瑞思学科英语变形记录.docx

瑞思学科英语变形记别给孩子贴标签，坚持在瑞思学科英语接二手班的时候，会告诉你一些这类孩子曾经的“辉煌事迹”。毋容置疑的是，这位老师是提醒你注意这个孩子。下面分享两个发生在和我班里Trouble maker之间的小故事。正面交锋：第一回合：试探和“收买”，用耐心和孩子沟通因为是新接班，和孩子还没有建立信任和感情，不能硬来。“收买”颇为见效。第一次上完课，单独留下了Teddy。首先，肯定孩子今天表现还可以。其次：请他帮忙。和孩子聊聊自己的困境，比如：刚接班，对班级情况不了解，Teddy又是班里年龄较大的孩子，所以想请他帮忙维护班级纪律。Teddy开始有些犹豫。最后：送礼。给孩子一个小礼物，并且告诉他这是专门给他准备的，如果以后表现好，并能帮助老师，还有小礼物赠送。孩子接受了礼物。在瑞思学科英语上课的行为和听课状态慢慢有些改善。第二回合：讲道理。孩子在上语言和数学的时候，表现有所改善。但是PBL课成了重灾区。因为PBL是最后一节课，孩子有些坐不住了。有时候就在班里乱转，或者想出去。这时候你再说他，他根本就听不进去。于是我把孩子叫到了机房，和孩子讲道理。因为已经建立了基本的信任，老师说的话孩子还是会听的。其次：让孩子明确PBL的好处，为什么要学习PBL。鼓励Teddy和瑞思学科英语的其他孩子一起去合作。最后：解决办法，当时我告诉Teddy，如果觉得实在听不进去，可以选择坐到教室后面，或者到外面转一圈。但是前提是要和老师请假，而且时间是5到10分钟，然后必须回来听课。聊过之后，稍有改善，但是这种情况孩子持续了几个月。直到S4开始，孩子才慢慢坐得住了，但是偶尔也会有请假的时候。第三个回合：表扬因为是个小胖子，平时很懒，站一会，都会累得不行了。所以不喜欢写东西，记笔记是能偷懒就偷懒，写作文就更别提了。S4的第二个单元Science Fiction，因为先让孩子画自己的故事，Teddy表现还可以，画了一张，想法也不错。但是让他动笔的时候，真是难得不行。转机是第三单元的时候，讲Historical Fiction。给孩子们看了疯狂原始人这部电影。Teddy比较感兴趣。写的作文又和Caveman和Cavewoman有关系。所以Teddy主动写了这篇作文。抓住机会，先是在班里和大家分享了他的作文，并且表扬了他的进步。看他自己偷偷在座位上笑的样子，特别可爱。星街坊中心要展出孩子作品，所以约Teddy来补课的时候，告诉他，因为作文写得还不错，我们要贴到外面展出，不过要重新抄一遍。孩子很痛快的把课文又抄了一遍。不仅如此，最近记笔记也积极多了。尾声上个月Teddy担任他们小组的组长，比赛读课文的时候，主动给组员分工，别人有不会的地方，主动帮忙。虽然Teddy偶尔上课的时候也会和别的孩子聊聊天；PBL的时候，请一会儿假，“偷”溜出去。但是值得欣慰的是，孩子在改变。 总结：作为老师的我们不要轻易地被那些trouble maker的“光辉”事迹给吓住了，不要轻易地给孩子贴标签。每个孩子都有他可爱的一面，老师要有信心，有耐心地去发现