没有多媒体，就自己动手.docx

没有多媒体，就自己动手特征码efvqovxczevbphvqdsms 没有多媒体，就自己动手 多媒体教学是现代教学的一个重要手段，但是，在我们村校，多媒体教学跟本就没有，别说投影仪、多媒体教室了，就连常见的实验室也没有。但是教学还得继续呀，于是我们老师99%都是自己想办法做教具，如用高梁杆子给学生做小棒，用硬的废纸板给学生上正方形和长方形，用煤油灯当酒精灯给学生上化学课等等，总之，是全体师生共同动手，各想其招，共同想办法解决无多媒体教室及投影仪上课等，虽然吃力一些，但大家也能从自己的动手劳动中获得一定的知识和培养学生勤于动手的习惯。所以说，克服当前的环境，争取在没有多媒体的情况下教好学生，是我们每个教师的心声。多媒体教学要根本实际情况多媒体教学虽然试行了好多年，但是在我们乡，由于受到地理及大多数教师素质的影响，一直试行不好。特别是村小，由于大部分老师都是四十多岁或民办代课老师，根本没有接触过多媒体，有的甚至连多媒体是什么都不知道，要叫他们用多媒体来给学生上课，更是不现实的。许多老师想学习多媒体，但家里没电脑，有了电脑也没有网络，没法学习。要到县里去，但是由于偏远，来回一趟要整整一天，也不实现。所以，我觉得无论什么样的多媒体，一定要符合现实，只有符合现实的多媒体，才是实实在在为教学服务的多媒体。ppt的看法ppt运用在教学当中，激发学生的学习兴趣，增加学习内容的新颖性，解决了教学中的难点，突出教学重点，提高课堂时间的利用率，在这些方面起到了很好的作用，但也有明显的缺点。大量的使用ppt也已经导致了一些副作用，现在的学生越来越擅长于用大量的现实的东西如事实、声音、图象等，然而却提不出自己的思想、看法、理不出思路。每次上课，他们听的是津津有味，而摸底考试却是一窍不通，不及格是正常的，及格才是不正常的。这是为什么呢？值得我们去探讨ppt在教学中的位置，虽然利用计算机辅助教学有不少优点，能够化静为动，寓教于乐，培养和激发学生学习兴趣，能够节约板书的时间，开阔知识，增加信息量，提高了课时的利用率，减轻了教师的劳动强度。但任何一种教学方法都有其弱点，多媒体辅助教学不能完全取代传统的教学方法。加之我们乡小学虽然有电脑等计算机设备，但真正有几位老师能用呢？这是一个值得上级领导的重视。天天喊空口号，但具体落实时，发觉能达标吗？只能忽悠上面的人检查，检查完后，打着灯笼照旧。ppt的看法由于整合了图形和影像等多媒体元素,无疑为课堂教学增添了一道亮丽的风景线,在视觉和听觉的双重刺激下,学生的注意力更容易集中,某些元素也会留给学生更为深刻的印象. 传统的教学模式中,让数学老师最为头疼的莫过于需要书写大量文字,表格的习题课和复习课,或者比较课程.以往都是通过另加小黑板的形式来解决,但是这样处理容量也相当有限,并且也不太方便,现在有了多媒体教学,可以很方便的把这些东西制作成为精美的,显示的大量文字信息显得游刃有余,更为可贵的是在进行比较的时候利用师生一起填写表格的形式,优势相当明显.倘若这些板书工作通通需要课堂上解决,无疑有些浪费时间,让整个课堂显得松散。多媒体教学具有很明显的优势,但是其弊端也很显然.我在长时间段的利用上课后曾经作过一个调查,大多数学生在肯定多媒体教学的直观,素材丰富的时候还是对吸收知识的效果流露出了一定的担心,因为人脑毕竟不如电脑,计算机辅助教学信息量较大,变化快,有时学生很难跟上的速度,想在课堂上吸收和掌握知识有一定困难,想记笔记却又来不及,找不到重点.而老师容易站在自己的角度理解不到学生对的这种既爱又恨的感觉。ppt教学的误区：画蛇添足、喧宾夺主、越俎代庖加之学校的条件有限，有很多老师都