毕业班经验论文.doc

将“实”刻在每位管理人员和教师的心里2010级初中毕业班工作总结中江县玉兴镇中心校翻开字典，“实”的含义有四种：1、充满；2、符合客观情况；3、植物结的果；4、富足。“敢为天下先”的玉兴中心校的全体领导和教师在经历了2009年中考阵痛后，在2010年的中考光荣榜上再次出现了玉兴中心校的名字。其中有五个科次在全县获奖，有五位毕业班班主任获得县级“优秀班主任”称号看见这，我们心里既有喜悦，也有酸楚回想这里的成功，总结为一个字，这个字就是我们工作“实”。“实”与“虚”是对应的，中心校校长郭勇明在2009年秋开校前的全体行政管理人员会议上的中心发言主题就是一个字“实”。管理强调诚实、务实、扎实，它既是普通百姓为人处事的重要道德准则，也是每位玉兴中心校行政领导及教师应当追求的崇高境界。一、师德建设重在“实” “ 师德”，即教师的职业道德，是教师职业的神圣灵魂，它是教师从事教育教学工作中必须恪守的道德规范与行为准则。教师是教育的直接传播者和执行者，热爱学生，是教师的一种宝贵的职业情感，也是教师必备的道德素质。随着社会的发展，拜金主义等因素不断侵蚀着我们部分教师的灵魂，我们的部分教师往往忘记了自己身为人师的身份，忘记了“十年树木，百年树人”、“以身作则”、“诲人不倦”、“潜移默化”这些师德规范，忘记了自己肩负着的是神圣的使命、肩负着的是民族的昌盛，肩负着的是祖国的未来。而无心考虑如何上好课，如何让学生成才。鉴于以上情况，我校主要采取了以下措施对教师进行师德培训。 1 强化师德教育。多渠道、分层次地开展各种形式的师德教育。每周按时对教师进行师德教育，或组织教师看师德模范事迹有关的录像，或写师德学习心得体会，或学习师德方面的文章。在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理健康教育。 2 加强师德宣传。学校利用教师节组织师德主题教育活动，以庆祝教师节和表彰优秀教师为契机，集中开展师德宣传教育活动；结合“师德标兵”、“师德先进个人”的评选活动，挖掘师德典型，大力弘扬人民教师的崇高师德，广泛宣传模范教师的先进事迹，展现当代教师的精神风貌，进一步倡导尊师重教的良好社会风尚。 3严格考核管理。建立师德考评制度，对师德表现不佳的教师要及时劝诫，经劝诫仍不改正的，再进行严肃处理，学校在年终考核时，把师德表现作为考核的主要依据，实行师德考核一票否决制。二、毕业班常规检查落到“实”1、课堂调研，现场指导 （1）实行领导分组、分班负责制，每人具体负责一个学科、一个班的教学工作，领导随时深入课堂听课调研，现场指导教学。（2）年级组长、教务员、值日教师每周对教师的课堂教学进行检查，每周五周前会通报教师上课情况，周一校会上全校通报各班级学生上课情况。2、大力开展以学校为本的教学研究，建立以校为本，自下而上的教学研究制度。（1）集体备课是我校教学改革的一大亮点。要求保证集体备课的时间（每周90分钟），要求人人参与，行政领导参与并进行考核。讲究实效。集体备课主要解决老师们在钻研教材中的困惑和疑问，交流处理教材的方法，探讨如何创造性使用教材，及时解决新课程实施中出现的点滴问题；讨论研究教材的知识点、考点、重点、难点及解决突破的方法；研讨中考的考点、出题形式等。（2）开展了形势多样的教研活动。例如：开展语文、数学、英语、文综、理综学科科40岁以下的教师“微格课”竞赛活动，同时开展新教师“上课评课”的教研活动，研讨时既谈理念、谈观点、找问题、讲困惑，又要求提出合理的建议。（3）搞好校内帮扶工作，促进教师共同发展。要求同年级同学科老师要相互学习、合作学习，共同发展。教导处加强对个别薄弱学科教师的培训帮扶工作，建立师徒结对制。学校为青年教师选定师德高尚，工作负责、业务能力强的教师与青年教师结对，建立师徒关系，从师德规范、教学常规、学生管理等全方位地进行指导，定期与青年教师进行交流，听取青年教师的看法和建议，充分调动青年教师的主观能动性和创造性，使他们在教学岗位上学本领，练功夫，迅速成长，增强教师队伍后劲。三、毕业班特殊管理落到“实”（1）“两会”真正做到落“实”。一是每半月一次的毕业班班主任与教导处的联系会，主要了解毕业班学生、任课教师的最近情况。二是每月一次的各班任课教师、班主任与学校领导的碰头会，主要讨论对应学生学习情况和思想表现的处理方法。（2）“两类诊断”真正落到“实”。一类是每月一次的学生诊断性检测，一类是临考前的诊断性检测。这两类诊断性检测不仅落到实处，而且教务处对其进行了详细的分析，并且对其薄弱学科的教师进行谈话，共同研讨应对的策略。（3）对毕业班学生作业的批改、教师的备课的检查，不仅每半月进行一次检查，而且教务室领导随时到班对其学生进行了解相关的情况，做到了真正落实。四、人性化管理落到“实”教师是人，是一个个活生生的人。他们有物质需要，更需要人文关怀。尊重教师的人格是人性化管理的基础。及时肯定、表扬教师在教育教学中取得的成绩，使他们的劳动成果得到承认，自尊心得到了满足，激发其工作热情。而对教师的不足，不论是教育教学上的，还是生活中的，中学校长涂方勇在坚持原则的基础上，总是坚持以鼓励为主，讲究批评艺术，决不随意批评指责；总是积极深入教师队伍，倾听他们的呼声，解决他们的困难，解除他们的后顾之忧，使他们安心地工作。五、班主任、任课教师工作落到“实”三年里，我们的班主任与学生融为一体，习惯了在校园中看到学生熟悉的身影，喜欢面对学生那一张张可爱的笑脸，喜欢学生的顽皮，喜欢学生的率真。曾记得，无数个清晨人们还在甜美梦乡，可我们初三毕业班的班主任就在绿茵场上与学生一起跑步；曾记得，无数个夜晚，人们已进入梦乡，我们的班主任还在与问题学生谈心、交流；曾记得，无数个星期六、星期天，人们正在与家人团聚，享受天伦之乐之时，我们的班主任却冒着烈日或细雨，为做学生的职高动员工作走在弯弯的泥泞小路上。三年里，我们玉中的全体教师，首先考虑的是学生的全面发展，和谐地、可持续地发展。三年里，他们做好了：落实一个主体以学生为主体；注重两个发展学生的全面发展和终身发展；强调两个尊重尊重学生的人格和学生的个性爱好；培养三种意识问题意识、参与意识、合作意识；提高两个基本能力理解问题能力、知识迁移应用能力；特别做到了不仅爱