、时间，想象力并不重要。 我的理由 3.美丽的大自然不仅给我们丰富的生活资料，还带给我们无穷的精神享受。 我的理由 4. 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。这句诗描写的景色是 a、宇宙之美 b、生物界之美 c、自然风光之美 d、劳动之美 环节四、知识整合 系统小结 师生共同总结：本节课你主要学到了哪些知识，有什么体会？ 环节五：夯实基础 及时反馈 师：指导生依据课本完成练习，培养学生分析问题解决问题的能力 1. 风无形，风无色，但风有性。“吹面不寒杨柳风”这是风文雅的温柔；“秋风吹不尽，总是玉关情”这是写风的绵延无尽；“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”这是写风的伤感，是被萧萧而下的落木之声所触动的愁苦不堪；李清照“花自飘零水自流”的放逐和高尔基“紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠的把它们摔倒悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾与碎末”的任性同样是对风的描写，却赋予了风不同的性格。这是由于他们观察风的 的不同造成的。 a.距离 b.角度 c.时间 d.想象力 新|课|标|第|一 |网2.山水是大自然的杰作，对山水的感受，反映了人们鉴赏自然界美景、品味自然界事物的趣味。下面诗句不反映人们赞叹自然之美的有（ ） a. 回看天际下中游，沿上无心云相逐 b. 一道残阳铺水中, 半江瑟瑟半江红. c. 雨后双禽来占竹，秋深一蝶下寻花。 d.红军不怕远征难， 万水千山只等闲 环节六、能力生成 巩固提高 师生共同交流： 山水是大自然的杰作。对山水的感受,反映了人们欣赏自然界美景、品味自然界事物的趣味,这正是人们生活情趣的表现。古人将自己对大自然之美的感受赋予诗句之中。下面请你积极行动起来收集以下关于描写春天、月亮、荷花、山水、细雨的诗句，与同学们交流。 w w w .x k b 1.c o m板书设计：感受大自然之美 一、美丽的大自然 1、神秘的宇宙使大自然魅力无穷 2、的生物世界精彩纷呈 3、大自然风光秀丽，美景如画 二、怎样鉴赏大自然之美 “关爱大自然 从我做起” 教学目标： （一）情感、态度、价值观：热爱大自然、尊重大自然，树立正确的自然观；自觉遵守人与自然的道德规范，与大自然和谐相处。 （二）能力：爱护大自然、保护大自然、善待大自然、提高与大自然和谐相处的能力。 （三）知识：了解人与自然的道德规范，懂得人与自然和谐相处的重要性。 教学重点：“善待自然，和大自然做朋友”。 教学难点：“尊重生命，保护生物的多样性”。教学活动：环节一：情景导入、激趣置疑幻灯片1：焦点访谈：难圆绿色梦。内容介绍：几十年栽树治沙的老人徐治民在内蒙古园子塔拉培育了6000亩防护林，治理了一片荒漠。然而，村民分户承包防护林后，却无限度地砍树盖房、伐林卖钱，郁郁葱葱的防护林短短几年即被砍伐一空。无知的人们使绿洲沦为沙漠，再没有森林带来的风调雨顺。风沙漫卷，庄稼干枯，大自然留给他们的只能是离乡背井的苦痛教训。这部电视片不仅呼唤那片消失掉的防护林，更感召人们淡忘了的与自然和谐相处的良知。 讨论：观罢此片，你有何感想？（给学生留出思考、讨论的时间，引导学生表达自己的感受。然后教师归纳提升、引出话题）师：难圆的又岂止是人们的绿色梦！淡水梦、粮食梦、新鲜空气梦、好气候梦太多的曾在大自然寻常见到的东西，如今只存在人们怀念的旧梦之中。“曾经有一个美好的环境摆在人类面前，人类没有好好珍惜，等到失去了才后悔莫及。”历史上不乏其例。总结几千年来很多文明，常常是繁盛兴起而落得个荒凉结局，究其原因，大多因为那里的人们在发展文明时，很少或根本没有遵循自然规律，对资源肆意开发和掠夺，从而导致生态系统崩溃，最终酿成文明衰败。小的文明部落如此，人类整体生活亦然。如果上天再给人类一次机会的话，我们该如何与自然和谐相处呢？这是我们需要认真思考的问题。幻灯片2：呈现课题：关爱自然 从我做起 环节二：合作交流、共同探究 探究一：尊重生命 保护生命的多样性 幻灯片3：视频1：敕勒歌（学生欣赏，且默诵诗歌。感受、体验大自然的清新、美丽，给学生以美的享受，引起学生情感上的共鸣。）师：碧蓝的天空，洁白的飞鸟，摇曳的青草，奔跑的羊儿，这里所以美丽，是因为到处都散发着生命的气息。我们的世界也因为生命的律动而显得异彩，其实，不仅仅是草原，在森林里