教育科研自组织活动方案.docx

教育科研自组织活动方案特征码rngxyiocjewehddxbjjk * 教育科研自组织活动方案 针对目前教师读书不多、不精、不专的状况，开展具有针对性和实效性的教育理论学习，用理论指导教学实践十分必要。通过对某些针对性强的经典的教育理论的学习和交流，可以使教师扎实掌握基本的教育理论，激活教师的思维，规范和创新自己的教学行为，有效提高教学质量。同时，读书如果成为教师生活的一部分，成为一种习惯和需求，教师的专业发展水平就会迅速提高。为了达到这一目标，现特成立凤凰读书会。 具体活动方案如下：一、指导思想以党的十六大报告提出的形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展为指导思想，将加强理论学习作为迈向学高为师，身正为范目标的一种策略。二、活动目标1、提高理论素养和教育能力，养成每日读书的好习惯，有充满智慧的大脑，有优雅的举止和谈吐，充满书香，充满气质，充满智慧，用最静心的阅读，来填充比天空更广阔的心灵。2、创建学习型组织，营造书香校园，争做学习型教师，提升教师素质，用科学方法指导课堂教学，全面提高教学质量。3、改善知识结构，把握教学规律，提高理论指导实践的水平，推进课程改革进程，有效改进自己的教学行为。三、参加学校xx小学、xx小学、xx小学、xx小学、xx小学、xx小学、xx小学、元xx小学、xx小学、xx小学、xx小学、xx小学共12间学校。四、活动地点xx区柯木塱小学（或兄弟学校） 五、读书会要求（待定） 六、读书指导专家 广州市教育局教研室综合部 xx主任； xx区教育局教研室科研办 xx主任 七、学习形式（1）一学年集中学习一本书。由读书会根据需要每次推荐一本书,读书时间为一学年。（2）个人、小组和集体相结合。学习以个人阅读、小组交流和大会汇报的形式为主。小组在会员中组成，成员构成可以根据需要由读书会指定，也可以根据对学习专题的兴趣自由组合。学习报告会由读书会统一组织。(3)通读与精读相结合。根据书的结构和内容，学习小组必须通读所推荐的书籍和精读其中自己所负责的章节，对章节的精华进行概括，并结合实际提出小组学习的体会。（4）汇报与交流相结合。每次学习汇报要围绕一个专题，由负责精读的小组进行汇报。汇报的途径：一、博客平台。把学习的观点、体会、形成的论文等上传相关栏目。二、会议交流。读书会组织会议交流，由负责精读的小组进行汇报之后，其他人员应围绕汇报专题进行深入讨论，特别是对汇报小组的看法或做法进行质疑或补充。负责汇报的小组应预先准备书面（限a4纸两版）发言材料（印发给到会教师），并以ppt的形式，图文并茂，结合案例进行汇报。(5)学习与运用相结合。要善于将学习成果转化教学行为，将理论融入自己的教学中。执教教师将某些观点运用于教学中，会员带着学习中探讨的问题进行观课、评课，并运用所学习的理论进行对教学进行研讨。此外、还要以论文、教学案例、教学设计等形式将教学研讨的情况用书面表达。（6）读书会学习与专家指导相结合。读书会聘请专家对整个活动过程进行指导，活动后通过面对面的交流、博客平台等形式向专家汇报。八、活动经费活动必备的图书资料由参加学校自行购买，可在办公经费中支出，专家指导费由区专项经费支出，除此以外若涉及到其它经费，则由参加学校共同承担。九、学习内容及安排 1、本读书方案分为近期目标、中期目标、远期目标三部分。近期目标时间约一学年，中期目标约三学年。近期目标是精读学与教的心理学，可以运用科学心理学知识解决教学问题；中期目标是精读教师必读的教育心理学、教学论和课程论方面的三本书，读书会教师具有较高教学理论水平；远期目标是把凤凰读书会打造成区域内读书的典范和品牌，具体读书书目（待定）。 中期目标阅读目录及学习顺序如下：（辅助书目可以根据会员的实际需要和版本的更新进行调整） 序号 主书目 辅助书目 作 者 出版社及版次 出版时间 备注 学与教的心理学（第五版）；皮连生主编，华东师范大学出版社出版20xx年05月（组织研读） 儿童发展心理学 刘金花 清华大学出版社;第1版 20xx年11月出版。 自学 心理测量学 戴海琦 高等教育出版社; 第1版 20xx年5月1日 自学 心理测量与心理诊断 王小英 , 张明 东北师范大学出版社; 第1版 20xx年4月1日 自学 教学论稿，人民教育出版社 （第1版）；作者：王策三，（1985年6月1日）（组织研读） 问题导向学习在课堂教学中的运用 robert elisle，方彤译 中国轻工业出版社出版 20xx年04月 自学 遭遇问题学生-问题学生的教育与转化技巧 万玮 中国轻工业出版，第1版 20xx年1月出版。 自学 变革课堂教学方式-建构主义学习理念及其在教学中的应用 李志厚 广东教育出版社出版 20xx年08月出版 自学 以学生为中心的教学原理与实践指南 李爽、陈丽 中央广播电视大学出版社第1版 20xx年3月出版 自学 混合方法论：定性方法和定量方法的结合 （美）塔沙克里，（美）特德莱，唐海华译 重庆大学出版社出版 20xx年03月出版 自学 学习、教学和评估的分类学，安德森等编著，皮连生主译，华东师范大学出版社（组织研读） 透视课堂 （美）古德（good，t.l.），（美）布罗菲（brophy，j.e），陶志琼译 中国轻工业出版社出版（第十版） 20xx年1月出版 自学 课程实施与学校革新丛书课堂观察:走向专业的听评课 沈毅/崔允漷|主编:崔允漷 华东师范大学出版社出版第1版 20xx年10月出版 自学 学会用技术解决问题-一个建构主义者的视角 (美)戴维.乔纳森,简.豪兰.乔伊.摩尔罗斯.马尔拉,任友群,李妍,施彬飞译 教学设计理论与模型的国际前沿研究译丛书(第2版) 20xx年04月出版 自学 十、近期活动时间和内容安排周 次 时 间 内 容 20xx学年第一学期第五周周四下午 20xx年9月29日14:30-16:30 读书会成立仪式 20xx学年第一学期第五周至第七周 自主学习、网络交流 1、各会员通读书目。2、各小组精读自己负责的章节。3、网络学习交流（负责精读的小组提出讨论主题，上传到博客） 20xx学年第一学期第七周周四下午 20xx年10月13日14:30-16:30 第一、二、三章(面对面辅导)1、小组学习汇报。2、学习讨论。3、如何读书？如何把理论用于指导教学？ 20xx学年第一学期第七周至第十周 自主学习、网络交流 （网络学习交流） 内容：1、第一、二、三章的学习心得、体会。2、求同存异（反映自己不同的观点）。3、在教学中的运用。 20xx学年第一学期第十一周周四下午 20xx年11月10日14:30-16:30 第四、五、六章(面对面辅导) 20xx学年第一学期第十一周周四下午至第十六周 自主学习、网络交流 （网络学习交流） 1、 第四、五、六章学习心得、体会。2、求同存异（反映自己不同的观点）。3、在教学中的运用。 20xx学年第一学期第十六周周四下午 20xx年12月8日14:30-16:30 第七、八、九章(面对面辅导) 20xx学年第一学期第十六周至第二十周 自主学习、网络交流 （网络学习交流）1、 第七、八、九章学习心得、体会。2、求同存异（反映自己不同的观点）。3、在教学中的运用。 20xx学年第一学期第二十周周五（地点待定） 20xx年1月13日 总结交流活动 内容：1、各学习小组汇报理念指导教学的经验及困惑。2、 读书会秘书长总结本学期读书情况。3、 指导老师李伟成主任解答老师的困惑及总结。 20xx学年第二学期第一周至第五周 自主学习、网络交流 预习第十、十一、十二章的内容，规划自己的辅助学习任务。 20xx学年第二学期第五周周四下午 20xx年3月15日14:30-16:30 第十、十一、十二章（面对面辅导） 20xx学年第二学期第五周至第八周 自主学习、网络交流 （网络学习交流）1第十、十一、十二章学习心得、体会。2、求同存异（反映自己不同的观点）。3、在教学中的运用。 20xx学年第二学期第九周周四下午 20xx年4月12日14:30-16:30 第十三、十四章(面对面辅导) 20xx学年第二学期第十周至第十七周 自主学习、网络交流 （网络学习交流）1第十三、十四章学习心得、体会。2、求同存异（反映自己不同的观点）。3、在教学中的运用。4、有关负责人准备总结材料。 20xx学年第二学期第十七周（地点待定） 20xx年6月9日、10日 总结巩固（整体回顾及运用策略） 1、各学习小组汇报理念