彭丹霞师德论文.doc

爱，教师的职责我不是诗人，不能用漂亮的诗句来讴歌我的职业；也不是歌手，没有动听的歌喉来颂咏我的岗位。然而，我是教师一名普通的小学教师，我要在知识的宝库里采撷如花的词语，构筑我心中最美好的诗篇；我要用凝重的感情，唱出我心中最优美的赞歌.我选择，我无悔！从教十三年来，我兢兢业业，为做一名优秀教师而努力着。有人会说，优秀老师就是有渊博的知识，端庄的仪表，优雅的风度，健康的体魄。可我认为，要当一名优秀老师，首先要有爱心，不热爱学生的老师，决不是好老师，学生们也决不会欢迎他。十三年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱。师爱是严于爱的结合，是积极主动的爱。这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。 陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”热爱学生，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上更多的是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因为有爱，我们才有耐心；因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才和学生贴心。爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，实际上是我们教师最大的乐趣。 但是教师的爱也不是盲目的，爱是一门艺术，我们不仅要能爱，而且要善爱。“爱”要一视同仁。学生没有贫富贵贱之分，他们有一样的智慧和热情，有一样被爱护的权利，我们应该用一样的心去关爱他们。“爱”要以爱动其心，以严导其行。 在我的工作生涯中，最大的事就是用爱去滋润每个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但我知道我是老师，我要给这些追梦的孩子引路，在他们的心里写一本最美的书。于是，与孩子朝夕相处的日子里，我少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。 这几年，我一直担任班主任工作。我知道一个班的优劣，其主体是得力于班主任的管理艺术。班主任可以说是学生的第二任“家长”。因此，我会把学生时刻记在心上，以强烈的事业心和高度的责任感，对他们倾注自己全部的爱。在班主任的工作实践中，我努力做到六个字：偏爱、严爱、博爱。1、偏爱后进生对于后进生，我历来采用“不急不躁，耐心帮助，因人施教，循循善诱”的方法，努力寻找他们的“闪光点”。采取逐个攻破的方式，从下面几个方面引导他们进步：2课堂上，我会把比较容易解答的问题留给后进生，让他们感受到“老师还是重视我的”；“我也能回答”。从而有信心学好。在班级开展“结对子，一帮一”活动，引导优等生帮助后进生。亲近他们，与他们一起活动，一起游戏，让他们感受到老师的爱。针对他们的弱点，不断给他们“增加营养”即做好他们的辅导和补缺补漏工作。密切与家长配合，及时了解并掌握他们的学习情况，创造机会让他们“闪光”。记得两年前，刚接手的新班人数很多，班里有个学生阿桓，是个做作业偷工减料、成绩差、爱打架、经常逃学的学生。了解他的情况后，我就暗下决心，要搞好这个班级，一定要转化这位学生。于是，我把对阿桓的转化，当作班主任工作的重点和自己的“业绩”。开学初,我就请阿桓到办公室来，跟他倾心交谈，鼓励他说:“阿桓，你愿意做个品学兼优的好孩子吗?那就从现在做起吧！以前，你可能不是好学生，不过，那是以前的事，老师不再提它了，就让它成为历史吧。从你的外表看，你挺温顺，也挺聪明。老师希望你以后做个遵守纪律、文明礼貌、热爱学习的好学生。你能做到吗？”他默默地听着，点了点头。此后我很注意这位同学的一言一行，因势利导。上课时尽量创造他发言的机会，课余时间，经常给他辅导功课，和他一起打篮球，做他的知心朋友，还为他创造机会，让他体会到成功的快乐，树立起自信心。由于他劳动积极，就试着让他当劳动委员，没想到他非常乐意接受并积极履行职责。在他的带领下，我们班每个星期都被评为 “文明班”。经过一个学期的努力，阿桓变了，成为了一个尊敬老师、团结同学、热爱学习、文明礼貌的好学生，各科成绩也从原来的“不及格”提高到“良好”。由于我善于捕捉每个学生的“闪光点” ，善于用放大镜去看学生的优点，用缩小镜去看学生的缺点，在我的爱心感化下，孩子们健康快乐地成长。爱的付出就有爱的回报。那一年，我们班获得了“阳江市优秀中队”的荣誉称号。2、严爱优等生优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，被原谅袒护。但小小的缺点也会造成大的隐患。对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们，时时提醒学生做学问得先做人，做一个正直、热情、向上的人。优等生不单是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心要健康。成天被人赞誉的学生只能埋没在深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。在我的引导下，孩子们养成了“胜不骄，败不馁”的品格。、博爱中等生 往事历历在目。去年的有一天下午，我正在批改作业，一个电话打乱了我的思绪。体育1老师对我说：“小薇哭得很伤心！怎么办？.”我也感到很吃惊，这个很小就失去妈妈、成绩中等的小女孩一向很坚强的，今天究竟怎么啦？于是，我马上来到教室，只见小薇趴在桌子上，周围有很多女同学围着她。我来到她的身旁，轻抚着她的头，温和地问她：“小薇，你怎么啦？是不是哪里不舒服？老师可以帮你吗？”她摇摇头，还是一味地哭。我断定这个孩子一定有解不开的心事！好不容易，我把她带到了办公室。见她泪流满面，我不知所措，于是我就像对待自己的女儿一样把她抱起来，让她坐在我的腿上。嘿，这招真灵！她马上停止了哭泣，低声对我说：“老师，这几天我老是在梦中见到妈妈。当我刚想和她说话，妈妈就消失了。我怕吵醒年老的奶奶，只能蒙着被子偷偷地哭。每当我的左脚受伤，我就会想念我的妈妈。刚才拔河比赛不小心刮伤了左脚，我禁不住哭了。老师，我真的很想我的妈妈呀！.”那一刻，我的泪水夺眶而出，紧紧地拥抱她。然后，我语重心长地对她说：“小薇，老师懂你！从今以后，希望你更坚强、更勇敢地面对生活，这样，你的妈妈在那遥远的地方也能安心，好吗？”她擦干了眼泪，对我说：“老师，谢谢您！我一定会更加努力地学习的。”从此，小薇就像变了个人似的，不再那么忧郁，有说有笑了。由于我用智慧的火花点燃了她心灵深处的火种她的成绩稳步上升。“爱”要以理解，尊重，信任为基础。平等，民主，理解，尊重，信任会使我更容易走进学生的心，更好的帮助他们进步。这样，孩子们无论是开心的事还是伤心的事，都愿意跟我说。我成了孩子们可亲可敬的良师！学生的转变使我认识到：谁爱学生，学生就爱谁。只有爱学生的老师，才能教育好学生。爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。我用我的爱