孩子不足龄入学弊多利少.docx

孩子不足龄入学弊多利少特征码vuozkasmlfeliybqfhys 孩子不足龄入学弊多利少 白沙小学 郑志明每到秋季入学时间，总有一些家长，把不足六周岁的孩子送来学校，要求入读一年级。真是可怜天下父母心，更可怜天下孩子心！我们认为,这是件违反孩子成长规律的事，弊多利少！发展心理学研究表明，入读小学一年级，至少须具备以下生理及心理条件：1、 要有基本的自我控制能力小学教育以学习为主，带有任务，需要孩子具备一定的自我控制能力，才能较好地完成学习任务。专家就幼儿自控能力的问题，曾对年龄分别为5.5岁和6岁的两组儿童做过实验研究，结果表明，6岁儿童比5.5岁儿童在自控能力上，多7.5个百分点。这说明了年龄相差几个月，控制能力就差很多。2、 要有相对成熟的心理承受能力幼儿提前入学，出现“违反纪律”的现象比适龄儿童更多，容易受到批评，自尊心、自信心会因此受到打击，心理恐惧、自卑感就会出现，这些情绪将使孩子惧怕学习，甚至成为孩子今后成长的心理障碍，影响孩子的一生。3、 要有较好的骨骼和肌肉发育程度这是一个很重要的条件。学习是一种繁重的劳动，不仅要用脑，还需要有良好的身体条件作为支撑。识字写字是一年级教学的重点，语文课本要求会认的生字有380个，要求会写的有160个，还未算数学和英语两科的任务，这对于不足龄孩子来说，具有相当大的难度。学前儿童的骨骼钙化程度和手腕肌肉发育不够，握笔写字的手缺乏力度，写字就有困难，时间长了，手就发酸，握笔姿势就产生偏差，字就无法写好，坐姿也会不正确。儿童教育研究专家把这种现象总结为“橡皮擦综合症”，原理是：“手腕无力字写不好擦掉重写作业糊涂老师要求重写手腕更加酸软更写不好心理产生焦虑讨厌学习” 如此反复下去，不仅影响孩子的学习成绩，还会连带造成近视、脊柱弯曲等身体问题，更严重的是会使孩子产生厌学情绪，后果是相当严重的。4、 要有“数”的基本概念学前儿童在“数”的基本概念上几乎是处于空白状态，发展心理学告诉我们，一个学前儿童能够正确回答“6个苹果，两人平分，每人分几个”，却不知道“3+3=？”。所以，让孩子提前入学，从数学教学的角度看，也是十分不利的，甚至是有害的。5、 要具备基本的学习策略小学教育要求孩子具有较好的“有意识记”能力，这一点学前儿童是难以做到的。发展心理学研究表明，孩子5岁以前没有记忆策略，57岁处于过渡期，孩子开始形成记忆策略，但并不成熟，勉强将不足龄儿童放进学校读书，等于无形地增加了孩子的学习负担，一旦孩子不堪重负，学习跟不上，就会加速孩子的学习焦虑心理的产生，进而对学习失去兴趣和自信，这对于孩子来说，是用一生都无法弥补的伤害。有些家长可能会认为：就差几个月，真的有这么严重吗？事实上，几个月的差异已经是一个很大的差异。幼儿的能力变化是以月来计算的，差几个月，能力就比别人差上一大截，如果入读一年级时，孩子已经比别人落后了一大步了，要追上去是相当艰难的一件事，这就无异于输在起跑线上了！我们学校就有过家长偷偷将提早入学的子女退回幼儿园去的事例，这对孩子同样是一种伤害，这是在拿孩子做赌博。然而人的成长是不可以拿来做赌