小学春季学期期末考试质量分析.docx

小学春季学期期末考试质量分析特征码icxgdtfdkqrsqcmwlbdh 小学春季学期期末考试质量分析 一数据统计（见附表）二、数据分析从学校期末检测统计表中可以看出：综合得分第一名的有：语文：xx；数学：xx；英语：三（1）与三（4）综合得分相差9分，四（1）与四（3）综合得分相差20分（科学、品社大多由一人任教没可比性）.学校同年级同学科相比与均分第一名相差5分及以上的班级有：语文：一（4）班、二（3）班、三（1）班、六（2）六（3）班；数学：三（1）班三（3）班、四（2）班、五（1）班、五（2）班、五（4）班。三、成因分析客观：1、留守学生多，农村学生多，家庭教育和家庭辅导难跟上。2.、教师所接的班级学生基础差。3、班级特差生过多。4、教学时间不足。主观：一、教学管理1、过程管理不严格。会上说的多，会后落实的少，工作布置后缺乏监管，缺乏指导，对常规教学检查中存在的问题，缺乏跟踪，缺乏反馈。2、目标管理不落实。教师干好干坏一个样，对教师工作中存在的问题，不能理直气壮的指出和批评，常常是怨机制、怨体制，对教师工作业绩，考核不严，奖惩不明。3、缺乏教学管理艺术。教学管理终归是人的管理，要求做到宏观指导、中观调控、微观激励三管齐下,以求达到教学管理的整体优化。我们在教学管理中，宏观指导不足，中观控制不力，微观激励欠佳，没有充分调动教师的工作积极性，没有充分挖掘教师工作潜能，缺乏和教师间沟通与交流，不能用欣赏的目光对待每一位教师。二、教学常规(一)课堂教学。教师个人素质有待提高：有板书不规范的，有普通话不标准的，有词语意思不理解，会错意用错词的，有对教材的编写意图不理解的，还有出现知识性错误的。教师教学水平有待提高： 不要说三维目标，有重点找不着的，有难点一晃而过，忽悠人的，有信口开河，不懂规矩，随心所欲的，常规课中有，教研活动课中也有。教师教学效果有待提高：有放任自流，谁心所欲，课堂混乱的，有课堂气氛低沉，没有生气的，有核心目标不明确， 达不达标无所谓的，还有情感目标淡化，无视教材编排意图的，青年教师中有，老教师中也有。平时我们要选一节课送上去参加比武就犯难了，选不出几节可以称之为“示范课”的好课，我们不该反省吗？(二)备课 。存在的主要问题有： 1、不会备学生，不知道让学生干什么，怎么干，重点找不着，难点突不破。2、不会备方法，方法不灵，课堂缺少生机，死气沉沉。3、 不会备过程，环节僵硬，还不完整。这里特别要指出的是少数教师自从学校推行电子备课以来，不按要求去做，在书上二次备课形同虚设，在备课本上作业设计缺乏层次性，目标性，更不用说去认真写教学后记和反思了。(三)作业批改。 1、精细程度不够，数学作业中有不看过程，只看结果打“”的 现象，作文批改马虎。 2、批阅符号不规范，有些作业中年月日也写不好。3、部分教师不全批全阅（作文批改尤为突出）。4、精选不够，只图简单、方便，结果既累了学生，又累了教师。 (四)家庭作业。 我们觉得有些教师布置的家庭作业量相对来说还是有些多。其实量大的教师重复布置的内容多，无效的内容也多，学生做得很费事，很痛苦。我们负担减不下的一个重要原因其实就是课堂教学效率低，课堂教学效率低只好热剩饭，重复劳动，靠加重学生课业负担提高成绩。 学生累，教师也累。 （五） 朝读 、大课间操。朝读我们觉得还是目的性和学生学习习惯的养成不够好。目标不明确，学生无所事事，习惯不好，不容易进入学习状态，我们在检查中就发现有些班级没老师，学生玩得很欢，打打闹闹，纪律很差，这就是一个习惯养成的问题了。有些教室没老师，但学生读书朗朗上口， 学习气氛很浓。早读抓不好一方面浪费了学生的时间，另一方面，容易给学生养成不良习惯。大课间操时间，教师参与管理的少或管理不严，学生做学生的，教师对做操的质量不管不问，对学生中的不良现象视而不见，大课间活动的质量有待改善。（六）辅导 。1、不讲究方法，占时长，讲地多，效率不高，效果不好。 2、抓不住差生，眉毛胡子一把抓，给一些好学生造成不必要的负担。 3、不会分析差生差的原因，更不会对症下药，因势利导，转化差生。 大家要好好琢磨琢磨辅导方法，既要抓差，也要培优，还不能忘记中间学生的辅导问题，不要顾此失彼，差的没转掉，好的有落下来了。新学期教学工作思路要转变的是观念，要强化的是责任，要端正的是态度，要提高的是效率，要注重的是质量。在冷静反思的基础上，有必要进行深刻剖析，积极探索解决问题的途径与方法，以提高我校的教育教学质量，新学期工作重点：立足课堂，研究教法，提高实效（高效课堂教学模式的提炼与总结）因材施教、分层要求、培优辅差注重细节、培养习惯，提高质量。具体要做到的有：1、进一步增强质量意识，将教学当做事业来做。增强责任意识，忧患意识，服务意识，不能安于现状，做到认认真真教书，踏踏实实做事，从低年级抓起，严格控制差生的产生，不让学生在中间环节掉队。2、加强内功的修炼，增强教师基本功训练的时效性。功夫用在课前，力量用在课内，补困放在课后，抓实“精讲强练”，“抓两头带中间”，实现教学质量的全面提高。认真备课，设计最佳教案。以学定教，改进课堂教学。落实训练，加强过程管控。抓好班风学风建设，培养学生良好的学习习惯3、积极探索高效课堂教学模式。实施集体备课，提高备课的实效性；推广特色鲜明教师的教学经验，增强课堂教学的有效性。提高教师课堂驾驭能力，构建诗意高效课堂模式。合理利用教师资源，促进教师均衡发展。4、严格教学评价，促进教师发展。认真开展教师晒课堂，晒备课，晒作业、晒业绩等活动，增大教学质量在年终绩效考核中的比例，真正做到奖优罚劣。积极开展“教学质量观”大讨论活动，搭建舞台，园学生成功梦。5、切实做好学困生的帮扶工作。要走进学生行心灵，要挖掘学生潜能，要不计个人得失，让每个学生都快乐健康的成长。各位教师，眼界决定境界，思路决定出路。本次期末考试质量分析不仅是对上期工作的