文言文阅读.doc

文 言 文 阅 读文言文阅读，主要包括下面几个方面的要求：识记、理解、分析、应用、赏析。具体训练的能力主要有：（1）顺畅朗读，（2）文言实词，（3）文言虚词，（4）句子翻译，（5）名句背诵，（6）整体阅读。一顺 畅 朗 读要求：能认识和记住常用文言虚实词的读音，能读准“句中停顿”，在反复朗读中熟悉读音、增强语感。（一）认准字音，是顺畅朗读文言文的前提，文言文读音一般有这么几种情况：1 现代汉语已经不常用，属于生僻字或“死”字。只露尻尾 先帝创业未半而中道崩殂 君有疾在腠理2一字多音。 这类字在文言文中是比较多的，也是我们要特别注意的。比如，“默而识之”； 扶苏以数谏故“父母岁有裘葛之遗”； 珠可历历数也往往而死者相藉也卒数万人3异读字 一些古代国名、族名、地名、人名，在流传过程中，按古音去读例：可汗大点兵 吴广者，阳夏人也 傅说举于版筑之间 或在古诗中，为了保持韵脚的押韵，保留古音 例： 笼盖四野 y 乌衣巷口夕阳斜 xi4是通假字而改变读音。 一律读它们本字的音，否则就会理解错误。比如，火齐之所及也，孰为汝多知乎 便要还家，设酒杀鸡作食 河曲智叟亡以应 扁鹊望桓侯而还走5破读对原字读第四声（去声），这是一种特殊用法，主要是词性发生变化 如：此中人语云陈胜王（二）正确掌握句中停顿，是顺畅朗读的关键。1 要注意正确理解词义和句义，不要把单音词混同现代汉语的双音词，读破则会产生歧义。如：“可以一战”中的“可以”，一定要分开读。其一 / 犬坐于前而乡邻之生 / 日蹙中间力拉崩倒之声率妻 / 子邑人来此绝境2要注意词与词在语法结构上的关系，表达意思完整和结构关系紧密的词不能在中间停顿。人名地名不要停，介词和它后面的宾语不能停，偏正结构、并列结构的语言单位内部就不要停如：不戚戚于贫贱；3有些虚词如“夫、盖、其、故、若夫、至若、转折关系的“而” 等等用在句头，领起全句乃至全段，必须单独停顿。而两狼之并驱如故；遂率子孙荷担者三夫夫以子之不遇时；然吾尝闻风俗与化移易盖 / 大苏泛赤壁云 若夫 / 霪雨霏霏4一般动词和后面的宾语之间要停。念无与乐者有/良田美池桑竹之属5 言、七言的朗读有音节和意义两种之分。意义是根据诗句的意义单位来分，节奏一般是五言“二二一”或“二一二”，七言“二二二一”或“二二一二”二文言实词的识记要求：了解文言实词在语境中的意义在古汉语词汇中，实词占绝大多数，所以也是考查的重点。特别要训练的是文言实词的特殊用法和它与现代汉语的差异。主要包括：通假字、一词多义、古今异义、词类活用。1通假字（假借通用）古人的错别字，复习时注意读音和意义。 古汉语中，常有一个声音相同或相近的字来代替另一个字使用的现象，叫做通假字。它有自己的规律：A本字与假借字读音相同，本字是形声字，假借字就是该形声字的声旁。 如：始一反焉；通“返”（本字）；孰为汝多知乎（智）B两字读音相同或相近，声旁字（本字）被较为复杂的形声字代替。 如：卜者知其指意（旨）C声旁相同的两个字互相代替。 如：对镜帖花黄（贴）D音同或音近的两个字互相代替。 如：汝之不惠（慧）2 一词多义古汉语中的实词大多是单音节词，最初只有一个意思，随着历史的发展，文字的变迁，又引申、扩展、派生出多种与本义相关的意思。一般有比喻引申、借代引申。如： “伛偻提携”“黄发垂髫”“庶竭驽钝”如： “伐”，本义“砍伐”；“伐薪烧炭南山中”。 引申“讨伐”，“齐师伐我”。故： 桓侯故使人问之 （ ）公问其故 （ ）两狼之并驱如故 （ ） 故为之说 （ ） 温故而知新 （ ）可： 高可二黍许 （ ） 珠可历历数也 （ ）奇：有奇字素无备者（ ） 高八分有奇 （ ） 明有奇巧人 （ ）奇山异水 （ ）3词类活用文言文中词类活用是指某些词在特定的语言环境中，临时改变本来的基本意思，作别类词用，一旦离开了这个特定的环境，这种词性的变化用法也就不存在了。包括：名词活用为动词；名词活用为副词作状语；形容词或用作动词、副词、名词；动词或用作名词等。还有动词的使动和被动用法；形容词的意动用法等。不必死记，着眼于应用，能理解词义，解释句意即可。例如：名作动 一狼洞其中 名作状 其一犬坐于前 形作名 披坚执锐 动作名 前人之述备矣 使动 忿恚尉 意动 固以怪之矣4古今词异 这类词写法和读音没有改变，词义却发生变化，若用今义去解释，就会造成误解或无法理解。（1） 词义的转移 如： 几欲先走 扁鹊望桓侯而还走委而去之去国怀乡汪然出涕 临表涕零两股战战 屠自后断其股（2） 词义范围变化扩大：古义狭窄，今义扩大 如“河”黄河缩小：今义缩小范围 如“借”即使（3） 区别单音节词和双音节词 注意：不能把两个连用的单音节词跟现代汉语的双音节词混同如： 卑鄙 开张 交通 可以 中间 亲戚不可把文言中的双音节词拆成单音节词来理解如：侍中、尚书、长史、参军 “参军”就是一个词，拆开就与原意大相径庭了。臣本布衣5常用虚词有“之、以、而、于、其、乃、则、然、为、也、耳、焉”等，双音节虚词有“然则、所以、得无、足以、虽然、无论”等，平时注意积累归类虚词的一般用法，及它在句中的位置，根据语境来确定它的意义。例：之：（1）代词。代人、事、物。（事） 肉食者谋之 （迎战这件事 ） 曹刿论战而辙也未之见焉（即“未见之” 指太尉）上枢密韩太尉书（人） 令辱之 （代吴广 ） 陈涉世家 君将哀而生之乎 （ 我 ）捕蛇者说太尉苟以为可教而辱教之 （我） 上枢密韩太尉书吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之 （他们）曹刿论战（物） 不以木为之者 （字模）活板（特指） 曾不能损魁父之丘 愚公移山 有良田美池桑竹之属桃花源记 故为之文以志 （ 这）始得西山宴游记忠之属也 曹刿论战（2） 结构助词永州之野产异蛇 （的）小大之狱 百氏之书（3） 主谓间，取消句子独立性，无意义医之好治不病以为功 扁鹊见蔡桓公虽我之死，有子存焉 愚公移山予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖 爱莲说悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北 捕蛇者说甚矣，汝之不惠 愚公移山不知日之入始得西山宴游记（4） 语助词，无意义久之，目似瞑 狼 怅恨久之 陈涉世家 公将鼓之 曹刿论战（5） 动词 “去、往”寡助之至 杜少府之任蜀州辍耕之垄上 又间令吴广之次所旁丛祠中（6） 倒装的标志宾语前置 “何陋之有”陋室铭定语后置 “居庙堂之高，处江湖之远”岳阳楼记“恣观终南、嵩、华之高；北顾黄河之奔流” 上枢密韩太尉书“仰观天子宫阙之壮”三句 子 的 翻 译要求：准确、通畅、明白，既体现原文意思，又符合现代汉语习惯。考查重点：能反映作者观点和思想感情、表现中心的句子，表述上与现代汉语有一定距离的句子。在理解文言实词、虚词、句式的基础上，着眼对课文核心句、文眼句及其判断句、倒装句、被动句、省略句的理解翻译，一般采点给分，特别要重视关键词语的准确理解。基本方法：有增有改，有留有去。1“留”保留古今意思相同的词语，以及国号、帝号、年号、人命、地名、官名、称谓等。 例： 陈涉乃立为王，号为张楚。 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。 太守谓谁？庐陵欧阳修也。 木兰不用尚书郎2“补”根据文言语法，有些句子中的主语、宾语、介词、量词等成分可以省略，译时应该补出。 例： （蛇）触草木，（草木）尽死。 因以（之）为号焉 独战（于）谯门中 火烧（之）令（之）坚3“换”文言以单音节词为主，而现代汉语则以双音节词为主，翻译时可用双音节词替换单音节词。词类活用的译文中也要体现出它的用法。 例： 动心忍性，曾益其所不能 此皆良实，智虑忠纯 箕畚运于渤海之尾4“删”发语词、音节助词、同义连用、偏义复词中的陪衬词及个别虚词，无法对译的可删去不译。 例： 夫环而攻之 久之，目似瞑 悍吏之来吾乡每假借于藏书之家忘路之远近5“调”文言语序和现代文语序不尽相同，要掌握不同句式的特点，要适当调整。例： 判断句 陈胜者，阳城人也夫战，勇气也牡丹，花之富贵者也 被动句吴广素爱人，士卒多为用者舌一吐而二虫尽为所吞其印为予群从所得疑问句孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎？君将哀而生之乎？否定句虽鸡狗不得宁焉衣食所安，弗敢专也倒装句主谓倒装 甚矣，汝之不惠 宾语前置 何陋之有？ 微斯人，吾谁与归定语后置 北顾黄河之奔流 居庙堂之高，处江湖之远状语后置 负者歌于途，行者休于树。不戚戚于贫贱省略句再（鼓）而衰，三（鼓）而竭四整 体 阅 读要求：对文言文段意、文意以及作者思想感情的理解。根据文章内容，表达出自己的见解、感受。文言文阅读是建立在对文意理解基础上的，它要求从全文的角度对有关信息材