中华传统文化对中等职业学生综合素质影响的途径和方法.doc

中华传统文化对中等职业学生综合素质影响的途径和方法发布时间：2010-10-9 16:34:23 点击：524文字大小合肥建设学校 张斗木“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”，梁启超的话在当代尤为重要。我们国家发展到今天，如何持续发展科学发展，与当前学生的素质紧密相连。1993年，中共中央、国务院中国教育改革和发展纲要中指出：“当今世界政治风云变幻，国际竞争日趋激烈，科学技术发展迅速。世界范围的经济竞争，实际上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。”全面推进素质教育是提高中华民族素质的宏伟工程，是时代赋予我们的艰巨历史使命。素质教育是国家教育改革的重要方面。作为中等职业学校学生，他们是未来的生产主力军，提高他们的综合素质特别重要。 一、职业学生的现状 职业学校学生大都是独生子女，在家里养尊处优，养成了霸道、自私的性格，懒惰，没有责任心。简单说他们普遍存在“一多三差”现象，一多即为：单亲家庭多，三差即为：基础知识差，行为习惯差、学习能力差。这一现象造成了职校学生素质普遍差的状况。 二、素质目标。 根据合肥市的有关要求，学生综合素质包括以下五个方面：1、公民道德素养2、学习态度和能力3、实践与创新4、运动与健康5、审美与表现。 这五个方面又有具体内容，而作为职校学生的综合素质应以公民道德素养为重点。 三、途径和方法： 1、明确本校特色，利用传统经典文化提高学生综合素质 职业学生的现状与职业学校的特点，决定了学校不仅要培养学生技能，更要培养学生做人之道，“要成才，先成人”应作为教育的一个目标。因此，作为学校不仅要明确这个目标，还要形成以这个为目标的特色学校，努力创造校园文化，利用传统经典文化多方面培养学生，提高学生素质。 现在很多学生素质之差让我们担忧，这是有种种原因的，但与忽视传统文化教育也密切相关。人的发展，与智商有关，更与情商有关。而人文文化对人的人格与感情、人的思维方式与水平、人的非智力因素等影响极大，因此对学生加强传统文化教育应是学校首先要做的大事。做为从事教学工作的我们总是在思索，怎样才能提高学生的素质，怎样才能提高学校的办学质量。我们觉得中华传统经典文化对学生继承中华民族的瑰宝，培养孩子的爱国主义精神，陶冶情操，养成高雅的气质，提高文学素养以及训练记忆力都非常有帮助。在中国，在海外，在过去，在今天，中国优秀传统文化都是构成炎黄子孙的民族的凝聚力、民族自豪感、民族文化素质的力量源泉之一。 2、编排有关传统经典文化教材，有章有序地教育 有了好的教学理想念，还要有实现这个教学理想念的具体教材。目前所用的教材中，传统经典文化所占比例太小，缺乏系统性，承载的功能难以实现。因此编排传统经典文化教材势在必行。所编教材，应有针对性，系统地反映传统经典文化的精髓，让老师在教学中有章可循，有序地对学生进行教育。 3、多途径多方面开展活动： 课堂教学的有限性，难以体现学生的主动性创造性。作为学校，要给学生一个锻炼的场所，不仅锻炼学生的能力，更让学生在锻炼中感受中华传统经典文化的魅力与博大精深，让学生在实践中改造自己。 （1）古诗文诵读 我国好多地方在搞“中华古诗文诵读工程”，效果非常好。长期以来，我们的教育比较偏重现代科技知识，而疏忽人文知识，这不能说不是今天教育的一大缺憾。实践证明一个有创新能力的人，人文素质必须是达到一定水平的，应当从历史文化积淀中吸收那些优秀的人文精华，首先学会做人，学会表达自己的思想。中小学阶段对一个人一生的文化知识结构以及人文素质的培养，是十分重要的。我们觉得古诗文诵读对于学生继承中华民族的瑰宝，培养孩子的爱国主义精神，陶冶情操，养成高雅的气质，提高文学素养以及训练记忆力都非常有帮助。孔健祥林在日本人为何把“德育”课放在学校教育课首位中写道：“而令我感到吃惊的是，大部分中小学在进行德育教育课的同时，让孩子们学习朗读论语，学习孔子做人。最近，一些教育研究机构和大中小学老师的团体邀请我去演讲，告诉他们如何活学活用论语的情况突然多了起来。现在让学生朗读学习论语的辅导读物就出了不下三十种，可见日本人如何在培养学生上面积极地把论语作为人生教材灵活运用。”中华传统经典文化是我们民族文化的源头，对我们对学生的影响是决定性的，我们应好好运用。 （2）演讲 演讲不仅促使学生积累材料，而且增强了学生的竞争意识，增进了同学之间的理解，使学生明确了人生的意义，演讲同时培养了学生的感情，演讲提高了学生的综合素质（有利于学生语言表达能力的提高，有利于学生观察问题、分析问题能力的提高）。演讲的形式可以有多种，如课前演讲、即兴演讲，也可办演讲比赛、辩论赛等，尤其是课前三分钟（五分钟）演讲，长期坚持下去，对学生的锻炼以及能力的提高特别实用。 （3）书法 由于电脑的普及，加上其他原因，很多学生不注意写字，甚至不会写字。钢笔字毛笔字既是中华优秀文化的一部分，也是中华经典文化的载体。练习书法，在练写过程中，必须屏气凝神，一笔一画慢慢写来，时间一久有利于养成专注细心的好性情，修身养性，陶冶性情，很能体现一个人的沉稳能力和艺术情操，可以作为一种艺术，亦可作为你排遣苦闷表达心境的一种方式，简单说是修心养性，练气益脑，同时也是对传统艺术的最好传承。 学校应把书法作为一门课，安排一定课时，培养学生对书法的兴趣；而且书法也是一种技能，培养学生了这个技能，也是“技多不压身”。 （4）校园文化园地 这是学校宣传经典文化的窗口，是学生展示学习心得最佳园地。利用文化走廊、橱窗、黑板报等地方，张贴名人名言名人故事，展示学生学习中华经典文化的心得与体会；学校创造条件，让学生主办校园刊物，积极宣传中华经典文化，发表学生文章；积极引导学生，使学生有一个明确的人生方向。 学校加强校园文化建设，创造浓厚的文化氛围，对学生的成长有着积极的作用。 （5）阅读 对经典文化作品的阅读，由课内引向课外，是兴趣的进一步拓展，是培养阅读能力的重要途径。学校可在适当时机进行阅读知识比赛，激发学生阅读兴趣，检验学生阅读成果。 学生在阅读中收获，在阅读中成长。 （6）写作 学生在课内的听讲与讨论，课外的阅读与分析，结合自己的社会生活，他们一定有所感悟。因此学校应及时组织学生写作，既有课内写作，也有课外写作；还可组织学生进行作文竞赛，激发学生写作兴趣，培养学生写作能力。 （7）礼仪教育 中华传统文化对学生素质的影响是不言而喻的，而素质的高低首先表现为礼仪上。礼仪虽是生活小节，但它不仅可以展现一个人的风度魅力，还体现了一个人的内在精神风貌、个人学识及文化素养。 学习礼仪是适应对外开放的需要，是适应市场经济发展的需要，是适应现代信息社会的需要，更是争做现代文明人的需要。和谐社会，首先要做文明人。要培养自己高尚的情趣，就得知情知礼。不懂礼不知礼者难成高尚的人。一个富有高尚情趣的人，必然是一个心胸开阔、心底无私的君子。他既懂得外在礼仪方面的涵养，更注重内在品质的锤炼。礼仪，是中华传统美德宝库中的一颗璀璨明珠，是中国古代文化的精髓。身居礼仪之邦，应为礼仪之民。知书达礼，待人以礼，应当是当代职业学生的一个基本素养。通过学习礼仪，让学生知礼懂礼，并让学生明白，礼仪是待人处事，进行社会交往的重要手段，是一个人立足社会的基本前提，是人们成就事业，获得美好人生的重要条件。 然而，在很多校园特别是职业学校仍有许多不知礼、不守礼、不文明的行为。可见，对职业学生进行社交礼仪教育具有跨时代、跨世纪的特殊意义