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希望每一个孩子快乐、自信特征码eyzyzgnwlpqvzpbmhebw 希望每一个孩子快乐、自信 今天上午我是第三节课，大课间后，我像往常一样拿着书去教室上课。一走到教室门口，就听到教室里一片“嗡嗡”的声音，心里顿时有了火，走进教室，把书往讲桌上重重一放，开始批评起来。我当时心里还想：以前进教室，没人说话，今天咋回事？是不是这两天没强调纪律，学生放松了？这可不行，今天不好好整顿整顿，还不乱了。批评完还不忘布置具体措施：以后同桌互相监督，小组长负责本组纪律，我再进教室看见谁说话，扣你们组的分数。话刚说完，上课铃响了起来。我马上意识到：错了，刚刚应该还算是课间，我进教室早了。因为大课间后是直接排队进教室的，校园里没有学生，我以为已经上课了。我慌忙说：对不起，刚才老师以为已经上课了。再看下面学生的表情，从我开始批评到上课铃响起，每一个学生都是一幅虚心接受的样子，没有一个流露出委屈和不服气。我道了歉，所有学生还是面无表情。同样的事情还发生在昨天。昨天学的是小数的产生和意义。书上习题处理完后，我抄了一些题做作业。可能是学生刚接触这些内容，概念性的东西理解不够透彻，作业中普遍存在一些问题。我批了一大半，只有两个人全对，并且拿下去补错题的学生补完后还有错。我心想这不行，得讲。讲的过程中，我随手把答案写在黑板上也没有擦。讲完后再批，这一次基本上是全对。可批到后来，开始出现错误了，黑板上刚讲过还没有擦的题目照错。我一生气，撕了回去再做，一本接一本出错，一本接一本撕。到最后批完了，我才猛然想起：后来批的这几本是讲题前已经放在讲桌上我没有批完的，这些学生就是知道自己错了也没有机会改正。可是我几乎是冲着每一个上来领作业的学生训一句：都讲过了还错，到底听懂没有？这些学生无一例外地不吭声，拿了作业本下去重新再做。直到最后一个人我想起来的时候，就问：是不是老师讲题前就交了？他点点头，我再问：那老师说你也不吭声？还是不吭声，下去了。这就是我们的学生。老师对也是对，错也是对。不知道从什么时候开始，学生没有自己的语言，没有自己的想法，老师的想法就是他们的想法。还有一件非常可笑的事，我批错了一道题，当时没有意识到，结果所有的学生都改成了错误的但老师认为是对的答案，没有一个学生提出疑问。教育出这样的学生，不能不说是教育的悲哀。上课应该怎样，不准这样，不准那样，下课了不准做这个，不准玩那个，就连大课间跳个绳，也得站在自己的位置上，第一首歌怎样跳，第二首歌怎样跳太多太多的条条框框。可是教育，又难道仅仅是学校和老师的责任？家庭、社会又该承担多少？多么希望看到我
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