语文综合实践课教案.docx

语文综合实践课教案特征码hlrhufsrfcgnvjzyqbut 语文综合实践课 初中二年级 课时设计：中学 朱 教学设想：书籍，人类进步的阶梯；读一本好书，就是和许多高尚的人在谈话；和名著对话，对中学生来说就是一次次灵魂的洗涤。针对目前学生对待读书的态度，我认真学习新课标，觉得教师要充分调动学生读名著的兴趣，积极挖掘教学资源，所以设计了这节综合实践课。我避免单纯传授知识，空洞讲解理论等脱离实际的倾向，选拔有表演才能的学生精心表演，使学生感受情境，从而在活动中增长才智，净化心灵，提升学生对名著的阅读兴趣、提升学生文学素养及道德修养。教学目标：1、知识与能力：、通过活动，培养学生解读名著的能力，激发学生阅读名著的兴趣。、引导学生选择知识性强的书籍，唤起学生对真、善、美的向往，逐步提升学生的文学素养。、通过交流，培养学生合作学习的精神。2、过程与方法：情境演示法、讨论法、问卷法。3、情感态度与价值观：感受名著思想，培养学生良好的道德情操。教学重点：、通过活动，培养学生解读名著的能力，激发学生阅读名著的兴趣。、引导学生选择知识性强的书籍，唤起学生对真、善、美的向往，逐步提升学生的文学素养。教学难点：引导学生选择知识性强的书籍，唤起学生对真、善、美的向往，逐步提升学生的文学素养。教学用具：多媒体 报纸教学过程：一、创设情景，导入新课： （约2分钟）几名学生穿报纸服，站在前面扮演书橱（背对观众。第一排蹲坐；第二排坐；第三排站立）师：每当站在书架前，面对钢铁是怎样炼成的这部鼓舞了几代人的小说，脑海里就会浮现出保尔面对困难百折不挠的情景，眼前就会清晰的现出他的人生轨迹，心中仍能强烈的感受到他的痛苦与欢乐。有没有这样的书使你有过这种体验？这样的书，人们称之为名著，打开这样的书，就是和名著对话。听，有人正和名著对话呢！二、演授新课：（和名著对话，学生表演） （约16分钟）师：同学们表演的非常好，这么好的书，上哪儿去读呢？三、指导读书：（多媒体演示） （约9分钟）1、介绍中国图书馆（配音介绍）2、读书的目的：增长才智，净化心灵。误 区：猎 奇、炫 耀。3、读书的原则：“绝不滥读”。4、如何选择：知识性强，切合自己水平的有益书籍。摒 弃：国家明令查禁的书刊；低级无聊、庸俗的书刊；思想平庸、水平低下的书刊。 5、名人谈读书：师列举高尔基、孙中山、歌德、陆游等人对读书的言论，引导学生交流补充。 四、研讨探究：（交流读书体会） （约10分钟）请 请几位同学向大家介绍读过的名著的主要内容，并就自己的体会谈一点认识，或背诵一段精彩片段，或谈一谈读书方法。地 师：既然和名著对话有这么多的好处，我们以后还要不要和名著对话呢！你想不想和名著交朋友呢！ 五、拓展创新：（和好书交朋友） （约8分钟）、问卷调查：（收上问卷）1、你家有几个书柜或书架？共有多少册书？可分几类？学习辅导类有多少？课外读物类有多少？摆放的顺序怎样？ 2、电视和书籍对你的帮助有什么不同？你认为电视可以代替书籍吗？ 3、你读过的名著有哪些？还计划读哪些？ 4、