“上海闵原集团海外经理订单班”探析.doc

推进校企深度合作，开辟海外就业新途径-“上海闵原集团海外经理订单班”探析 校企合作是大中专院校谋求自身发展、实现与市场接轨、大力提高育人质量、有针对性地为企业培养一线实用型技术人才的重要举措，其初衷是让学生在校所学与企业实践有机结合，让学校和企业的设备、技术实现优势互补、资源共享，以切实提高育人的针对性和实效性，提高技能型人才的培养质量。我院外语系等有关系部在学院支持下，与上海闵原集团开展合作办学，成功组建“上海闵原集团海外经理班”，校企合作向深度推进，并且开辟了海外就业新途径，是新形势下校企合作的有益尝试。一、合作背景 1、上海闵原集团因海外业务拓展急需大批高素质高技能应用型外语外贸人才。上海闵原集团有限公司创建于1996年，总部座落在有中国商都之誉的大上海西郊。自创立以来，公司在董事长蒋厚龙先生的带领下，依托复旦大学电光源专业雄厚的技术和研发能力，专注于电光源产品的研究、生产与海外市场的开拓。历经十几的年发展，今天的闵原已经形成了以上海总部为管理、营销中心，以舞阳、濮阳两地大型工厂为生产基地,集生产、营销、物流为一体的集团化经营管理模式，成为中国最大的电光源产品制造商之一。“立足中国，拓展国际，打造国际品牌”是闵原人一贯的追求。为将闵原打造成国际电光源行业的知名品牌，公司不仅引入了韩国、日本和德国的进口生产设备等硬件设施，同时还成功引入了英国皇家 QAIC认证ISO9001：2000质量管理体系等软件设施。为了保证闵原品牌的国际质量标准，公司从源头上对质量进行控制，先后成立了金属材料（杜镁丝）、电光源玻璃、电容、芯柱、启辉器跳泡、节能灯跳泡等多家工厂，从而打造了从原材料加工、配件生产到成品生产的完整产业链。公司自主研发和设计的多款产品，成功通过欧盟CE认证、德国VDE认证、IECEE-CB测试等多项国际标准认证，产品已经在国内市场占有一定的份额，产品质量得到了广大客户的好评。特别是电动车及电动车相关配件产品，良好的质量也得到了国外客户的赞誉，目前已经远销到东南亚及欧洲、美洲、非洲市场。为了更好地满足国外市场需求，电动车公司已经在印度及菲律宾建立电动车分厂，其它国外分厂也正在筹备中。今天，闵原的产品已经远销到欧洲、美国、中亚、东南亚的二十多个国家和地区。国际市场的快速扩张对高素质技能型外语外贸人才提出了更多更高的要求。因此，上海闵原集团积极寻求与高职院校合作，为国际市场的快速发展提供强有力的人才支撑。2、漯河职业技术学院外语系开放办学，积极寻找外贸行业和大型进出口企业集团开展外语外贸人才订单培养。漯河职业技术学院是1999年经教育部批准建立的一所综合性高等职业技术学校。实行由河南省教育厅、漯河市政府领导管理，省市共建、以市为主的办学管理体制。主要培养面向生产、建设、管理、服务等第一线需要的高素质技能型人才。2008年3月，学院被河南省教育厅评为河南省示范性高职建设院校。学院坚持以服务地方经济和社会发展为宗旨，走产学结合之路，积极开展“订单培养”、“工学交替”等办学模式探索，取得了明显成效。教育部原部长周济给予高度称赞，他在2004年河南省高教工作会议上称赞“漯河职业技术学院订单培养全国一流”。漯河职业技术学院外语系现开设有商务英语、应用英语、国际贸易实务、英语教育、涉外事务管理等五个专业，实验实训设备国内一流，师资力量雄厚，教育理念先进。近几年来，外语系积极推进产学结合、校企深度合作、订单培养等合作教育模式，积极寻找外贸行业企业、大型外语教育连锁机构、大型进出口企业集团开展高素质高技能应用型外语外贸人才订单培养，取得了一定的成绩，先后与漯河市商务局、双汇集团外贸进出口公司、际华三五一五皮鞋皮革有限公司、漯河市罗孚文具有限公司、漯河香港伟才幼儿园、河南信步教育集团、无锡捷普电子公司、阿里巴巴教育科技集团等建立了稳定的合作关系，开办了“无锡捷普外资企业生产管理订单班”、“信步教育集团英语师资订单班”、“阿里巴巴网络贸易特色班”，校企合作向纵深发展，被学院授予“订单教育先进单位”称号。通过校企合作、工学结合人才培养实践与探索，外语系逐步形成了具有鲜明高职教育特色的411、3111人才培养模式，先后完成六门核心课程开发任务，五门课程被评为院级精品课程，商务英语专业被确定为河南省示范性高职院校重点建设专业群，还被河南省教育厅授予河南省高等学校特色专业。 二、双方合作开办“上海闵原海外经理订单班”的基本情况上海闵原集团为拓展海外业务，急需大批高素质高技能应用型外语外贸人才，因此到多所高校考察合作事宜，希望能够选择一所教学质量好、办学实力雄厚的高职院校进行合作，通过订单培养的方式，为企业提供外语外贸人才支撑。漯河职院近几年也正强力推进开放办学，外语系、机电系、经管系等系部领导在得知上海闵原集团需要大批海外生产管理人才后，积极与闵原集团联系，双方很快找到合作的结合点，2012年2月29日双方正式签订合作开办“闵原海外经理订单班“协议，决定采取双方联合培养的方式，在2010级外语系、机电系相关专业学生中组建首届“闵原班”，共招收59名学员。3月初，首届“闵原班”正式开班，校企双方联合授课，企业还对每个订单班级给予3万多元资金支持，并捐赠10万元的教学设备。经过三个多月的校企合作培养，2010级首届“闵原海外经理班”圆满完成校内教学任务，该班学员于6月底分赴上海闽原集团各分公司开展教学实习工作，主要实习岗位是生产管理、技术服务、进出口业务、财务管理、海外生产管理等，其中外语系2010级商务英语专业沈文龙、雷国生等五名同学被派往印度、菲律宾等国海外生产基地担任生产管理和市场开拓工作，为学生就业拓展了新的渠道。 由于对2010级首届“闵原海外经理订单班 ”59名学员的出色表现十分满意，上海闵原集团领导决定与我院继续合作 ，以外语系、机电工程系和经管系相关专业为依托，于2012年9月组建了2011级、20012级两个“闵原海外经理订单班”，其中2011级“闵原海外经理订单班 ”56名学员，2012级“闵原海外经理订单班 ”54名学员，力求通过三年制、二年制的培养，为集团发展提供稳定的海外企业管理人才支撑。 三、“上海闵原集团海外经理订单班”的运行模式1、校企合作制定人才培养方案签署合作办学协议后，校企双方立即组建工作小组，开展订单班人才培养方案制订工作。工作组成员由校企双方联合组成，8-10人。其中企业成员员主要包括人力资源经理、总经理助理、国际业务部经理、财务部经理和相关技术权威或骨干；学院成员员主要包括外语系、机电系、经管系主要领导、教学负责人和相关专业骨干教师。通过深入研究毕业生主要就业岗位群的素质要求，工作组成员把企业岗位核心能力转化为订单班的专业核心课程，确定人才培养方案的基本框架、课程模块和教学进程，再通过多次征求企业相关部门专家意见，进一步研讨修改，从而完成人才培养方案的制定工作。该人才培养方案由校企双方备案存档，共同执行，并组织双方人员，每年根据实际情况、企业需求和毕业生就业反馈进行修订。2、校企合作构建课程体系“闵原班”课程体系构建通过校企合作得到优化，具有较强针对性的企业特色课程被纳入人才培养方案进行开设。从人才培养方案可以看出，该班课程主要包括企业与班级文化、企业生产经营与管理、海外沟通与外贸外语、顶岗实习及单列实习实训课程四大模块。为打造班级教学特色，增加人才培养的针对性，充分满足企业需求，在企业与班级文化模块主要开设上海闵原企业文化、团队管理与素质拓展、印度菲律宾社会与文化等课程，目的是培养学生较强的团队精神、职业道德和跨文化交际能力；在企业生产经营与管理模块，主要开设、电动车组装技术、电光源产品技术、企业生产经营与管理、销售实战案例、国际贸易实务等课程，目的是增加学生对产品的了解，培养学生较强的生产经营与管理能力；在海外沟通与外贸外语模块，主要开设电动车专业英语、电光源英语、外贸沟通英语、商务英语函电、商务英语谈判、商务英语口语等课程，目的是提高学生英语语言沟通与交际能力，为毕业后从事海外生产与管理打下坚实的语言基础；另外，为增加学生的实践能力，我们在顶岗实习及单列实习实训课程模块开设了商务认知实训、英语口语实训、产品推介实训、毕业设计与汇报、国内外企业顶岗教学实习、国内外企业顶岗就业实习等实战课程。这些课程的开设和实施，有利于锻炼学生的实际工作能力，从而实现毕业与就业的无缝对接。3、校企合作选拔订单班学员为保证订单班学员素质，校企合作拟定招生简章，双方联合进行招生宣讲，双方抽调精干力量组成团队开展面试，通过考察候选人的文化素养、语言水平、团队精神、责任意识、职业道德、综合素质等， 选拔确定订单班学员。学院选拔结束后，召开隆重的开班仪式，校企双方主要领导出席开班仪式，鼓励订单班同学努力学习，刻苦锻炼，尽快成长，早日成才，为闵原集团发展作出贡献。通过这种方式，我们已成功组建2010、2011、2012级三届“闵原海外经理订单班”，学员总数达到169人。4、灵活机动而又秩序井然的411人才培养模式上海闵原集团在海外业务扩张中，急需以下几类人才：一是外语外贸人才，要求其既具有较强的外语沟通能力，能够接待客户并进行商务洽谈，也要了解产品知识，能够进行企业产品的海外市场营销；二是生产管理人才，要求其熟悉公司的生产流程、生产工艺和产品特点，还有一定的组织协调与语言沟通能力，能够胜任海外生产管理工作；三是外贸财务管理人员，要求其熟悉财会业务，又具有较强的英语沟通能力。由于企业对人才的多样化需求，订单班学员来自三个系部六个专业。考虑到学生原有专业学习的连续性和完整性，该班培养模式既灵活机动又秩序井然。每周一至周五正常上课时间，学员在各系各班上原专业课；周末和晚上、节假日、早上，各订单班学员集中学习订单班特色课程。平时分散，周末集中，学生既能学习原有专业知识，又能学习企业特色课程。在教学实施中，充分发挥各专业学生特长，在英语学习中，外语系学生帮助机电系和经管系学生；在机电产品知识学习中，机电系学生帮助外语系和经管系学生；在学期企业管理和财会知识时，经管系学生帮助外语系和机电系学生。通过在订单班的学习，外语系的学生增加学习了机电产品知识、企业管理和财会知识；机电系的学生提高了外与沟通能力，学习了企业管理和财会知识；经管系的学生也提高了外与沟通能力，学习了机电产品知识。订单班实行工学结合的411人才培养模式：“4”指利用第一、二学年的前四学期时间完成原专业和订单班主要理论课程和实训课程的教学任务，理论讲授在课堂进行，课程实训和阶段综合实训主要在校内实训室和漯河市周边、附近的校外实训基地进行，同时利用前两学年的周末、节假日，组织学生进行社会专业实践，让带着项目和学习任务进行实践锻炼，提交社会实践成果报告。学生第三学年进入闵原集团进行实习，第一个“1”是指第三学年的第一学期进行教学实习，第二个“1”是指第三学年的第二学期进行就业顶岗实习，为毕业后的就业打下坚实的基础，实现专业培养与就业岗位的无缝对接。4、校企合作组建优秀教学团队订单班人才培养方案确定后，双方根据每学期所开设课程，分别选拔管理专家、技术骨干和骨干教师组成教学团队，分别承担不同课程的教学任务，部分课程由校企专家共同授课。校企双方任课教师具有较强的奉献精神，他们牺牲休息时间，主要利用周末、晚上和节假日为学生上课。校企合作教学团队在教学中显示以下几个特点：一是充分发挥企业授课专家实践经验丰富的优势，加大实践教学力度。闵原企业专家是管理、技术方面的权威，在实际工作中积累了很丰富的管理、技术经验。在讲授闵原产品课程如电动车生产技术、电光源产品技术等课程时，以“理论够用、强化实践技能”的指导思想开展教学，压缩理论教授时间，多结合产品零部件认知、电动车、电光源产品拆装，采取分组讨论、动手操作等学生喜闻乐见的方式，开展现场操作实训，提高学生动手操作能力。授课的场地可以在教室，也可以在实训室、室外广场等，这样，有利于发挥企业专家的技术优势，也有利于调动学生学习积极性，还有利于增强课程吸引力，改进整体教学效果，提升教学质量。二是校企双方师资交流与沟通得到加强。校企双方专家各有所长，通过相互学习、双方互动，打造了一支优秀的订单班师资队伍。学院外语系专业教师积极向闵原企业专家学习，学习企业专家先进、实用的管理经验，了解企业主要产品基本知识，这样有利于学院专业教师有针对性地开展外贸沟通英语电动车英语电光源英语班级团队拓展外贸英语函电国际贸易实务外贸英语谈判等课程教学。企业专家也通过与学院骨干教师的交流，加强了课堂教学技能的学习与提高，课堂组织能力、课堂教学设计能力、师生沟通能力不断提升。学院和企业定期召开企业专家与专业教师交流会，相互学习，共同提高，为培养合格的海外企业管理人才形成了合力。 5、校企合作开发核心课程教材和讲义校企合作开办订单班，是根据企业实际需求开展人才培养的一种办学模式，没有成熟的经验可以借鉴，也没有针对性较强的教材可以采用。为了满足订单班人才培养工作的需要，校企双方合作开发了核心课程教材、讲义与学习资料，也选用了一些高职高专优秀教材通过改造进行教学，如出版了外贸沟通英语教材，编写了上海闵原企业文化、团队管理与素质拓展、闵原班励志英语、印度菲律宾社会与文化、电动车组装技术、电光源技术、企业生产经营与管理、销售实战案例等课程讲义，编印了电动车专业英语、电光源产品英语学习资料，选用改造了商务英语函电、商务英语谈判、商务英语口语国际贸易实务等课程教材。通过合作开发教材讲义，共同编印、改造学习资料，为订单班开展针对性教学提供了很好地学习载体。6、校企合作设计教学评价体系为加强订单班教学质量管理，以外语系为依托，每学期组织1-2次专业汇报演出活动，开展班组学习竞赛，邀请校企双方领导出席专业汇报活动，对表现优秀者进行奖励。双方定期开展教学质量测评与座谈，并将测评与座谈结果上报闵原集团主管部门领导和学院、系部领导。双方还将出台措施，对工作认真、备课充分、设计科学、教学严谨、效果突出、学生欢迎的企业授课专家和学院专业教师进行表彰和奖励，将订单班教学管理常态化、长期化、系统化，充分调动校企授课教师的积极性。7、校企合作开展企业文化与班级团队建设为打造班级特色，营造积极向上的班风，我系专门为闵原班选配了高素质辅导员，与闵原集团紧密合作，加强订单班班级管理与班级文化建设，开设了闵原班级文化与团队素质拓展课程，将班级文化建设纳入人才培养方案，制定严格的教学计划进行实施，定期开展素质拓展，极大地提高了学员素质。外语系组织订单班学员每天早晨开展一个小时左右的西点式英语口训练营活动，培养学员吃苦耐劳的精神和持之以恒的坚强意志。为培养班级的企业文化精神，我们专门为该班学员配发了统一标志的遮阳帽、T恤衫、学员胸卡等，完成了军事化班级组织建设，定期开展学习竞赛与成果汇报活动，并根据学员综合表现每班评定发放奖学金、助学金三万多元。班级文化建设促成良好班风，从而增加了班级凝聚力，探索出了一条订单班管理的新路子。订单班学员纷纷表示，班在心中，分量很重，每周虽然在闵原班学习只有周末两天，但是，闵原班具有强大的吸引力，超强的凝聚力，班级学员空前团结，散而不乱，战斗力强，召之即来，来之能战，战则必胜。闵原班文化建设得到企业和学院领导高度评价。 8、校企合作保障教学条件为保障订单班教学工作，学院外语系、机电系、经管系与上海闵原集团加强沟通与合作，在教务处支持下，安排了专门的多媒体教室和实验实训室供订单班使用。由于该班教学多在周末和晚上进行，有关教室和工作人员牺牲休息时间，加班工作。闵原集团也为该班捐赠了价值10万元的教学仪器设备，并配置了必备教学工具，保证了该班理论和和实践教学的顺利开展。9、校企合作开展教学实习与就业在完成校内培养后，企业将全部订单班学员安排在企业总部和各分公司开展教学实习和就业实习工作，并为实习生提供食宿条件和实习工资，部分学生被派到印度、菲律宾等国家工作，订单班的实习与就业得到保障与落实，也是我院开展海外就业的成功尝试。四、开办“上海闵原海外经理订单班”的感受与体会1转变观念是前提。观念决定思路，思路决定出路。高等职业教育的根本任务是根据经济和社会发展的要求，培养多层次、多样化的高技能人才。只有引导高等职业教育面向市场、面向行业、面向企业、面向社会，大力实施校企合作，形成高职教育和行业企业良性互动，实现互惠互利共赢，才能增强学院的办学活力和社会服务能力