Goyxon标日语法归纳.doc

生命是永恒不断的创造，因为在它内部蕴含着过剩的精力，它不断流溢，越出时间和空间的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表现的形式表现出来。泰戈尔标准日本语语法归纳名词（以学生为例）肯定否定敬体（普通体）现在时学生。（学生）。学生。（学生）。过去时学生。（学生。）学生。（学生。）假定形学生学生形容词直接修饰名词；修饰动词去加。如：高山早起。活用（以高为例）肯定否定敬体（普通体）现在时高。（高。）高高。（高。）过去时高。（高。）高。（高。）假定形高高形容词的形：去加如：高高的活用要按来变。形容动词修饰名词加；修饰动词加。如：静公園上手話。活用（以静为例）肯定否定敬体（普通体）现在时静。（静。）静。（静。）过去时静。（静。）静。（静。）假定形静静动词 动词的分类（参照15课），所有动词都是以段假名结尾。敬体和普通体（以行为例）。动词修饰名词要用普通体（24,26課）肯定否定敬体（普通体）现在时行。（行。）行。（行）。过去时行。（行。）行。（行。）假定形行行普通体的句型23课思言（間接引用） （）（动词形容词用普通体，名词形容动词要加）26課动词普通体加名词化后作主语、宾语。27课 時（动词形容词用普通体，名词形容动词词干直接加）28课 （动词形容词用普通体，名词形容动词词干要加）（动词形容词用普通体，名词形容动词词干直接加）31课（传闻）35课 思（动词形容词用普通体，名词形容动词词干直接加）36课、44課 （）、（动词形容词用普通体，名词形容动词词干直接加）38課（表理由）39课 43課（表样态、推测。动词形容词用普通体，名词加，形容动词词干加）（表样态、推测。动词形容词用普通体，名词，形容动词词干直接加）45课 、46课 （） （表比喻。前接名词。自身变化与形容动词相同。）（表特质。前接名词。自身变化与形容词相同。） 各种活用形的变化及句型基本形（原形）（20课）的句型20课前30课 31课 35课 、（表用途）37课（表目的）39課40課（表目的）42課間（）、49課连用形（形）第1类（五段活用）第2类（一段活用）第3类（变活用、变活用）活用法把最后一个假名变成相应的段假名（）去掉最后一个假名（）固定变法例子読読食去掉后所接的句型：14課。甲乙行来27課33课 （表样态。形容词去、形容动词词干加。特殊变化：。）40课 43课 （形容词去）49课未然形（形）（19课）第1类（五段活用）第2类（一段活用）第3类（变活用、变活用）活用法最后一个假名变成相应的段假名（）去掉最后一个假名（）固定变法例子読読書書食食例外句型：19课 30课37课（表目的）40課（表目的）49課形（15課）、形（21課）第1类（五段活用）第2类（一段活用）第3类（变活用、变活用）活用法最后一个假名是、时发生音便；最后一个假名是、时发生音便；最后一个假名是时变成、；最后一个假名是、时发生促音便去掉最后一个假名直接加或固定变法例子書書、書、読読、読話話、話買買、買食食食、例外行行、行形的句型15課 16課 （）30课 32课 33课 35课、45课 38課39課42課間（）、形的句型21課、22課、36课 、39課40课 、46课 意志形（28课）第1类（五段活用）第2类（一段活用）第3类（变活用、变活用）活用法最后一个假名变成相应的段假名，再加去掉最后一个假名加固定变法例子読読行行食食28课（）思假定形（34课）第1类（五段活用）第2类（一段活用）第3类（变活用、变活用）例子読読買買食食見見活用法最后一个假名变成相应的段假名加34课 44課可能形（37课）第1类（五段活用）第2类（一段活用）第3类（变活用、变活用）活用法最后一个假名变成相应的段假名，再加去掉最后一个假名加固定变法例子読読行行食食被动态（40课）第1类（五段活用）第2类（一段活用）第3类（变活用、变活用）活用法最后一个假名变成相应的段假名，再加去掉最后一个假名加固定变法例子読読降降食食使役态（42课）第1类（五段活用）第2类（一段活用）第3类（变活用、变活用）活用法最后一个假名变成相应的段假名，再加去掉最后一个假名加固定变法例子読読降降食食命令形（49課）第1类（五段活用）第2类（一段活用）第3类（变活用、变活用）活用法最后一个假名变成相应的段假名最后一个假名变成固定变法例子読読行行食食（）副词经常：、有时：偶尔：从不：（）马上：、差不多（要）：很、非常：、（16課）很多：已经：尚（未）、还（未）：又、还：几乎：很难、总也不：不太：得多；一直：表示追加（14课）：数量詞一定：、必慢慢地、好好地：好好地、努力地、坚强地、紧紧地：悠闲地、慢慢地：也许：（）越来越：简直（就