高考文言文翻译六法.doc

高考文言文翻译六法兰州市五十七中（730070）刘小成高考文言文涉及的文言知识较多，包括实词、虚词、词类活用、特殊句式等，难度较大，每年高考时，学生在这一块失分较多，笔者结合多年的教学总结，归纳出以下文言翻译六法，供大家参考。1、对（对译法）文言文是以单音节词为主，而现代汉语以双音节词为主，翻译时，要把原来的单音节词通过增加语素变为双音节词，一个词对一个词的翻译。例1：师者，所以传道受业解惑也。 译文：老师（是）用来传授道理教授学业解决疑难问题的。例2：盖忠臣执义，无有二心。若畏威失正，均虽死，不易志。 （2007年全国1卷）译文：忠臣坚持道义，不应有二心。如果惧怕威势丧失公正，我即使是死，也不会改变志向。2、留（保留法） “留”即保留原词。文言文中凡人名、地名、物名、帝号、年号、国号、朝代、官名、度量衡单位和数量词都可以保留不译。例1：庆历四年春，藤子京谪守巴陵郡。译文：庆历四年的春天，藤子京被贬官到巴陵郡做太守。例2：越王勾践栖于会稽之上译文：越王勾践驻守在会稽山上例3：近日之事，衅难将成，赖陛下英明速断，故罪人斯戮。译文：近日的事，祸端将要酿成，幸亏陛下英明果断，因而严惩了罪人。3、删（删减法） “删”即删略词语。凡是无实在意义，只是表示语气、停顿、补足音节和舒缓语气的虚词，都可以省略不译。例1：原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。译文：推究庄宗得天下和他失天下的原因，就可以知道这个(道理)了。例2：夫战，勇气也。译文：作战，（靠的是）勇气例3：若必治国家，则非臣之所能也，其唯管夷吾乎！（2009高考天津卷）译文：如果一定要把国家治理好，那不是我所能做到的，大概只有管夷吾才行吧！4、补（增补法） “补”即增补词语。文言文中在一定的条件下常省略主语、宾语、谓语等句子成分。为使译文通顺，应将省略的句子成分适当补上。例1：审视之，短小，赤黑色，顿非前物译文:(成名)仔细看它，(促织)个儿短小，黑红色， （成名）立刻觉得(它)不是先前那只。例2：永州之野产异蛇，黑质而白章；触草木，尽死。译文：永州的野外生长着一种奇异的蛇，（它）黑底子，白花纹；（这种蛇）碰到草木,（草木）全都干枯而死。例3：以其衣易一刀十饼，携以入山。（ 2009高考湖北卷）译文：（孟德）用他的衣服换了一把刀十个饼，携带（这些东西）进入山中。 5、换（替换法）“换”即将文言词换为现代词。文言中的有些词义已经发生了变化，如古今异义词，词类活用等。翻译时要注意把这些词换为相应的现代汉语双音节词。这样比较合乎现代汉语习惯。例1：非能水也，而绝江河。 译文：不是自己能游泳，却能横渡江河。例2：所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。译文：（我）派遣将领把守函谷关的原因，是（为了）防备其他盗贼出入和意外的变故。 例3：郭以是德狐，恒置鸡黍，备狐啖饮。译文：郭生因此感激狐狸，常常置办（美味的）饭菜，供给狐狸吃喝。6.调（调整法）“调”即调整句式。文言文与现代汉语比较，在句式上有很多特点。比如宾语前置、定语后置、介词结构后置等，在翻译的过程中就要依照现代汉语的习惯把它们的顺序调整过来。例1：蚓无爪牙之利，筋骨之强。译文：蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨。例2：夫晋，何厌之有？译文：晋国，有什么满足的呢？例3：竹床一，坐以之；木榻一，卧以之。（2006年高考江西卷）译文：一把竹椅，用它来坐；一张木床，用它来睡。在文言文翻译时，除了掌握这“六法”外，我们