关于全民学英语的若干看法和意见.docx

关于全民学英语的若干看法和意见近日，我做了一项关于大学生对英语学习问题看法的问卷调查（见后附样本）。问卷共发出50份，收回50份，被调查人均为现在校大学生。每张问卷有10个二选一的单项选择题，调查的是当代大学生对英语学习的看法。我选定的调查对象都是现在校大学生，因为现在虽然大学扩招已十余年，但能进入大学的仍然占总人数的少部分，所以大学生依然可以算是“精英”。而现在校大学生都是当代青年，是当代青年中的“精英”，是未来国家的中坚力量，所以他们的看法很有可能就是未来国家的主流观点。问卷的第一个问题是“你是否学过英语？”，答“是”的人占总人数的100%，答“否”的0人。从这道题的结果来看，因为现在的高中、初中、小学、甚至很多幼儿园都开设了必修的英语课程，所以可以说现在是“全民学英语”的局面。第二个问题是“你的英语学习水平如何？”，答“好”的人占32%，答“不好”的人占68%。这道题的结果显示出现在虽然是“全民学英语”，但学的好的却并不多，很多人的英语都是“哑巴英语”、“聋子英语”。第三个问题是“除英语学习外，你用英语和人交流过吗？”，只有4%的人选择了“是”，而选择“否”的人则为96%。这表明全民学英语却多数人都学不好的一个重要原因就是除英语学习外基本不用英语和人交流，掌握一门语言在于对语言的使用，英语学习的时间总是有限的，平时也不使用，这又如何能学好英语呢？第四个问题是“你是否喜爱英语？”，28%的人选择了“是”，而72%的人选择了“否”。这表明虽然所有人都学英语，但大多数人并不喜爱英语，他们甚至讨厌英语。第五个问题是“如果没人强制，你会自愿学英语吗？”，选择“会”的人只有12%，而88%的人都选择“不会”。这说明现在是局面虽然是“全民学英语”，但实际上大多数人不喜爱英语，他们并不是自愿学习英语，他们是被强制学英语的，如此一来，他们又怎么会在平时使用英语，又怎么会真正学好英语呢？第六个问题是“你理想的职业需要用英语和人交流吗？”，16%的人选择了“用”，84%的人选择了“不用”。可以说我们过去、现在、和今后的学习都是在为以后的职业生涯做准备，但相当大一部分人以后的工作并不会需要用英语交流，既然以后用不到英语，他们又怎么会自愿学英语呢？又怎么会喜爱英语、学好英语呢？第七个问题是“你认为全民学英语有必要吗？”，选择“有”的人占2%，选择“没有”的人占98%。大多数人以后用不到英语，所以他们不愿学英语；他们学英语学得不好却被强制学，所以他们不喜爱英语。因此，几乎所有人都认为根本没有必要“全民学英语”。第八个问题是“你认为全民学英语对国家发展作用大吗？”，22%的人认为作用“大”，78%的人认为作用“不大”。改革开放以来，我国迅速发展，取得了举世瞩目的骄人成绩，创造了“中国速度”和“中国奇迹”，这与教育体系的重建与完善以及英语学习的推广和普及不可否认地会有关系，但“全民学英语”对国家发展有多大作用呢？多数人认为“全民学英语”对国家发展的作用还是不大的。第九个问题是“你认为全民学英语是否浪费资源？”，58%的人认为“是”，42%的人认为“否”。全民学英语，在英语教学方面，教师、教室、教材、教具、教学资料、课时等都要耗费大量的人力、物力、财力，而学生学习英语也要花费大量的时间和精力，花费这么多来全民学英语，真正有需要使用英语的却只是少数人，这难道不是对资源极大的浪费吗？最后一个问题是“你的英语学习成绩比汉语学习好吗？”，64%的人的英语学习成绩比汉语学习好，而只有36%的人汉语学习比英语好。全民学英语，所以人们都在努力刻苦地学英语，而因为汉语是母语，所有人从一生下来就无时无刻不在使用它，所以汉语的学习反而被忽视了。如此一来，人们本末倒置，勤习英语而忽视汉语，只怕学成之后都要成为说得一口流利英语却不知汉语规范使用方式的“假洋鬼子”了。从这十个问题的问卷调查结果我们可以推出：现在是在“全民学英语”，但多数人以后并不会用到英语和人交流，所以人们不是自愿而是被强制学习英语的，因此人们平时也不会练习使用英语交流，而这样便会学不好英语，于是人们就不喜爱英语；但由于被强制学英语，人们就只能更加努力专心刻苦地学英语，以致忽略了汉语学习；再有就是全民学英语投入巨大，对国家发展却不起多大作用，所以全民学英语浪费国家资源；所以全民学英语是没有必要的。其实，英语并不需要这样发动全民来学。英语固然是世界上使用范围最广的语言，学习英语对改革开放、对外沟通交流也固然有益，但却实在不需要全民来学。日本国明治维新时期，国家面临内忧外患，明治天皇颁布五条誓文，锐意革新，带领全国臣民开始了轰轰烈烈的明治维新，迅速实现富国强兵，摆脱了任人宰割的局面，并跻身为列强的一员。当时的日本对外开放的需要比现在的中国迫切的多，但他们却并没有像我们这样“全民学英语”。即使是在古今中外所有的历史上，也从没有一个国家像现在的中国一样将一门外语设为必修让全民去学的。日本从明治维新起至今，对外交流一直都用一个方法，那就是培养专门人才。学外语的人专门学外语，学的很精，他们负责对外交往时当翻译和平时将外国的书籍文献译成日文；而学习科学技术的则专稿科研，不需要懂外语，他们完全可以使用、阅读翻译好的资料进行工作。我国也完全可以借鉴这种方法，将英语学习改成和现在的小语种一样，不用所有人都必修英语，只有英语专业和专门的外语学校中才学英语，这样学英语的人就都是自愿的，他们都会努力学英语，并把英语学得又好又精，然后由他们做专门的翻译工作；其他人学习各自专业时不需学习英语，腾出大量时间精力学习本专业知识，也可以学得更精，并直接使用翻译好的资料，得到更好的研究成果。由此看来，学习专而精远比浅而泛好得多，全民学英语着实没有必要。另外，外语教学不可避免地要介绍外国情况，而且也会自觉不自觉地对外国文化进行宣扬和鼓吹，学习外语的同时也会逐渐接纳外国文化，文化对人的影响是潜移默化、深远持久的，长期学习外语，人就很容易变成所谓“有着黄种人长相、白种人内心的香蕉人”，而全民学英语也很容易导致国民的崇洋心理，全民学英语可以说是在帮助外国对我们自己进行文化侵略，所以全民学英语不仅没有必要，而且还有很大的弊端。国家就像一个大机器，每个人都是其中的零件，只有所有的零件都各司其职，发挥好自己特有的功能，做好自己分内的事，机器才能又好又快地运行下去，如果有零件想做别的零件的工作，发挥人家的作用，那么机器运行就会出问题。社会分工越是精细，社会生产力发展就会越快。经