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英语歧义现象与英语交际教学论文特征码tealuoqcsxmjsubnbpds 摘要:歧义是较为常见的复杂的语言现象,它是指一个语言项目具有两个或多于两个含义的现象,其 类型可分为语音歧义、词汇歧义和句法歧义等。歧义所导致的语言层面和语义内涵的差异令 学习者困惑,因而在交际活动中构成理解障碍,从语音、词汇和句法三方面了解歧义的起因和 构成,并把英语歧义理论研究与英语实际教学相结合,总结出有效的排除歧义的方法,有助于 学习者扫除语言交际中的障碍,正确理解言语交际的目的。关键词:歧义;语音;词汇;句法;英语教学语言是一种约定俗成的社会现象,而不是人们根据科学规律创造出来的。因此,语句和语义之 间没有一种必然的一一对应关系,往往不同的语句可以表达相同的思想,而同一语句却可以表 达不同的意义。大部分语言工作者普遍认为,如果语句在结构上遵循语法规则、语义上符合 逻辑常理,其深层包含两种或两种以上的释义,则会出现歧义(ambiguity)。英国语言学家lee ch将歧义定义为“一个语言项目具有一个以上的认知意义”1。歧义现象在交际 过程中又分为无意歧义(unintentional ambiguity)和有意歧义(intentional ambiguity), 前者是由于语言使用者本身或语言结构自身的缺陷,而导致交流受阻的语言现象,是语言矛盾 的自然显露;后者是说话人对于语言结构矛盾的积极利用,它通过多种语言手段在语音、词汇 、句法、语境等层次上反映出来,以达到特定的交际目的。歧义的产生要具备语义、句法和语用三个条件,这三个条件是一个有机统一体,互相影响,互 相制约。语义上的多义性为歧义的产生奠定了基础,句法歧义则为歧义的产生提供了条件,而 语用则为语义和句法所引起的歧义提供了合理解释的多种可能性。本文主要从语音、词汇和 句法三个方面阐述英语无意歧义现象,并结合实际教学分析和总结排除歧义的方法。一、 英语教学中的歧义现象1.语音歧义(phonetic ambiguity)语音歧义是在口语中由于同音异形异义词、同形同音异义词,以及由于连读、弱读、不同的 重音位置等,使听话人可能产生多种理
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