如何当好一名农村小学班主任.doc

如何当好一名农村小学班主任单位：洛南县城关镇周村小学 作者:崔霞 樊彩霞 从教以来我一直担任农村小学班主任工作,十余年的教学生涯让我深深地感受到要管理好一个小学的班级是一项艰巨而繁重的工作,班级管理中班主任工作是关键。农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位,而农村小学教学又是整个教育的关键和难点,要搞好农村小学教育必须注重班级管理。班级是学校的基本单位,而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者,肩负着促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重任,是学生健康成长的引路人,是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。要管理好农村小学的班级,必须得分析农村小学班级的现状,根据实际采取相关措施,农村小学教育教学才能与时俱进,走上正规化、系统化的道路。但要做一名能让学生得到全面、健康发展的合格班主任,是一种能力,更是一门艺术。现在农村小学条件还是比较差,随着学生人数的减少,为了达到教学资源的合理利用,一些教学点只得撤消或合并,学生只有集中到离家比较远的完小上学。而现在有相当多的农村小学生的家长外出务工,这些孩子一般由不识字的爷爷奶奶带,缺乏教育孩子的方法,使得这些孩子容易养成了一些坏习气,生活不能自理,缺乏自觉性,学习马虎、纪律松散。这就要求班主任必须从各方面,用多种方法尽早了解学生情况，从实际情况出发,把学生引到正确的道路上来。那么如何做好一名农村小学的班主任呢？下面我谈谈自己的一些做法。一、奏响爱的旋律,让爱贯穿始终 1、达成被爱,让每个生命成为爱的聚焦。冰心说“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职,而育人应该是班主任的首要天职。如何育人?我认为,爱学生是根本。孩子天生是要被关爱、被呵护的。班主任必须关心爱护每一名学生,包括后进生，留守儿童。因为爱是一种力量,是教育成功的秘诀,是班主任必备的修养。作为小学班主任,对于留守儿童所处的教育环境应尤为注意,留守儿童长期缺乏家庭的关爱、社会的温暖。留守儿童在情感、道德、学习、生活、安全方面都面临着更多的困难和考验,在身体发育、智力水平、学习成绩、思想品德和心理素质等多方面的综合表现,也都明显落后于其他孩子。由于这些孩子长期处于缺乏全方位的监管引导的状态,就更加不能严格地要求自己,或者轻易地放松对自己的要求。再加上思念父母、担心受歧视等一系列的心理障碍,从而缺乏学习方面的自觉性、上进心和自制力。留守儿童作为一个特殊的弱势群体,理应引起班主任的特别关注。更应该得到学校和老师更多的关心和爱护。学校除了知识的传授和学业的管理外,也及时地给予他们心灵上关怀。对于他们的德育教育、素质教育要倍加关注,可以在对留守儿童的德育素质教育过程中运用“愉快教育”“和谐教育”“成功教育”,让学生从被遗弃的感觉中走出来,感觉到情感化教育的曙光。因此农村小学孩子的习惯的养成一般都是在学校班集体的大家庭中。作为班主任就应当了解班风、学风、学生的个性特征,给孩子同等的爱,这是班主任开展一切工作的基础。现在农村的学校,由于条件所制,学生情况千变万化,这就要求班主任花更多的时间去照顾学生的生活,与学生进行必要的心理交流,让学生感到老师无私的爱和深切的关怀,感到班主任是最信任的人,是有话最可诉的人。这样,班主任和学生的思想沟通了,那么教育学生改掉坏习惯、坏行为也就容易多了。 2、引导施爱,让每个生命成为爱的源泉。每个生命都渴望得到爱，特别是农村孩子,父母经常不在家。那么爱的能量从哪里来呢?那就是要引导学生施爱, 因为教育是人和人心灵中最微妙的相互接触，在班主任与学生心灵的接触中有四字真谛，那就是：将心比心。其实，将心比心在很多时候都是爱的催化剂，都是爱的发源地。俗话说：“不养儿女，不知父母心”就是将心比心的最好证明。一个人只要能够经常做到将心比心，只要能把自己放在别人的位置上，并舍身处地去替别人多想想，那就会经常施爱于人，那就会拥爱于心，那就会理解爱的真谛和精髓，那就会成为一个充满爱心的人。班主任有一颗将心比心之心，就是一颗温暖学生，温暖人间的爱心啊！因此，“沟通从心开始”！在大力实施新课程的改革的今天，教师与学生之间的交流，沟通也应该从心开始，学会宽容真心引导，教师的宽容之心像一片肥沃的土壤，为学生提供想象力和创造力的适宜环境，促使学生养成独立分析问题和解决问题的习惯，形成超越知识和技能的智慧。一个班主任所喜欢的学生，常常是充满信心，朝气蓬勃，积极向上的。反之，受老师厌恶的学生往往是孤僻、固执、消极的，对他们打骂、批评、处分都难以奏效。但班主任发自内心的、动人的和富于感染力的情感，却能将他们的顽症溶化。因为“感人心者，莫先于情”。相信每个孩子身上都存在着无穷无尽的潜力，就好像一座急待开采的金矿，我们要及时发现和挖掘并将其提炼成闪闪发光的金子。作为班主任就应引导学生去爱同学、爱家长、爱老师,进而去爱国家、爱人类。我们要努力让学生懂得:施爱不仅会让别人快乐幸福,而且会使自己获得快乐幸福。你以自我为中心,别人就会远离你,不喜欢你,周围爱的能量就回馈不到你身上来,你就得不到爱,你就得不到精神生命的阳光、空气和水,最吃亏的还是你。施爱和被爱是相辅相成的,是平衡的。引导施爱是加强思想道德建设营造和谐校园的着力点,是教育的首要任务,把这项工作抓好了,文化知识学习,综合素质全面提高就有了根本保证。 3、启发自爱,让每个生命成为爱的堡垒。农村留守儿童比较多，长期缺乏父母的关爱。班主任要努力启发学生在被爱和施爱中学会自爱。自爱是自信、自尊、自立的情感基础,是感受被爱,积极施爱的心理前提。其实每个孩子身上都具有太多值得自豪的东西。我们要启发学生至少脱口说出十条自豪的理由,年纪轻,我自豪；身体棒，我自豪；心情好，我自豪；跑步快，我自豪；懂礼貌，我自豪；写字漂亮，我自豪；唱歌好听,我自豪；不怕困难，我自豪。达成被爱,引导施爱,启发自爱,让学生在安全感、光荣感、自豪感中快乐成长。 二、善于表扬,巧妙批评,以典型为榜样 小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励,这样可以增强他们学习的勇气和力量。当然，“金无足赤,人无完人”，由于家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础等不同方面的影响,每个学生存在着较大的差异。有的勤学守纪、有的厌学做坏事,作为老师要正视学生的差异,对于“问题学生”要从关爱的心态出发,对他们要动之以情、晓之以理,用人格力量去感化他们。如:我班有一位学生,其母亲早逝,父亲外出务工,家境贫寒,不得不寄宿在姑姑家,他行为习惯差、缺乏自觉性、纪律散漫、学习马虎,是师生都认为的那种已无可救药的学生了。后来,我和他姑姑以及他多次谈心,从正面、侧面去了解他、关心他、鼓励他、帮助他。在这期间,只要他取得的点滴进步,我都采取不同程度的鼓励方式,使他产生了亲切感、信任感,愿意与我作心灵的交流,这样使他从思想上认识错误、改正错误。在班级多给他自我表现的机会,使他消除自卑的心理,感觉到了自己的价值所在。于是,我在班内就让这位学生做改正缺点的典型。现在,他已经在学习方面取得很大的进步。然而，表扬学生要允许学生犯一个小小的错误。“在老师的眼里,没有坏孩子,只有犯错误的学生”。的确,作为教师,我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生,应该树立允许学生犯错误的教育观念。但是宽容并不是纵容放任的自流,并不是缺乏必要的批评和指导。我觉得,当学生犯了小错误时,我们一定要冷静处理;对于大错,我们一定要以学校的规章制度为依据,先与家长取得联系,争取家长的配合,从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。现在的学生很多都是独生子女,他们的独立意识非常强,容易陷入迷茫,对外界事物很敏感,很容易走向极端。如果我们老师不能宽容,过分苛求,违背生理成长规律,我想我们的孩子也许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了。 三、与家长密切联系,共同教育学生 家访是学校、家长、学生联系的纽带，是做好班主任工作的重要途径。作为班主任教育学生应该作到与家庭、学校、社会教育三方形成合力。所以,班主任千万不要忽视家庭和社会教育的重要作用。每个学期在记录本上我都有15篇以上的家访记录。我在开学前第一周开一次家长会,学期即将结束时再开一次家长会。首先，班主任要及时召集、组织家长召开家长会，做好家访工作，并引导家长以身作则，做好学生的榜样。由于农村家庭文化层次的特殊化，在家访时应给家长灌输一些现代教育观念，让家长知道从哪些方面去教育孩子，怎样教育孩子，并随时与老师配合、了解学生在家里的生活、学习行为。其次，还应适时召开家长会。开会时，家长和科任教师有说不完的话，用这种谈话方式老师会及时回答家长提出的问题，取得家长的好评，收到良好的效应，交流沟通多了，就能了解学生的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。学生在校犯错时,班主任应帮助学生分析错误的原因,共同寻找改正缺点和错误的方法;但如果动不动就让学生家长来校或进行家访,会让犯了错的学生丧失学习的自尊心、自信心,甚至产生消极对抗情绪。我教五年级时,班上有位调皮捣蛋的学生,他经常在校打架,欺辱小同学,还在大门口挡住小同学的去路,让他们交过路费。一些低年级的小学生都吓得哭了。我听了这件事后,没有及时将该生在校的表现告知其家长,也没有让他家长到校。因为他父亲是一个性急的家长,如听了我的反映一定对孩子会大发雷霆,痛打一顿的。对此,我尽量依靠学校的力量,选择适当的时间进行家访,在融洽的氛围中采用适当的方式,当着学生的面向家长反映某些问题,以求共同配合,共同寻求育人良方。第三，班主任可以通过电话与家长经常联系，互相配合，实行家校共管，共同做好学生的思想工作。四、应该树立终身教育的观念 我们从事教育的班主任必须具备终身教育思想,才能适应社会发展的需要。有人说:“教师要给学生一杯水,自己必须有一桶水。”而现代社会知识更新的速度更快,教师只有一桶水,还远远不够,还应该有一股源源不断的活水,知识面广了,知识量多了,才能使自己的教学内容更丰富,更有说服力,讲起课来才能左右逢源,有足够的回旋余地。因此我们必需掌握和运用现代教育技术，改变“一支粉笔一本书，一间教室一班娃”的教育模式。高科技的发展，必将为教育带来先进的教学