20XX学年开学典礼讲话稿：学天地人事塑生命自觉.docx

20xx学年开学典礼讲话稿：学天地人事 塑生命自觉特征码omnmaytkqahupcwnwday 20xx学年开学典礼讲话稿：学天地人事 塑生命自觉 我国著名教育家，华东师范大学终身教授叶澜先生在给华东师范大学本科毕业生作讲座时说了这样一句话：“教天地人事，育生命自觉”。这句话有着丰富和深刻的内涵。她不仅包含教育工作者个人的抱负和理想，也包含着一位教育老前辈对对从事教育工作的后来者的殷切期望，更蕴含着对孩子成长、社会发展价值的最清新的认识。“教天地人事”，指的是教育内容，这是对我们的每一个教师说的。天地是一个宇宙空间概念，包含自然万物，宇宙万物运行有其自身的规律。它要求我们和学生一起不断探究万物世界的自身发展演变的运行规律，在不断的探究中教给孩子天地万物的真理和知识，形成培养科学的探究精神；人事就是为人处世和处事，我们要让孩子懂得处理人与自然、人与社会、人与他人以及人与自我之间的关系和规则，做一个具有人性的人。“育生命自觉”，阐明的是教育的目的。教育的终极使命，就是让每一个生命能自觉地站立在浩渺无穷的宇宙之间，生态万象的自然世界之中和生命百态的社会人世之内，成长为顶天立地的人。当今时代我们需要培育生命自觉的人，是由尊重自己生命，走向关怀他人生命的人。站在新学年的起点，我希望我们的莘莘学子，要明晰进入学校学习的使命与担当，要学好天地人事，塑好自觉生命。一个生命自觉的人，一定是一个能认识自我、明白自我的人。我相信，每一个人降生于世，一定有他的使命和价值，不管使命大小，都属于这个人的命运，每一个生命都是独一无二的，一个人只要认真履行了自己的使命，人生就有了意义，生命就有了价值。一个能够认识自我、明白自我的人，必然知道自己的长处和不足，也能发现自己的潜能，根据自己的长处和潜能规划自己的发展，朝着自己制定的目标奋然前行。世界上最可怕的无知，是对自我的懵懂无知，最恐惧的黑暗，是对自我的无知而导致的黑暗混沌。一个生命自觉的人，一定是一个能够理解他人、尊重他人的人。人是一种关系的存在，在这种相互关系中需要交往、合作和共生。和谐的合作和共生，理解是基础，尊重是前提。理解他人，尊重他人就是对他人生命的敬畏。只有敬畏他人生命的人，才能赢得别人对自己生命的敬畏，也只有这样才能让各自的生命绽放精彩。一个生命自觉的人，一定是一个能够选择环境、利用环境的人。很多时候，教育环境对人潜移默化的影响是无法估量的。这环境包括客观环境和人文环境。就客观环境说，“孟母三迁”的故事足以证明它对人发展成长的重要。就人文环境说，它对人影响更是至关重要。科学家研究认为：人是唯一能接受暗示的动物。积极的暗示，会对人的情绪和生理状态产生良好的影响，激发人的内在潜能，发挥人的超常水平；消极的暗示，会在不知不觉中让你颓废，变得平庸。有生命自觉的不仅选择环境，还能对所处环境中有利于自我和他人的生命成长与发展的有利资源，主动地挖掘和有效的利用；对阻碍和限制生命成长的不利资源则会主动地规避和化解。这就是主动对环境极其资源的趋利避害。同学们，老师们，今年是中国人民解放军建军90周年，是党的十九大召开之年，也是我校第四轮主动发展的关键之年，是常州市新优质学校的创建之年，是我校改扩建工程的实施之年。全校教师，要尽“教天地人事，育生命自觉”之责，全体学生，要尽“学天地人