建设校园文化(石花).doc

建设校园文化 促进和谐发展石花镇中心学校校园文化建设工作总结校园文化体现出学校的办学特色、文化底蕴和精神面貌。在大力推行素质教育的今天，我镇本着“以人为本，和谐发展”的校园文化建设理念，全面创建、示范引领、注重特色，积极建设特色校园文化，创建了一批温馨家园、绿色校园、阳光学园，使学校成为师生愉悦成长的乐园。在全镇师生的共同努力下，初步形成了各具个性特色和学校魅力的校园文化。现将建设的具体情况汇报如下：一、依托校本资源，建设特色文化。我镇各中小学积极建设校园文化，并各具特色，真武中心小学和倒座中心小学依山而建，凭借地理优势，创建生态校园，学校古木参天，四季盎然。一走进校园就能看到一抹绿意，一片阳光，芳草葱茏，翠树流云，处处洋溢着和谐、希望的音符，时刻能听到健康、爽朗的欢笑；大峪中心小学把中国传统文化的学习和传承作为校园文化建设的基调和底蕴，开展经典诵读，从唐诗、宋词等大量中国古诗词中，精心选出180首，编辑成校本教材供学生诵读；殷畈中心小学加强了校园精神文化和制度文化建设，以人为本，实施人文管理，校园和谐；新店中心小学和卧伏中心小学特别加强了学生寝室文化建设，不仅让学生养成了良好的卫生习惯，也让学生享受到了家的感觉。各中小学根据自向身条件，创建了具有特色的校园文化，为学生营造丰富多彩的成长环境。二、搭设创建平台，活跃校园文化。校园文化活动是校园文化发展的源泉。丰富多彩的校园文化活动，不但为学生提供了展示才华、发展个性的舞台，而且有利于学生实践能力和和创新精神的培养，提高学生的综合素质。一是各校充分利用好校园广播、橱窗、黑板报、文化墙、名人画像、标语和校训等校园文化设施，充分发挥其宣传作用，努力营造正确的舆论氛围，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的情操塑造人，以优秀的作品鼓舞人。镇一中、中心、三中、东风小学等学校每天广播，除了宣传学校好人好事，还根据学生年龄和兴趣特点，在不同时段设计了不同的广播板块，大大活跃了校园文化氛围。镇一中、东风小学、真武中心小学把橱窗、黑板报作为学校专题教育的宣传窗口，学校和社会的重大事件、评论及学生对专题教育的体会通过学校橱窗和黑板报中直接体现出来，有力地配合了学校工作，提高了教育效果。二是各校通过形式多样的校园文化活动，展示师生风采，弘扬校园正气，活跃校园气氛，丰富学生的校园生活。每一个单位坚持周一的升旗制度，充分利用国旗下的讲话对学生进行教育，培养学生的爱国主义情感，集体荣誉感，帮助学生树立正确有人生观、价值观等等，收到了很好的育人效果。时积极开展“阳光体育运动”，坚持举行广播操比赛，师生春季和秋季运动会、书法绘画比赛、学生守则日常行为规范为内容的知识竞赛等竞赛活动，活动的开展既使学生放松身心、增强体质，又增进同学间的情感交流。三是以书香校园的创建为契机，建设丰富多彩的校园文化。一方面各校为学生的阅读创造了必要的条件，为每个班级设计并安装了“图书角”；第二方面为学生阅读提供时间上的保障，每周设一节阅读课，由语文教师进行阅读指导；第三是开展读书征文、演讲比赛等活动，以奖带读，全面激发学生的读书热情。让学生在课堂教学中、文体运动中、课外主活中，快乐的学习成长，促进了学生素质的发展。三、开展主题活动，充实精神文化。校风是校园文化建设的核心，校风最集中的体现是学风和教风。我们通过典型示范、学习交流增强教师教书育人的积极性与主动性，树立“勤奋、爱生、奉献”的师表新形象。同时，教育学生养成热爱学习、文明礼貌的良好行为习惯，形成良好的学风。首先，各校以五个基本创建活动为载体，开展“创文明班级、树优良班风”及五星级学生评选为主要内容的创建活动。如东风小学、真武中心小学通过宣传栏、学习园地、班会、品德课、综合实践活动课等多种渠道，对学生进行基础道德教育和行为规范养成教育，以高尚、乐学、启智、砺行的方式引导学生的思想行为，培养他们科学的世界观和正确的人生观、价值观，养成良好的道德品质和文明行为，在学生中营造“爱国守法、尊敬师长、团结互助、积极向上”的良好风气。其次，加强和谐师生关系的构建。一中、三中、四中等学校一方面，要求教师要尊重学生，以发展的目光看待学生，善待每一位学生的过错；要以理服人，取信于人，做学生的表率；加强学生心理健康教育，重视学生的心理疏导。另一方面，要求学生遵照守则规范的要求，尊敬师长，团结友爱，诚实守信，虚心接受老师与同学的批评，勇于承认错误，有错就改。再次，加强学校、家庭、社会之间的联系，举办家长学校，召开家长会议，筑建家校沟通平台，并通过家长了解学生在家情况，反馈学生在校表现，交流学生教育问题，精心构建学校、家庭、社会教育的平台，为学生的健康成长营造良好的氛围，镇五中、街道中心小学通过家长学校来开展育人活动，受到省市领导的一致好评。四、坚持以人为本，形成管理文化。美国学者德鲁克说过：“管理不只是一种学问，还应是一种文化”。学校管理一是依靠制度管理，以规章制度约束人，另一个方面是人文管理，重在尊重人，依靠心灵的力量感化人。镇四中、殷畈中心小学鼓励教师参与学校管理，努力创设能激发教师主体意识的平台和搭建促进教师能力提升的舞台。日常管理充分听取广大教师的意见，修订完善了各项工作管理制度，使学校管理更科学，更合理，更公平，更人文化。首先，各校加强校园制度建设，从领导班子自身建设入手，更新观念，以人为本，增强依法治校意识，转变“领导”角色，倡导率先垂范、服务师生的精神，提高管理水平。在日常工作中发扬民主精神，主动邀请教师参与学校日常监督管理，发挥教师主人翁作用，增强队伍凝聚力与战斗力，在处理工作问题上将坚持原则与具本问题具本分析相结合的指导思想，以尊重教师为前提，多一些理解支持，少一些批评指责，多一些关心帮助，少一些威迫要挟，营造宽松和谐的人文氛围，打造健康乐观、齐心协力的教职工团队，促进我镇各校工作有序、高效、良性运行。其次，加强学生管理制度建设，建立了值日制度、班级管理制度、卫生区绿化区责任制，把养成教育作为工作重点来抓。各中小学校不但设立教师校务日志，还组织值周学生进行检查督促，发挥班队自我教育、自我管理、自我服务的作用，确保各项管理制度落实到位。确保学校管理的科学规范