国培磨课反思：以研究者的姿态走进课堂.docx_第1页
国培磨课反思：以研究者的姿态走进课堂.docx_第2页
免费预览已结束，剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

国培磨课反思：以研究者的姿态走进课堂特征码bdzngsloujbbcymkjexo 国培磨课反思：以研究者的姿态走进课堂 国培期间申宣成和于龙两位老师的讲座，有异曲同工之妙。他们都提到了要研究课例。申宣成博士提出要研究优质课，特别是名家的课。于龙博士则强调研究自己的课，要把每一节作为一项研究去做。站在巨人的肩上才能看的更远，所以名家的课一定要看，但不是模仿。世间没有两片相同的叶子，更不会有相同的课堂。即使是同样的教案，不同的老师来上课，也会是不同的风格。即使是同样的老师讲同一节课，不同的学生也会呈现不同的精彩。所以无需模仿，一定要保持自己特有的教学风格。看名家的课，不只是看他怎样讲这一节课，更要分析他为什么要这样讲这一节课。知其然，更要知其所以然。这样才能举一反三，触类旁通，从而真正的学到东西。如果带有一定的研究目的去上课，那么课堂就没有成败之说。无论结果如何只要及时记录、反思、分析，便是硕果。5月6日是我的磨课第一站xx小学，5月7日第二站赵x小学。连续两天的授课，不管他人如何评价，自认为结果在我的意料之中。课堂朴实简单，学生学有所获的，足以。在给xx五年级的孩子上完课后，同行的一位同事问我：“课堂上是不是都急出汗了？”我莞尔一笑说：“没有，我不着急。这在我的意料之中。”在xx小学的授课情况是，只有两三个孩子回答问题积极，大部分孩子显得拘谨，不够活跃，和前一天见面时大为不同。估计是孩子们没有经历过这么多老师听课的情形。还好，我在课堂上是饱含激情的，语言是亲切、自然、流畅的，自认为还算得体恰当。在我耐心地引导下，按时完成了教学任务。只是，各个环节的时间安排有些不当。7号的xx之行有些出乎我的意料了。因为xx没有多媒体，就没有做。6号晚上我加班做了，并根据需要改动了教案。所以和教案都记得不熟。课堂语言就显得不够精炼，不够严谨了。但是，像这样只要用心就能避免的问题，是没有必要耿耿于怀的。就像区教研室张振海老师说的那样，此次活动的目的，是为了锻炼授课老师独立设计教案的能力。如果是模仿抄袭他人，背得再熟，课上得再好，也没有用。所以，我更关注实质性的问题。例如，教案还需要怎样修改？如何调动孩子的积极性？突然惊讶于自己的如此平和的心态了。若是以前，或许我会自责好几天。但是那天下课以后，我却能笑着说自己越讲越倒退了。并立刻进行反思，写下了课堂上的几处失误，评课时毫无保留地跟听课老师们做了交流。以研究者的姿态走进课堂，走进名家课堂
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 办公文档

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论