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浅议人才培养特征码hlonvzingvwmtzouvdcj 浅议人才培养 党的十八大明确提出要“加快人才发展体制机制改革和政策创新,建立国家荣誉制度,形成激发人才创造活力、具有国际竞争力的人才制度优势,开创人人皆可成才、人人尽展其才的生动局面”。 怎样的人才算得上人才？或许一千个读者就有一千个哈姆勒特。个人觉得人才就是人中之才，有谋事之才、谋略之才、将帅之才、栋梁之才。“国以贤兴，政以才治，为政之要唯有用人。”一国人才的众寡优劣直接影响着国家的兴衰存亡，所以我们在社会经济高速发展的今天，我们更应该重视人才的培养和人才发展体制机制的改革。不管是城市还是农村都在大力开展人才引进工作，为他们提供各种资源优势。就我个人的观点，环境和舞台是孵育人才的基本条件，不是人们所谓的人才在每一个岗位都能发挥他的优势和特长，所以对于怎样的人是人才，怎杨培养人才我是这样看待的。 环境造就人才，特长成就人才。唐代文学家、思想家韩愈曾说“闻道有先后，术业有专攻”，回顾历史人物，人们不难发现，但凡有伟大成就的人，几乎都是有自己特长和专攻的人。每个人喜欢的东西不一样，怎样发掘一个人的潜力，发现一个人的潜能所在，环境的熏陶至关重要。在我国现代教学体制中，学校应该给学生提供一个很好的平台，不仅仅是专业的文化课学习，现在，人们的兴趣爱好越来越广泛，从小开始，就应该给她们创造多样化的平台。也许有的人在文化课上永远不会有突破，但是她们有自己的特长，而特长一旦没有经常得到发挥，渐渐地就不称之为特长了，所以能充分发挥的平台很重要。 除此之外，应该提高作为家长的思想认识，让他们意识到发挥特长的重要性，他们才会投入更多的经济条件在孩子特长身上，尤其是农村家庭。在农村，父母也希望自己的孩子成绩优异，能顺利考上高中、大学。但是也就是因为这一点，很多为人父母的只凭分数论孩子，觉得一个分数高的学生就是一个很优秀的学生，并且爱在孩子之间作比较。其实分数并不是那么重要，也不应该成为衡量好学生和坏学生的标准，每一科都学习的好人，不一定有自己最擅长的。 当然，不同的人在不同的岗位上就会有不同的成效。很多三十岁了都还不知道自己到底喜欢什么，追求什么样的生活，到底从事什么工作才会创造价值，才会发挥最大的效应。显然他们没有在适合他们的岗位上发挥他们真正地作用，所以，人尽其才至关重要，很多人都是人才，只是没有找到一个适合他们
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