Canyouplaytheguitar单元计划.doc

单元计划模板单元作者姓名董文电子邮件494372598所教学科英语学校名称鸡东县新华学校学校地址鸡东县新华村邮政编码158200联系电果你的单元作品集将来被选中而上传到英特尔未来教育数据库中，你是否愿意署名？ 是 否单元概览单元标题Can you play the guitar?框架问题基本问题Whats your hobby?单元问题What can you do?What club do you want to join?内容问题1. can 是什么动词？2. can 如何与动词搭配？3. can 的否定式是什么？4. can 是否有人称和数的变化？5. 带can的陈述句如何变一般疑问句及肯定回答和否定回答？6. 你知道哪些俱乐部的名字？单元概述本课教材是人教版新目标（Go For It）英语七年级上册Unit10中第59页的SetioaA部分。本节课说情态动词can的用法，除了表示“征询意见和讨论能力”，还可以表示许可和客观的可能性。通过谈论自己或对方在某一方面所具备的才能，学习情态动词can的基本用法。鼓励学生积极参加各种课外文体活动，培养学生的多方面才能，培养其团体精神。关键词学科领域（在相关学科复选框内打勾）： 思想品德 语文 数学 体育 音乐 美术 外语 物理 化学 生物 历史 地理 信息技术教育 研究性学习 社区服务 社会实践 劳动与技术教育 其他：年级（在相关年级复选框内打勾）： 小学年级 初中2年级 高中年级请在“课程标准”处提醒学员充分研究我国的新课程标准，并告诉他们在附录中提供了指向我国各科新课程标准的网站链接。 其他：课程标准（本单元所针对的课程标准或内容大纲）：教材的地位和作用：Unit 10 Can you play the guitar? 的内容选自人教版义务教育课程标准实验教科书新目标英语七年级上册。这单元通过复习和学习一些关于乐器和学生活动的词汇，用Can you do ? 和I can 谈论学生个人，与七年级（下）Unit 4 I want to be an actor, 学习关于职业的词汇以及用want to be/do 谈论将来有着密切的联系。 通过这课的学习，让学生清楚了解自己长处和能力，为以后的职业和个性发展打下坚实的基础。本单元第一课时的内容，其中心话题是谈论个人能力，I can do 通过本节课的学习，学生这一结构有一定的了解，并能初步运这一语言结构进行交流，因此它在教学中的地位是举足轻重的，同时又起到了一个承上启下的作用。从素质教育的要求和学习语言的目的看，初中英语教学重视培养学生运用英语进行交际的能力，这也是英语课程标准的要求。学生的口语表达能力的提高，也体现了英语教学的交际性、得体性、准确性和实践性。因此，本节课教学着重培养学生熟练运用所学功能语言谈论学生个人能力的发展，为进一步学习情态动词打下基础注：请在设定课程标准时，要充分研究国家新课程标准，在附录中提供了指向各科新课标的网站链接。学习目标：本单元的学习目标为：1. 知识目标： A.学习重点词汇：dance, swim, sing, play chess, paint, speak English, play the guitar, art等。 B.运用情态动词can“征询意见和谈论能力”，还可以用can表示许可和客观的可能性。2. 能力目标： A.主要学会运用can谈论自己的喜好和意愿。 B.运用情态动词can谈论自己或对方在某一方面所具备的才能。3. 情感目标：SetionA的学习内容贴近学生的实际生活，谈论的话题是能力，通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，不仅可以培养学生的团队精神，还可以提高学生的学习兴趣。过程（教学或学习过程）：说明：在描述单元的教学或学习过程中，您一定会用到培训中制作的文档，请在用到这些文档的位置，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。建议按照教学实施进度的时间顺序设计教学过程。一、第一教学环节：情景创设，导入新课教师活动学生活动Section A的主要内容是运用情态动词Can“询问和谈论能力”。在导入新课时，可采取演绎导人法和视听导入法。1出示一些反映各种活动的图片、幻灯片或播放课件，引导学生谈论活动：HeShe can danceswimsingBut I cant danceswimsing.等，学习表达活动的动词短语。2.教师可携带一些易于演奏的乐器，也可带一些演奏乐器的图片，一边演示乐器，一边说I can play the guitar等；再指着图片说：HeShe can play the violinBut I cant play it等；然后询问学生：Can you play the guitar?并引导学生进行简单的回答。3.出示1a部分的图片或幻灯片或播放该内容的课件，引导学生将活动与人物进行搭配，完成la部分的教学任务。1观看教师出示的反映各种活动的图片、幻灯片或课件，谈论其所反映的活动：HeShe can danceswimsingBut I cant danceswimsing等，学习表达活动的动词短语。2观看教师的演示和谈论，仔细听讲，理解情态动词can的基本用法，回答教师的提问：Yes，I canNo,I cant.3.观看1a部分的图片或幻灯片或该内容的课件，将活动与人物进行搭配完成la部分的学习任务。二、第二教学环节：师生互动，学习探究教师活动学生活动1播放lb部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，选出对话的顺序，完成1b部分的教学任务。2引导学生展开Pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用can询问和表达能力。3播放2a部分的录音让学生听，引导学生圈出俱乐部的名称，完成2。部分的教学任务。4.引导学生根据对话内容选择合适的单词填空，补全对话，再播放2。部分的第一个对话录音让学生进行校对。练习听力和写作能力，完成2b部分的教学任务。5.引导学生展开Groupwork活动，完成2c部分口语交际的教学任务。让学生先练习2b部分的对话，再根据图示改编对话并进行操练，运用What club do you want to join?I want to joinclub等目标语言。6引导学生将3a部分的对话整理成序，运用What can you do?I can等目标语言，完成3a部分口语交际的教学任务。7引导学生展开调查活动，互相询问彼此的能力和特长并进行回答，然后向全班进行汇报，要求学生学会运用所学目标句型，完成3b部分的教学任务。1.听1b部分的录音，根据所听到的内容，选出对话的顺序，完成1b部分的学习任务。2.展开Pairwork活动，完成1c部分口语交际的学习任务，学会运用can询问和表达能力。3.听2a部分的录音，然后根据录音内容圈出俱乐部的名称，完成2a部分的学习任务。4.根据对话内容选择合适的单词填空，补全对话，再听2a部分的第一个对话录音进行校对，练习听力和写作能力，完成2b部分的学习任务。5展开Groupwork活动，完成2c部分口语交际的学习任务。先练习2b部分的对话，再根据图示改编对话并进行操练，运用What club do you want join?I want to joinclub等目标语言。6将3a部分的对话整理成序，运用What can you do?I can等目标语言，完成3a部分口语交际的学习任务。7展开调查活动，互相询问彼此的能力和特长并进行回答，然后向全班进行汇报，要学会运用所学目标句型，完成3b部分的学习任务。三、第三教学环节：合作交流，巩固提高教师活动学生活动引导学生进行Job Interview小组活动，让学生在阅读广告之后向全班同学进行调查，询问谁能胜任所招聘的工作，练习运用所学目标语言，完成第4部分的教学任务。进行Job interview小组活动，在阅读告之后向全班同学进行调查，询问谁胜任所招聘的工作，练习运用所学目语言，完成第4部分的学习任务。预计时间（如，45分钟、4小时、一年等）：3课时前需技能（学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能）：1. 本单元出现的重点单词和短语。2. 对be动词变一般疑问句及其肯定、否定回答基本掌握。3. 学生要具备利用网络或书籍查找并筛选资料的能力。本单元所需材料和资源：所用教材及版本Go for it （人教版七年级英语）印刷资料导学案辅助材料微机网络资源其他评价工具（请将制作完成的评价工具名称列在这里，并设置链接，以便指向相应的文件）：对演示文稿多媒体演示文稿的评价对出版