语文《智子疑邻》.doc

姓名：崔暇任教学科及年级：语文 七年级课题及课型：智子疑邻教学目标：知识目标1、能背诵并翻译智子疑邻（直译）；2、积累文言词语，记住智子疑邻中重点词义；能力目标1、根据故事情节，尝试改换主体写同情节古文2、从人物出发，多角度概括寓意。情感目标学会用换位思考去处理理智和情感的关系，正确认识事物的两面性。教学重点: 1、能背诵并翻译智子疑邻，积累文中重点词义；2、从人物出发，多角度概括寓意。教学难点: 1、根据故事情节，尝试改换主体写同情节古文2、学会用换位思考去处理理智和情感的关系，正确认识事物的两面性。教学过程设计:一、引：名言导入PPT1许多人接受忠告，只有聪明人从中得益。 西拉士 导语：何为聪明人？今天我们就来学习寓言智子疑邻（板书）,相信定能找到答案。二、读：步骤：自由读指名读齐读（师生合作指出重点易读错字词，见PPT2）三、译：要求：1、参照文下注释 2、直译方法：四字口诀：扩（变单为双）、调（调换语序）补（补省略、加关联）、合（去重复、同类合并） 步骤：1、指名单译或合作译（视班级情况而定） 2、师生合作指出重点易译错字词 PPT3 3、齐译（视班级情况而定）四、悟：A:寓意一1、释题：结构：并列 智：意动用法，认为聪明析题：智谁？疑谁？谁智、谁疑？为何智？为何疑（结合文中的语句回答）归纳寓意：听意见只应听正确的，而不要看这意见是什么人提出，对人不能持偏见。（名言提升：PPT4 别被感情的亲疏蒙蔽了双眼，别给理智放假。笔者） B: 寓意二1、 改题写作：宋父被疑（以邻人之父为主人公叙述故事）方法：先写现代文/师提供现代文(视班级情况而定)，生据以写出古文。要求：运用文中词句和已积累词语目的：、强化巩固并灵活运用已学字词，重温四字翻译要诀、换角度分析寓意现代文示例：宋朝 有 一位 老人，他的 邻居 很 富有，天 下大雨， PPT7 宋 有 一 父 ， 其 邻 甚 富， 天 雨（邻居家的）墙 坏了，这位 老人 说：（如果）不 修补，一定 将会 有 墙 坏 ， 其 父 曰： 不 筑， 必 将 有小偷。邻居 的 儿子 也 （这样）说。 晚上 邻居家 果然 盗 邻家 之 子 亦 云。 暮（而）其 果丢失了 很多 财物。 （结果），他的 邻居 认为 自己的 亡 大 财。 其 邻 智 其 儿子 很 聪明， 却 怀疑 这位 老人 （偷了他家的东西）。 子 甚 智 而 疑 此 父。 评讲提示：、斜体字为文中词句。、 注意：下单划线字的位置调整、双下划线字的合并。现代文原文括号中补充的译文的文字与原文对应2. 从宋父的角度归纳寓意：析题：为何被疑？如何不被疑？ 归纳寓意：要注意自己与听话者的关系，如果关系疏远，即便说的意见正确，效果也不见得好。（名言提升：PPT8 正确的意见必须在正确的场合，面对正确的人说出才能真正有用。笔者）总结：从人物的角度归纳寓言的寓意要注意文章的主人公，一般来说可根据标题和主人公来确定寓言的主要寓意。五、测 形式：FLASH 圆盘抽奖测试，小组比赛，百分起点，10分加减制 内容：1、关于作者的文学常识 2、根据译文背诵课文 3、重点词句解释（问答式） 4、翻译课文六、练 作业布置：1、评价手册2、我看 提示：、空格可填宋富人或是宋父 、注意结合故事的写作背景，联系现实、网络关