网络虚拟社会条件下大学生国家安全教育探究.docx

网络虚拟社会条件下大学生国家安全教育探究特征码smylbqvvsxwvdskfhkww i的“互联网下的90后大学生网络化生活研究报告”显示，90后大学生对互联网的依赖性很强，70.5%的人几乎每天上网，14.4%的人一周有4-5天上网，二者比例之和达84.9%。3大学生网络应用的广泛性、网络参与的积极性，以及网络虚拟社会自身的特点和“缺陷”，使大学生国家安全教育成为国家安全链中的重要一环，成为新时期维护国家安全、社会安定，促进大学生健康成长的重要课题。 二、大学生国家安全教育是思想政治教育的重要组成部分(一) 国家安全教育是马克思主义理论的要求内容马克思主义认为，追求利益是人类一切社会活动的动因，人们奋斗所争取的一切都同他们的利益有关。这就决定了社会主义国家也有利益要求，即社会主义国家赖以生存和发展的国家安全条件，国家安全是社会主义国家长治久安、持续发展的重要保障。习近平强调，新形势下我国国家安全和社会安定面临各种威胁和挑战联动效应，巩固党的执政地位，确保中国发展的稳定与持续，已成为我国国家安全的头等大事。执政安全已成为无产阶级政党理论不可缺少的重要组成部分，构建和完善社会主义国家安全教育理论体系，是丰富和发展马克思主义理论的必然要求。(二)国家安全教育是大学生思想政治教育的重要内容和要求习近平在“国安委”第一次会议上指出，当前我国国家安全内涵和外延比历史上任何时候都要丰富，时空领域比历史上任何时候都要宽广，内外因素比历史上任何时候都要复杂，要准确把握国家安全形势变化新特点新趋势，必须坚持总体国家安全观。他在20xx年4月25日中共中央政治局第十四次集体学习时强调：“要加强对人民群众的国家安全教育，提高全民国家安全意识。”所以应该把大学生国家安全观教育安排到党中央加强和改进大学生思想政治教育的统一部署中来，加强大学生国家安全教育，是提高大学生素质教育的重要组成部分，是维护国家安全、保障国家利益的现实需要和战略任务。20xx年胡锦涛在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上指出，高等学校是敌对势力同我们争夺下一代的斗争前沿，青年大学生是敌对势力同我们争夺的重点。加强和改进大学生思想政治教育，是提高党的执政能力、巩固党的执政基础的重要保证。必须引导大学生增强政治鉴别力，有效防范和抵御敌对势力对我西化、分化的图谋。(三)国家安全教育是提高大学生素质教育的着力点西方发达国家也十分重视国家安全教育，如美国前总统艾森豪威尔在批准国防教育法时要求“通过这个法律，大大地加强我们美国的教育制度，使之能满足国家基本安全所提出的要求”。4特别是911事件发生后，美国从巩固国家安全的战略高度，对教育体系立刻进行了调整，特别加强了对大学生的国家安全教育。为适应当前国际形势变化的新趋势和网络媒体的新发展，重新审视国家教育的改革与发展，重视大学生国家安全教育，成为推进高等教育改革的新视角和提高大学生素质教育的着力点。(四)国家安全教育是大学生自身成长的内在需要国家安全素质是大学生应具备的基本素质之一。总体安全强调国家安全的内外平衡，重视传统安全与非传统安全并举，以人为本，实现国土安全与国民安全的共同发展。大学生通过接受国家安全教育，增强总体国家安全观念，掌握国家安全知识，不仅有助于强健心智、磨练意志，也有助于养成讲道德、守纪律的良好风尚，在思想、知识、技能和素质等各方面得到全面发展，从而有力促进自身综合素质的提高，成为既能建设国家、又能热爱国家、保卫国家的优秀人才。5三、网络虚拟社会条件下大学生国家安全教育探究（一）加强当代大学生“风险意识”防范教育，实现国家安全风险规避传播学中，学者霍夫兰的态度转变理论中有一个重要理论即恐惧诉求（fear appeals)是大众传播中一种常用的战术，通常是运用“敲警钟”的方法唤起人们的危机意识和紧张心理，促成他们的态度和行为向一定方向发生变化。它具有双重功效：一是，它对事物利害关系的强调可最大限度的唤起人们的注意，促成他们对特定传播内容的接触。二是，它所造成的紧迫感可以使人们迅速的采取对应行动。在培育大学生国家安全意识中可以采用此种方法，通过危机意识的教育使得大学生提高国家安全意识。贝克在世界风险社会一书的引论中开宗明义地指出：“在世界范围内，当代社会正经历着一场根本性变化，这种变化向以启蒙运动为基础的现代性提出了挑战，并开辟了一个领域，在这个领域里人民选择了新的且意料不到的社会与政治形式。” 在恐怖主义横行的当今，由于大学生所处社会环境相对安逸，对于一些恐怖主义和恐怖行为了解甚少，只是从有限的新闻报道中得知。加之大学生群体本身缺乏安全意识，导致风险规避意识不够。对恐怖主义的深刻认识可以对大学生的思维方式和行为模式带来巨大影响，可以让他们得知恐怖主义离自己不远，通过诉诸恐惧的方法促使他们不断提高对于恐怖主义的警惕，随之采取行动。在诉诸恐惧的过程中可以通过大型讲座、视频播放、事实数据陈列等方式来进行。在诉诸恐惧的过程中也要注意方式，不要物极必反、谈恐怖主义色变，实际上，对大学生而言，保持适度的焦虑，实际上就是保持适度的压力，压力是动力的源泉，当“压力”成为一种“促动型团结”的力量之后，诉诸恐惧就起到了其应有效果，从而使得大学生树立良好心态，采取积极措施，这也是当代大学生应对“恐怖主义”的理性态度。（二）高校思想政治理论课中渗透国家安全意识教育，培育大学生敏锐安全意识大学培养阶段除了要帮助学生掌握生存生活技能以外，帮他们树立正确的价值观和人身观同样重要。在本阶段的国家安全教育就要做到实践依附理论，理论指导实践。新时期国家安全意识的培养不仅要教育大学生清醒地认识到马克思主义的重要指导地位，同时要以遵循大学生成长规律、德育教育规律、时代发展规律为基础，让大学生不断学习马克思主义中国化的新成果。高校马克思主义中国化与大学生思想政治教育本质上是一致的，最根本的都是用科学的理论武装大学生头脑，指导和推动他们改造主观世界和客观世界的活动。大学生要学会在马克思主义指导思想的引领下，不断培养国家安全意识，提高警惕意识，增强防范意识，理智地对待危害国家安全的行为，做到头脑清醒、旗帜鲜明。培养大学生敏锐的国家安全意识要从三个方面入手：人生观、价值观的信念教育；法律法制教育；国际形势和国内形势教育。在经济全球化背景下，虽然和平与发展是当代主旋律，但是也不能忽视在此背景下西方文化和意识形态对我国的渗透，西方的普世价值观给传统文化带来了严重冲击。所以，高校理想信念教育工作尤为重要，应当通过各种形式、多种渠道帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。通过法律法制教育普及大学生基本政治常识，从而进一步巩固国家安全意识。与此同时，通过道德修养教育培养大学生的民族自尊心、自信心、自豪感。这种爱国情感的积累使大学生面对侵害国家安全的行为时就会自然而然地作出应有的心理反应，自觉作出维护国家安全的行为。因此，以国情党情教育提升大学生的爱国情感，打好大学生政治安全意识的心理基础，是敏锐的政治安全意识培养的重要途径。（三）技术手段与社会责任教育双管齐下技术发展为提高大学生国家安全意识提供智力支持，社会责任教育为大学生国家安全意识提高提供助力新信息时代背景下，国与国之间从政治、经济、文化、意识形态的竞争上升到了高科技竞争。互联网安全也是国家安全的重要组成部分。大学生群体作为互联网的深度使用者，其互联网使用行为和国家安全有着密切联系。加之此阶段大学生容易受到蛊惑而做出一些危害国家安全的行为，通过技术发展为大学生提高国家安全意识就显得尤为重要。由于高校间谍案频发，技术发展为互联网信息安全所提供的智力支持要做到以下几点：使互联网信息数据不被随意泄露、窃取或公布于众；使互联网信息数据在存储和传播的过程中，未经有权主体的许可，不被更改、破坏和丢失；使互联网信息在使用和传播过程中具备在合法范围内被控制的特性。通过技术发展，避免国家军事单位、安全机构、政府部门、企业的计算机数据遭盗窃丢失，损害公共利益，培养大学生严谨的网络安全意识。技术为提高大学生国家安全意识提供防火墙，而社会责任教育则为大学生国家安全意识培养提供助力。目前很多学生对于国家安全的态度是“事不关己高高挂起”，没有明确的防范意识。在这种形势下，我们应该在高校增强社会责任意识教育，树立紧迫感。认真反思中国社会所遭遇的恐怖危机及其社会后果，让大学生勇敢地担当起维护国家安全的任务，将这个任务的紧迫性和重要性提升到自己思想高度，把社会责任意识牢记于心，牢固树立“国家兴亡，匹夫有责”的意识。以上路径研究相辅相成，共同