《丰富多样的情绪》详案.doc

人教版思想品德七年级上册第六课第一框丰富多样的情绪教学设计（详案） 湖北省松滋市实验初级中学 许俊华【教学目标】 知识目标： 1、认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。 2、理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。能力目标： 通过本节课的学习，使学生能认识情绪，感悟情绪，把握情绪。情感态度价值观目标： 通过学习，引导学生正确认识情绪，根据情绪变化的特点，正确把握情绪并学会合理调适情绪，进而健全人格，形成乐观正常的心态，做情绪的小主人。【教学重难点】教学重点：1、情绪的基本类型、特点。 2、理解不同的情绪对人产生的不同影响 。教学难点：情绪的含义。【教学方法】 活动体验、情景表演、案例分析、合作讨论【教学过程】一、音乐江南style导入新课 师：“当同学们走进教室，看见有许多老师来听课，你们有什么感受”？（紧张、害怕、激动等）（多媒体播放音乐视频江南style）。师：“你们现在的心情如何?”（高兴、快乐、激动、兴奋等）像同学们所说的紧张、害怕、激动、高兴、兴奋等感受反映的就是人的情绪表现。在我们成长的过程中，我们有着丰富多样的情绪感受。今天就让我们就来一起感受丰富多样的情绪。 （板题：丰富多样的情绪）二、讲授新课过渡语：那么，什么是情绪呢？（点生回答）让我们共同走进“情绪万花筒”，去认识情绪。(一）情绪万花筒环节一：认识情绪活动一：看动画-明情绪含义1、多媒体展示动画下雨。2、结合情景，问：同样是下雨，为什么两个人会产生不同的情绪呢？3、分析： 4、小结：情绪的含义： 情绪是人的心理活动的重要表现，它产生于人的内心需要是否得到满足。过渡语：我们在学习、生活中随时都有各种各样的情绪体验。那么情绪究竟有哪些类型呢？让我们一起来看一组图片，环节二：感悟情绪活动二：看表情图片-知情绪基本类型1、师出示一组表情图片，请学生简要介绍并用一个字概括其情绪。 （1）林丹喜获奥运金牌； （2）保钓抗议示威活动；（3）汶川地震中痛哭的男孩；（4）叙利亚战场上惊恐的女孩。2、归纳：情绪的四种基本类型：喜、怒、哀、惧。3、学生结合自身实际举例说明自己在什么情况下会产生喜、怒、哀、惧等情绪。4、归纳小结：当我们遭遇不同事情、处于不同情境中时，会产生各种各样的情绪。过渡语：情绪的基本类型虽然只有喜、怒、哀、惧四种，但有关情绪的词语却不胜枚举，让我们共同进入“情绪词语接龙PK大赛”，比比看哪队同学知识面最广、思维最敏捷、反应最迅速、合作意识最强。活动三：情绪词语接龙PK大赛-悟情绪特点1、师宣讲比赛规则及要求： 比赛规则：（1）全班4个小组，分别为“喜”队、“怒”队、“哀”队、“惧”队。（2）各队围绕自己的主题，说出有关这种情绪的词语或成语，每说对一个加1分。每组限时30秒,得分最多的组为优胜组。 比赛要求： 发言同学不用举手，每人每次说一个词语，依次进行，但一定要做到声音洪亮、吐词清楚。准备时间：1分钟。（1分钟倒计时器）2、 比赛。（30秒计时器）3、 小结。4、 师：通过比赛我们可以看到情绪不是单一的，而是复杂多样的。那么人的情绪在这四种基本情绪的基础上，可以组合成哪些复杂的情绪呢？让我们来当当情绪小画家，调调看。5、 出示“复杂情绪调色板”。6、小结：人的情绪具有丰富多样的特性。（二）情绪与生活过渡语：丰富多样的情绪构成了我们多姿多彩的生活。那么，情绪对我们的生活会带来怎样的作用和影响呢？环节三：体验情绪活动四：我分析-知情绪的神奇1、 师出示一则材料： 一位粗心的医生，将两个病人的诊断报告弄错了。原本没有癌症倾向的病人因为错误的诊断报告，而极度的伤心、痛苦、焦虑，并且情绪极不稳定。没过多久，就在医院的再次检查中，果真发现了癌症的倾向。而那位本应有癌症倾向的病人，由于拿到了没有癌症倾向的诊断证明，情绪变得高涨，心情变得愉悦，病情渐渐好转。2、思考：这则材料说明了什么道理？3、归纳：（请同学们齐读课本62面的正文。） 情绪就像“神奇果”，会对人产生神奇的作用。有时，它会使人精神焕发，干劲倍增；有时，它会使人无精打采，萎靡不振。情绪影响着人们的行为，影响着人们的生活。过渡语：那么，情绪具体是怎样影响我们的行为和生活的呢？让我们一起来观看情景剧表演李小凡的故事。活动五：情景剧表演李小凡的故事-悟情绪的影响。1、学生表演情景剧李小凡的故事。2、讨论：（1）这个故事说明了什么？（情绪有积极与消极之分，对人有不同的作用。）（2）从李小凡的故事来看，不同情绪对她的行为和生活有什么影响？3、生交流发言。（略）4、说说我的情绪故事：情绪对你的学习、生活产生过那些影响？ 过渡语：你有过和李小凡类似的情绪体验吗？对你的学习、生活产生过那些影响？5、归纳：（齐读课本63面正文）6、案例分析： 出示三则有关校园暴力的案例： 2010年9月30日下午3时50分，西安市81中初一学生于某与同班同学李某在教室因琐事发生打架，于某用随身携带的一把不锈钢单刃匕首捅入李某左肋部，李某经抢救无效死亡。15岁的九年级学生庄海因一个八年级学生在他父母后面做鬼脸，非常生气，便和几个同学一起上去教训了他一顿。这个初二学生放学后邀约一帮人来报复。在双方殴打中，庄海拿出随身带的一把刀捅上去，造成一死一伤，法院判处庄海犯故意伤害罪。在监狱里，庄海面对铁窗、铁门，回顾这不该发生的事，无限悔恨2010年10月24日下午4时20分，高陵县原后小学三年级学生巨某与五年级学生唐某放学回家途中，戏耍发生口角，打闹中唐某用随身携带的小水果刀划破巨某的颈部，巨某因流血过多，经医院抢救无效死亡。7、启示：消极情绪会降低人的自控能力，做出令自己后悔甚至违法的事情。8、归纳：情绪对人的作用和影响。环节四：把握情绪活动六：拓展探究-明情绪要有度 1、师设问：有人认为：四种基本情绪中，喜只有积极的影响，而哀、怒、惧就只有消极的影响，这种说法对吗？2、出示两则材料： 材料一：儒林外史中的范进，多年考不中举人，直到50多岁时，终 于听到自己金榜题名，“喜极而疯”。 材料二：战国时期孙膑被砍去双脚后，怒而发奋，写出孙膑兵法； 司马迁在遭受宫刑后完成史记； 贝多芬在遭受双耳失聪的情况下，创作出命运交响曲。3、启示：积极情绪和消极情绪在一定条件下是可以相互转化的。要做到喜怒有常，喜怒有度。三、课堂小结：1、通过本节课的学习，你有哪些收获？2、板书设计： 丰富多样的情绪 认识情绪：喜、怒、哀、惧 组合 感悟情绪： 丰富多样 积极 体验情绪：“神奇” 影响 “双刃剑” 消极 把握情绪： 喜怒有度四、随堂演练（一）单项选择题1、人的情绪是丰富多彩的，但最基本的情绪有四大类，即（ ） A、喜、怒、哀、乐 B、喜、怒、哀、惧 C、悲、欢、离、合 D、喜、怒、乐、悲2、造成情绪多种多样和不断变化的原因有 （ ）每个人遭遇的事情不同 每个人所处的情境不同每个人的志向不同 对同一件事，不同的人有不同的感受 A、 B、 C、 D、3、下列名句属于情绪体验的是 （ ）感时花溅泪，恨别鸟惊心 自古多情空余恨，此情绵绵无绝期问君能有几多愁，恰似一江春水向东流 大漠孤烟直，长河落日圆 A、 B、 C、 D、4、毛泽东的“红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”表明了革命队伍的乐观主义精神，这种精神也是红军战胜困难、取得长征顺利的重要心理素质，这表明（ ）A、情绪影响到人的身体健康，红军身体好战胜了困难B、不同情绪对人产生不同结果C、积极情绪是激励人们战胜困难的推动力D、消极情绪会使人没有战斗力5、“喜伤心”“怒伤肝”“恐伤肾”“气伤肺”，这说明了 （ ）A、情绪影响个人智力的发展 B、情绪与个人的身体健康无关C、情绪影响人的身体健康 D、情绪影响人的正常水平的发挥（二）材料分析题：材料一：七年级某班的同学小东，考试前非常紧张，常常吃不好，睡不香。考试时因紧张而导致发挥失常，一怒之下他赌气哭着离开了考场。材料二：七年级某班的同学小明，在期中考试时，把本属于自己强项的数学考砸了，他难过地流下了眼泪。但他并没有气馁，试卷发下后，他冷静地分析了自己出错的原因，认认真真地订正了试卷，并将做错的原因记录在纠错本上，使这次失败成为鞭策自己的动力。（1）小东和小明的情绪表现有什么不同？（2）这两种不同的情绪状态各自会产生什么不同的行为后果？（三）真情传递：请大家设计有关情绪的格言、绘画或歌曲，送给家人或朋友。相信通过我们的真情传递，会让我们