高三语文诗歌鉴赏—形象意象分析鉴赏二轮复习.ppt

诗歌鉴赏形象 广铁一中周瑛广铁一中周瑛 1.鉴赏文学作品的形象； 2.鉴赏文学作品的语言； 3.鉴赏文学作品的表达技巧 ； 4.评价文章的思想内容和作 者的观点态度 熟悉考纲：考什么熟悉考纲：考什么 诗歌鉴赏复习二轮复习 答题技巧答题技巧 诗歌鉴赏形象 广铁一中周瑛广铁一中周瑛 什么是诗歌的形象？什么是诗歌的形象？ 形象形象（意象） 人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公） 物（咏物诗或杂诗中的物象） 景景（写景诗或杂诗中的景象） 把握形象的特征，分析寓于形象中 的思想感情，理解形象的典型意义。 诗歌鉴赏形象 广铁一中周瑛广铁一中周瑛 （1）请简要概括诗中诗人的形象 特点。 （2）结合全诗,试分析这首诗中 人物形象的特点？ （3）结合xx句，赏析诗中xx人 物的形象。 （4）通过诗中人物形象的塑造， 表现了诗人怎样的情感？ 高考命题形式（考什么）高考命题形式（考什么） 形象鉴赏形象鉴赏人物人物 诗歌鉴赏形象 广铁一中周瑛广铁一中周瑛 1. 知人论世，关注人物背景、社会 背景和创作背景。 2. 从人物的肖像、神态、行动、语 言、心理等角度入手分析，关注反 映感情的词语。 3. 注意环境（时间、地点、天气、 周围景物）对刻画人物所起的作用 。分析诗中出现的具体景物的含义 ，理解这些物象所承载的思想感情 。 如何分析人物形象（怎么办如何分析人物形象（怎么办 ） 诗歌鉴赏形象 （1）一句话概括诗中人物是个什 么形象。（诗中刻画了一个 总 体特点+身份 的形象） （2）具体分析诗句分别体现了这 个形象的哪些性格特点。 （3）形象的意义，作者的情感、 理想、追求、品性等。 答题三要点答题三要点 方法一：知人论世,结合背景，展开联想和想象，把握形象 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人， 后不见来者。 念天地之悠悠， 独怆然而涕下。 试分析人物形象 陈子昂在武攸宜幕府担任参谋 ，随军出征。武攸宜兵败，情况紧 急，陈子昂请求遣万人作前驱以击 敌，武不允。稍后，陈子昂又向武 进言，不听，反把他降为军曹。诗 人接连受到挫折，眼看报国宏愿成 为泡影，因此登上蓟北楼（即幽州 台、黄金台，遗址在今北京市）， 写下了登幽州台歌 塑造了一位胸怀大志却 因报国无门而异常孤独苦闷 的诗人形象。（步骤1）前两 句俯仰古今，不遇明君，第 三句写出空间的辽阔，第四 句在广阔的时空背景下突出 孤独的诗人形象。（步骤2） 表现了怀才不遇的旷古之愁 。（步骤3） 方法二： 从人物的神态、行动、语言 、心理、处境等角度入手分析，关注反 映感情的词语(情语)。 点绛唇 李清照 蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。 见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅 嗅。 分析李清照的点绛唇中女主人公形象。 1、塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几 分矜持的少女形象。（步骤1） 2、第一句是动作描写，写出了少女的活泼快乐；第二 句写少女的神态，展现了人物娇媚的风姿；第三句写少 女含羞躲避的情状；第四句在“走”与“回首”的矛盾和“却 把青梅嗅”的掩饰中展现了想见又怕见的微妙复杂的心理 （含羞、好奇、爱恋等）。（步骤2） 3、表现了词人李清照对爱情的强烈追求和对自由的渴望 （步骤3 ） 方法三：注意环境（时间、地点、天气 、周围景物）对刻画人物所起的作用。分析 诗中出现的具体景物的含义，理解这些景象 所承载的思想感情。 寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。 【注】带郭，意即靠近外城。 请问陆鸿渐是个怎样的人物形象？请简要分析。 陆鸿渐是一个远离世俗、寄情山水、洒脱放达的隐士形 象。（步骤一） 前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描 写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐 行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒放达。（步骤二 ） 作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活 的向往和追求。（步骤三） 环境描写烘托人物形象 寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。 【注】带郭，意即靠近外城。 请问陆鸿渐是个怎样的人物形象？请简要分析。 诗歌鉴赏形象 （1）一句话概括诗中人物是个什 么形象。（诗中刻画了一个 总 体特点+身份 的形象） （2）具体分析诗句分别体现了这 个形象的哪些性格特点。 （3）形象的意义，作者的情感、 理想、追求、品性等。 答题三要点答题三要点 诗歌鉴赏形象 广铁一中周瑛广铁一中周瑛 课堂练习课堂练习 1试分析诗中所塑造的形象。 鹧鸪天 代人赋 辛弃疾 晚日寒鸦一片愁，柳塘新绿却温柔。若教 眼底无离恨，不信人间有白头。 肠已断，泪 难收，相思重上小红楼。情知已被山遮断，频 倚阑干不自由。 参考答案参考答案: :这首词描写了一位这首词描写了一位思妇思妇，即一位内心充满 ，即一位内心充满 “ “离恨离恨” ”与与“ “相思相思” ”的女性的女性( (步骤步骤1)1)。她。她“ “眼底眼底” ”充满了充满了“ “离恨离恨” ” ，明知视线已被青山遮断，心上人是看不到的，但仍要，明知视线已被青山遮断，心上人是看不到的，但仍要 情不由己地、一次又一次地倚靠着楼上的阑干（栏干）情不由己地、一次又一次地倚靠着楼上的阑干（栏干） 远望远望( (步骤步骤2)2)，足见其情之痴绝，足见其情之痴绝( (步骤步骤3)3)。 (2005年全国)试赏析诗中塑造的人物形象: 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身. 想得家中夜深坐,还应说着远行人. 课堂练习课堂练习2 2 （步骤1）本诗刻画了一个因在客栈中度节而思念家人 的形象. （步骤2）一二句写冬至佳节，诗人远在邯郸的客店 里，抱着双膝坐在灯前，只有影子与自己相伴。三四句 落笔对方，推想家中的亲人今天会相聚到深夜， 会谈论 着我这个“远行人”。 （步骤3）表现了诗人内心的孤寂之感和思家之情 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 寄李儋元锡 韦应物 去年花里逢君别，今日花开已一年。 世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠。 身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱。 闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆。 请结合诗中五、六句谈谈诗人塑造了怎样的自我形象？ 参考答案：诗中五、六句塑造了一个正直的地方官吏面 对现实处境而无可奈何的形象。（步骤1）第五句既申 述了自己的多病羸弱，又表达了归隐田园之意向；第六 句表达了身为地方官吏却不能解除人们疾苦的惶愧之情 。（步骤2）其表现出诗人作为官员进退两难、有志无 奈的矛盾。（步骤3） 机会总 是青睐 有准备 的人！ 诗歌鉴赏形象 广铁一中周瑛广铁一中周瑛 （意象） 物（咏物诗或杂诗中的物象） 景景（写景诗或杂诗中的景象） 把握形象的特征，分析寓于形象中 的思想感情，理解形象的典型意义。 意 象 1、古代诗歌中常见的意象 杨柳 长亭 驿路 南浦 孤帆 酒 浮云离别 不 舍 梧桐 芭蕉 寒霜 雨雪 夕阳 猿猴 杜鹃凄凉悲 愁 梅花 翠竹 松柏 幽兰 菊花高洁隐逸 粉泪 玉臂 闺中 双飞燕女子 思念 楼兰 塞城 柳营 浊河 旌旗 羌笛 号角 边塞 月亮 鸿雁 双鲤 捣衣思乡 青鸟 鸿雁 雁足 尺素音信、书信 白雪 玉壶 冰心 高洁 忠贞 命题形 式： 诗歌体现了某物怎样的特点？ 诗(词)描写了某物怎样的形象？ 答题思路： （1、物的外形特征 （2、物的神韵、品格 （3、诗人的理想情操 咏山泉 储光羲 山中有流水，借问不知名。 映地为天色，飞空作雨声。 转来深涧满，分出小池平。 恬澹无人见，年年长自清。 （2）这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借 咏山泉表现了怎样的情怀？（4分） “山泉”具有恬淡自然，清高自守的品格（1分） 。山泉得天地之声色，具有满涧平池之能，在“ 不知名”甚至“无人见”的情况下，仍然年复一 年地自清自洁。（2分）诗人借咏山泉表现了淡薄 清高，任性自然的情怀。（1分） 例题展示 流流 莺莺 李商隐李商隐 流莺流莺 漂荡复参差，度陌临流不自持漂荡复参差，度陌临流不自持 。 巧啭岂能无本意，良辰未必有佳期。巧啭岂能无本意，良辰未必有佳期。 风朝露夜阴晴里，万户千门开闭时。风朝露夜阴晴里，万户千门开闭时。 曾苦伤春不忍听，凤城曾苦伤春不忍听，凤城 何处有花枝何处有花枝 ? ? 【注注】流莺：不知所往、飞落无依的黄莺。流莺：不知所往、飞落无依的黄莺。 凤城：这里借指长安凤城：这里借指长安 金圣叹称此诗金圣叹称此诗“ “托流莺以见意也托流莺以见意也” ”， 试结合流莺的试结合流莺的 形象，谈谈你的看法。形象，谈谈你的看法。 诗中的流莺不停地到处飘荡，无法自持，虽本意诗中的流莺不停地到处飘荡，无法自持，虽本意 有所追求，但却难遇佳期。作者正是通过塑造这有所追求，但却难遇佳期。作者正是通过塑造这 样一只无法主宰自己命运，无枝可栖的流莺形象样一只无法主宰自己命运，无枝可栖的流莺形象 ，托物言志，抒发了自己空有抱负，却不得不四，托物言志，抒发了自己空有抱负，却不得不四 处漂泊的伤感之情。处漂泊的伤感之情。 课堂练习 意境 常见的用来形容意境的词语： 宏阔苍凉、雄浑、辽阔、壮阔、深远 细腻空寂、幽静、幽美、宁谧、朦胧 繁复热烈、高亢、喧闹、繁华、绚丽 清冷凄迷、渺茫、寥落、萧条、荒凉 、冷寂 田园诗：恬淡宁谧 山水诗：清新优美 边塞诗：悲凉慷慨 讽喻诗：沉郁激愤 咏史诗：雄浑壮阔 送别诗：缠绵哀愁 提问方式： （1）这首诗营造了一种怎样的意境/ 氛围？ （2）这首诗描绘了一幅怎样的画面 ，寄托了作者怎样的情怀？ （3）这首诗写出了怎样的景与情（ 景象）？ 【答题步骤】描绘诗中展现的图景画面。 概括景物所营造的氛围特点。 一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬 静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准 确地体现景物的特点和情调。 分析作者的思想感情。 【答题范式】 描图景点氛围析感情 （景境 情） 【答题套路】 这首诗描绘了（ ）画面，营造了一种（ ）的氛围，抒发了作者（ ）的感情。 例题展示：2013广东卷 游月陂 宋 程颢 月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。 万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。 水心云影闲相照，林下泉声静自来。 世事无端何足计，但逢佳节约重陪。 (1) 这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样 的情感 ？请结合诗歌内容分析。 【答案】(1)营造了宁静幽雅(或静谧，幽静等 )(1分)的意境，诗人写了百尺高台，美丽的水光月色 ，树林和泉声，(1分) 表达了诗人闲适(或恬淡,自在)， 随遇而安，不计较得失的淡泊情怀。(2分) 例题展示 2015辽宁五校协作体期中 过陈琳墓 【唐】温庭筠 曾于青史见遗文，今日飘蓬过古坟。 词客有灵应识我，霸才无主始怜君。 石麟埋没藏春草，铜雀荒凉对暮云。 莫怪临风倍惆怅，欲将书剑学从军。 注陈琳：字孔璋，三国时著名文人，建安七子之一。 陈琳原依袁绍，袁绍庸碌，未能重用他；后归曹操，被任命为 掌书记，重要的军国书檄，多出其手。陈琳墓在下邳。霸才 ：辅佐他人成霸业之才。怜：爱慕。石麟：石麒麟，墓道