[商业计划]“守望梦想”志愿者组织项目计划书.doc

“守望梦想”志愿者项目计划书 守望梦想 ， 放飞希望 “守望梦想”志愿者项目计划书 单位：上海师范大学教育技术系 时间：2010年12月目录第一章 项目概要4一、组织性质4 二、组织成立背景5 三、组织宗旨及特色6第二章 项目分析9一、需求分析9 二、国内其他志愿者项目分析11 三、风险分析17第三章 项目框架20 一、项目路线图20 二、 管理体系29第四章 项目实施步骤33 一、联系合作学校33 二、志愿者招募33 三、签署合作协议35 四、启动仪式35 五、开展志愿者支教活动36 六、成果展示及表彰大会37 七、总结表彰大会37第五章 项目预算38附录39 第一章 项目概要一、组织的性质“守望梦想”志愿者组织是在中国教育技术协会的组织下成立的一个非盈利性的公益性组织，它旨在通过长期开展一系列的志愿者服务，推动中国基础教育的发展，尤其是中西部农村和边远地区。“守望梦想”志愿者组织的活动主要经费来自成员自身的筹集捐赠以及项目合作与社会的各种形式捐助。“守望梦想”志愿者组织遵守中国政府的各项法律、政策，在政府有关部门的指导下开展活动，并严格遵守中国志愿者管理的相关条例。二、 组织成立背景我国由于人口较多，教育底子薄弱，地区差别、民族差距也导致了教育不公平现象出现，基础教育的发展一直是我国加紧建设的重点。虽然经过多年来的建设已经取得初步成果，但是经济落后地区，特别是西部农村地区，由于历史、自然、经济等原因，基础教育的发展不仅落后于国内其他地区，也落后于当地社会经济的发展。相关调查表明，少数民族儿童教育、女童教育是农村义务教育发展的难点。我国的农村基础教育在教育观念、教育经费、保学控流、师资队伍、教学内容等方面仍然存在着不容忽视的问题。中国教育出现的种种问题，将直接影响受教育者知识结构的不合理，最终影响经济的持续、健康、有序的发展，严重违背了科学发展观，阻碍了社会主义和谐社会建设的进程。因此，加快中国基础教育，特别是农村基础教育建设是推动我国经济和文化发展的关键。不论是回顾2008年北京奥运会的成功举办，还是在刚刚结束的上海世博会给我们带来的巨大挑战中，世界各国人民都看到了一个团结、友爱、繁荣的中国新形象。越来越多的有志之士、青年学生都涌现在了人民最需要的地方，奉献着自己的知识和爱心。此时，在中国教育技术协会的精心组织和大力倡导下，来自全国各地的电教馆退休工作人员、退休老教师、一线老师，还有来自各高校教育技术的大学生、研究生，他们怀着对祖国的热爱，对教育事业的热爱，对农村基础教育发展的期盼，志愿加入到中国教育技术志愿者组织，并愿意在这里无私的奉献自己知识和力量。只期盼每一个孩子都能在知识的沐浴中健康、茁壮的成长，只为能对农村教育事业的进步贡献自己一份微薄的力量，只为能以众人之力推动中国基础教育的健康发展。中国教育技术协会率先为来自全国各地的有志之士搭建起了一个可以奉献自我、实现自我人生价值的广阔舞台建立“守望梦想”志愿者组织，能对志愿者进行公平、合法的招募；对志愿服务活动进行统一的策划、组织、安排和协调；对来自社会就农村基础教育事业的捐赠进行统一、合法、透明的管理和分配。同时，也为中国基础教育发展带去了更多的力量。三、 组织的宗旨/特色在“守望梦想”志愿者组织的统一组织和管理下，针对当前中国基础教育，特别是农村基础教育的薄弱环节，通过长期持续的开展一系列志愿者活动，对中国基础教育进行实施有效的研究、改善和发展。1、志愿者团队的多元化组合“守望梦想”志愿者组织旨在为中国基础教育事业带去多方位的人才，其中包括各地区电教馆专业人员、教育技术专家、退休教师、东部地区一线教师、教育技术研究生和厂商技术人员等，他们拥有一定的教与学的理论知识、掌握较新的教育理念和教学模式，结合帮扶学校的实际情况开展相关的有针对性的教学活动。在支教一线通过采用3+1+1（3名教育技术研究生，1名东部的一线教师，一名厂商技术人员）模式，对西部的一线教师，特别是贫困落后地区的教育工作者进行专业知识、技术技能和思想意识等方面的培训，切实有效的提高教师教学质量和水平，坚定一线教师甘愿奉献教育事业的决心。从思想和行为观念上出发，推动学校整体教学理念的进步和发展，树立以人为本的教学宗旨，促进学校的健康发展，在夯实中国基础教育的同时，形成校与校之间良性竞争关系，从本质上实现一切为了学生的办学目标。2、稳定、可持续发展的专家培训团队“守望梦想”志愿者组织将聘请一批知识经验丰富的电教馆专业人员、教育技术专家和退休教师成立专家培训团队，并主要承担对前往一线支教的志愿者进行各方面的指导和培训。专家培训团队成员不仅拥有丰富的教师培训经验和教学经验，甚至对中国基础教育的发展奉献了毕生的精力。因此，没有比他们更合适的人选来承担这项工作对前往一线的志愿者传授知识经验、传达对学生的爱、传递对教育事业的无限热情。在每一期志愿者活动开展之初，教育技术志愿者组织将在上海师范大学组织专家培训团队成员对前往一线的志愿者在培训内容、培训形式进行统一有序的前期培训。随着志愿者组织的发展，志愿者活动的持续开展，专家培训团队将逐渐发展和壮大。3、标准化的培训课程“守望梦想”志愿者组织的培训课程将由志愿者组织机构进行统一的规划、开发和实施。上海师范大学教育技术系牵头成立专业的教师培训课程和学生培训课程开发团队，对志愿者的培训内容进行专业化、标准化的建设。课程数据库将保存已有的培训课程，并在不断地实施中进行再设计和完善。4、面对面的培训与远程培训相结合，保证了志愿者服务的持久性开展志愿者服务不是难事，坚持五年、十年做一项志愿者服务才是。“守望梦想”以此为宗旨，通过开展面对面培训和远程培训相结合的方式，保证志愿者服务随时随地的进行，保证志愿者服务的持久性和有效性。5、受惠对象广泛“守望梦想”服务活动主要面向西部教育落后的地区，在活动开展的过程中，志愿者们不仅仅为学校和一线老师们带去了专业知识、技术技能和先进的教育理念，我们还将建设网络精品课程资源平台和一批远程教室，一方面，保证了随时随地的进行志愿者服务；另一方面，也为东西部的学校之间搭建了良好的桥梁，促进校际互动。此外，志愿者组织中的成员并不是孤立的存在，他们之间还形成了良好的社会关系和学习关系。童年对于贫困地区的中小学生的成长而言，是至关重要的阶段。受过良好教育并有一定专业背景的志愿者们将通过自己的人生经历、奋斗故事和实际行动影响孩子们的观念，激发他们努力学习、改变家乡的动力。“守望梦想”旨在通过活动效果的影响，促使广大家长，乃至相关政府部门对孩子们的教育投入更多的关注和支持，提供良好的家庭教育，加大对教育的投入，改善中国基础教育不公平现象、全面普及义务教育，从本质上提高人民的知识文化水平、改善人民的知识结构。同时，通过开展志愿服务活动、弘扬志愿精神，影响身边更多的人加入到关注中国基础教育事业发展的队伍中来，贡献自己的绵薄之力。第二章 项目分析一、需求分析 为了能够准确了解志愿者项目的需求，我们一共设计了三份问卷，分别对中西部教师，东部教师，各高校教育技术系研究生进行了问卷调查，其中东部教师和高校研究生的问卷采用在线调查的形式，主要采用问卷星的问卷调查平台，中西部教师的问卷采用纸质的问卷调查形式。下面对三个问卷分别进行分析。（一）、高校研究生问卷调查分析问卷于2010年11月4日发布，到目前为止共回收79份反馈，问卷来源覆盖了东部大部分师范高校，包括上海师范大学，华东师范大学，华中师范大学，河南大学，安徽师范大学，北京师范大学，东北师范大学，其中还包括西北师范大学（7份）等，均为有效问卷。通过对于志愿者意愿的调查，发现97.5%的学生表示愿意参与这项志愿活动中来；对于参与活动的时间有67.1%的学生选择了暑假，另外，51.9%的学生选择了半个月的培训间隔，由此可见，大多数愿意参与这项公益志愿活动中来，并且愿意通过暑假时间进行这项活动。通过对于志愿者的能力进行调查，发现64.6%的同学以前没有参加过类似的培训，但他们大部分都具备我们培训做需要的技能，大多数同学对计算机基本操作（84.8%）、Office软件的教学应用（87.3%）、信息化教学设计(62%)等比较擅长。对于培训的效果方面，有91.1%的学生选择可以为当地教师带去更广阔的视角，43%的学生选择可以为他们带去新的知识。我们还对志愿者参加培训可能遇到的阻碍进行了调查，其中78.5%的学生选择经济条件不允许，69.6%的学生选择了时间和精力不允许；另外，许多同学对于此次志愿活动也提出自己的意见，大多数同学都表示只要提供基本的生活保障，往返路费，安全保证（保险）以及基本的通讯，都非常愿意参与这项西部志愿培训项目。除此之外，有些学生还提出希望能进行前期的培训，准备充分的资料以及相关硬件支持等。总之，通过调查问卷，我们得到的反馈信息是积极的，我们大多数的学生都表达了对这次志愿者活动的支持，并且，如果我们提供相应的保障，大多数同学都愿意参与到活动中去。（二）、东部教师问卷调查分析问卷于2010年11月4日发布，到目前为止共回收30份反馈。调查对象主要是上海地区的教师，其中青年教师（20-29岁）占70.4%，30对以上的教师占了29.6%，且均为有效问卷。通过反馈的问卷，可以看出，上海地区教师的信息技术素养明显比较高，其中63%的教师参与过类似培训活动，有55.6%的教师曾经接受过信息技术培训，在教学中使用计算机进行辅助教学的有70.4%，因此选择东部发达地区教师进行培训活动有着明显的优势。并且，有74.1%的教师愿意参与到此次培训活动。通过对东部教师的调查，我们了解了东部教师的信息技术能力以及他们的意愿，可以将他们作为本次活动的重要成员，通过东部一线教师来推动西部教师信息化素养的提高或许是本次培训活动的一个亮点和特色。（三）、西部教师问卷调查分析 西部教师是我们的培训对象，他们的态度以及需求对于我们的项目进行十分关键，我们利用“真爱梦想”这个平台的教师资源进行问卷的调查，通过对回收的问卷（共30份）进行分析，均为有效问卷。 通过对西部教师所在学校情况的调查，发现53%的学校部分办公室配有计算机，26%的学校所有的学校配有计算机，26%的学校部分教室配有计算机；另外，对于学生而言，56%的学生会简单的操作和打字，26%不会使用计算机；对于老师而言，教学中使用信息技术的主要障碍情况：43%的老师认为硬件不足，60%的老师认为缺少技术培训，40%的老师认为缺少教学方式的培训。从上面可以看出，西部教师所在学校不仅存在硬件上的不足，并且缺乏必要的培训，相对而言，学生还是有一定计算机操作的基础。我们也通过设计问卷对教师在上课过程使用信息技术教学的具体情况进行调查，发现大部分老师会使用一些常用软件进行教学，并且83%的老师参加过相关的培训，但仍然有大部分的老师非常需要我们提供教学技术方面（如其中信息化教学设计能力67%,教学音视频软件的编辑处理57%，图像的采集与处理、学科教学软件均为50%等）的培训，除此之外，许多老师还提出增加flash软件，网页制作与管理，电子教案设计技巧等方面的培训。另外有90%的老师愿意通过网络参加远程培训。通过对西部教师需求的分析，我们了解了他们的真实需求，对于我们后期的准备工作起到重要的指导作用，当然教师的需求也会发生变化，需要我们在实施过程中进行修正和补充。二、国内其他志愿者项目分析微软携手助学项目分布图（标记之处）真爱梦想基金会梦想课程分部图为了了解目前志愿者项目、一些基金会项目的活动开展范围，我们对国内比较有名的基金会助学、志愿者助学项目现涉及到的地区及学校进行了详细的调查和分析。这项项目包括真爱梦想基金会项目、教育部微软携手助学计划、爱普生对媒体课堂项目、李嘉诚基金会“西部中小学现代远程教育工程”等项目。关于各个助学项目的详细分布情况我们已经以Excel表格的形式进行了汇总，因为我们将要实施的是志愿者助学项目，因此在对上面所介绍的各基金会助学项目分部状况的调查我们主要选取了13个省份进行调查：甘肃、青海、宁夏、内蒙、四川、山西、陕西、重庆、贵州、云南、广西、江西、安徽。从图上我们可以看出，微软携手助学项目的分部范围非常广泛，几乎涵盖了全国的各个省，真爱梦想项目的梦想课程主要分布在四川、贵州等教贫困落后地区。基于我们的显示状况以及助学各方面的需求，我们的选点主要有以下几点要求：（1）当地没有其他类似志愿者项目的助学机构。（2）当地具有一定的硬件等设备条件。硬件设备名称数量要求多媒体计算机1台投影仪1台打印机1个机房1个（3）当地对信息化教育的需求和我们的助学目标相一致通过对目前助学项目选点的调查和分析，对我们以后的志愿者项目选点将提供一个参考，而且也将会使我们的工作更有针对性，选点上也更加科学。真爱梦想教育公益项目介绍：“梦想中心”项目：以标准化模式为乡村学校建设风格独特的电脑、图书、多媒体互动教室“梦想中心”，面积大约70-100平方米，配置图书约50008000册、联网电脑4台、电视机、DVD一套，数码相机、MP3若干。通过此项目希望孩子们在充满现代感和活跃气氛的环境中不仅能够开阔视野，更可以产生对知识的尊重，享受学习的乐趣。由华东师范大学课程与教学研究所提供针对梦想中心而设计的独特的“梦想课程”。 “梦想领路人”项目：与华东师范大学课程与教学研究所合作开发以“创新、多元、宽容”为价值诉求的“梦想课程”，并以此课程系统为核心，开展一系列对乡村地区基层教师的专业培训。期望通过对当地教师视野和理念的提升，在“梦想中心”覆盖的乡村学校中推广充满乐趣的互动式素质教育。在此基础上，希望陆续引入更多的教育产品进入梦想中心的“知识连锁店”系统，为乡村基础教育提供更广泛的内容选择。此项目通过反向支教的方式将“梦想课程”的理念带给老师们，通过示范课让老师们体验教学突破的冲击，促使他们教学思路和教学模式的逐步改变，启迪他们的热情和思考。通过该项目的实施，我们的投资可以和国家行政投入及其他的公益投入形成互补和互动关系。教育部微软携手助学：教育部和微软公司在北京签署了“携手助学”二期的合作协议，继续支持中国教育事业，助力教育信息化、教育研究水平的发展及人才培养。“携手助学”项目旨在支持中国基础教育和师范教育，帮助提升中国基础教育信息化水平；二期签署的五年合作主要围绕创新教师、创新学校和创新学生三方面展开。项目内容：“创新教师”的师资建设是教育发展的核心，培养高素质的教师队伍是保证教学质量，培养合格人才的关键。创新教师项目的重心是帮助教师提升技术应用能力，促进信息技术与学科教学的整合，拓展教学空间，提高教学效益和教育质量。同时，与全球的教育实体、政府机构一道通过使用最合适的技术达到教育的成功。创新教师项目的合作内容如下：扩大信息技术教师培训规模；实施百县学科教师培训工程；支持开发优质资源；探索新师资培养模式；组织创新教师论坛。“创新学校”方面，微软将帮助教育部开发、部署面向学校的教育公共服务平台，并向教育部指定的1000间创新教室提供支持，建设多媒体教室，助力中国的基础教育信息平台搭建；“创新学生”项目重在提升学生的信息技术教育水平，增强学生的自主学习和创新学习能力，促进学生综合素质的提高。项目通过开展创新学生活动、建设创新学生网络、组织创新学生论坛，并与国内外权威教育机构和大学合作，促进中国基础教育全面创新发展，提升基础教育国际竞争力。三、风险分析现状西部大开发战略从2000年开始启动，至今已经有了10载。目前，“西气东输”、“西电东送”、“青藏铁路”和光缆通讯等信息化的建设以及水利资源大规模的开发，铁路、机场、高等级公路建设和一系列环保项目的上马已经进入大规模投入高潮。但西部经济相比东部地区经济来说仍处于相对落后的现状还是存在。落后的西部经济也直接影响到了西部人才的教育和培养。数据显示，西部地区文盲或半文盲人数占到在业人数的39.5%，农业人口占到80%以上。2005年，全国的教育经费投入中，东部地区49800683.7万元，占了一半以上，西部仅为17875743.9万元，占全国的21.23%。从这些的数据我们不难发现，目前我国西部教育正处于发展阶段且水平较低。环境西部教育的落后最直观的体现就是在教育硬件上的缺乏。数据显示，在西部地区县市级城市中学校的计算机拥有率较高，但偏远山区及贫困农村地区的硬件条件就更差。通过我们的调查发现，西部学校中53%的学校部分办公室配有计算机，26%的学校所有的办公室配有计算机，26%的学校部分教室配有计算机。且在这些学校中开展多媒体教学的老师较少，计算机更多的时候只是一种摆设。有43%的老师认为硬件不足，60%的老师认为缺少技术培训，40%的老师认为缺少教学方式的培训。不过值得高兴的是，在我们的调查中有90%的受访西部教师表示愿意接受远程培训。经费需求在“守望梦想”公益项目的实施过程中这也是最大困扰之一。在有厂商提供赞助保障的前提下，能会较好的解决这个问题。以有厂商条件下的多媒体远程教室为例，要配置完一个硬件环境需要的投入就大约在5万人民币左右，10个培训点的经费需求就在50万元。还要加上前期设备的运输、安装费用，每年的培训费用，设备的维护费用等。如果缺少经费而不能按理想目标完成远程教室的构建，那仍旧需要考虑志愿者每年的实地培训费用，包括住宿、路费等。风险识别通过对志愿者项目的细致分析，我们确定了项目的潜在风险主要来自三个方面：内部风险、外部风险以及意外风险。1、 内部风险：内部风险主要包括东部志愿者，教师以及学校的意愿和要求、支教点学校需求等方面。2、 外部风险：外部风险主要是指志愿者项目是否可以找到厂商方面的技术以及资金支持。3、 意外风险：意外风险主要是指在支教过程中志愿者的人身安全、健康方面的风险。风险评价通过对三方面风险进行全面的审视分析，我们发现外部风险最为重要，尤为值得关注。本公益项目定位于对西部地区学校进行信息技术能力的培训，因此，进行培训所需要的相关设备就需要有所保证，正所谓巧妇难为无米之炊，如果没有了这些设备的支持，那么培训内容、效果以及成果都将大打折扣。虽说是支教项目，不需要对志愿者支付一定额度的报酬，但是支教过程中所产生的差旅，食宿，保险等费用仍然需要有所保证，而这些费用不可能完全由中国教育技术协会或是任何承办方支付。所以综合这两方面考虑，我们认为，厂商支持在本志愿者支教项目中的作用举足轻重，他们一方面可以提供支教培训所必须的设备以及技术支持，另一方面还可以承担支教所需的资金。这都会使支教项目大大受益。但是需要明确的一点是风险只能减小，不可避免。因此我们在对厂商进行了详细分析之后制定了两套志愿者支教方案：有厂商版和无厂商版（详情参见本文档后面的介绍），如果可以找到厂商方面的支持那么我们可以启用“有厂商版”方案进行支教，这样可以保证支教效果的最大化。但是万一没有获得厂商的支持，那么我们就可以启用“无厂商版”方案，保证了支教项目不会搁浅的顺利进行。内部风险方面，通过我们前期对东部志愿者、教师以及学校做的调查结果，我们发现绝大多数参与调查的人员都十分有意愿参与支教项目，而且对报酬也没有特殊要求，只需保证基本的差旅，食宿安全问题即可。意外风险虽说发生的几率不是很大，但是对于志愿者项目来说我们也需要进行认真考虑。综合各方面的考虑，我们认为在支教之前为每一位支教成员购买一份意外保险是很有必要的。第三章 项目框架一、 项目路线图（有厂商版本）活组织架构图（有厂商版）1、组织架构图如上所示，具体角色及其任务分工如下表：单位(个人)作用中国教育技术协会1、 作为主办方总体规划此次支教活动2、 联系相关专家，电教馆专业人员，退休教师组建培训讲师团队，对前去支教的志愿者进行业务指导3、 举办说课大赛，教学征文等活动以此增强受训教师的积极性4、 联系相关厂商，进行活动相关费用的赞助5、 以协会网站为平台，搭建教师培训网络精品课程资源平台上海师范大学教育技术系1、 成立活动秘书处，协助中国教育技术协会处理各种具体活动。电教馆（援助地区）1、 提供专业技术人员，成为培训讲师团队成员2、 帮助宣传此次活动，招募一线在职或退休教师参与此次活动3、 援助此次活动所需的一些软，硬件，及图书电教馆（受援地区）1、 提供当地学校的基本情况和具体的需求分析2、 协助教育技术协会举办培训教师的说课大赛，教学征文等活动3、 支教期间，协助支教团队完成支教活动，做好“中间人”的角色厂商1、 提供硬件搭建远程教室2、 派遣技术人员作为支教团队成员之一3、 提供其他方面的资金援助一线学校（援助地区）1、 与受援地区学校结对，进行教学等方面的帮助2、 鼓励自己学校的教师参与支教活动，并给予相关的鼓励3、 提供力所能及的物质支持，比如书籍，电脑等一线学校（受援地区）1、 积极配合此次支教活动，协调本校受训教师的相关日程安排2、 为支教活动提供教室等其他方面的支持3、 帮助支教团队适应当地生活，提供力所能及的帮助。讲师团队1、 有高校教师，电教馆技术人员，退休教师组成2、 对支教团队进行相关业务指导研究生1、 服从组织安排，积极配合支教活动顺利进行2、 结合自己的特长，提供相关教师培训活动一线教师（援助地区）1、 服从组织安排，积极配合支教活动顺利进行2、 结合自己的特长，提供相关教师培训活动一线教师（受援地区）1、 服从组织安排，积极配合支教活动顺利进行2、 积极参与培训结束后的说课大赛，论文征集活动3、 培训结束后发挥骨干教师的作用，培训全校其他教师，使学校整体教学水平提供。厂商技术人员1、 服从组织安排，积极配合支教活动顺利进行2、 对远程教室的硬件的安装使用提供技术支持补充说明：1、 支教团队人员组成3+1+1即3个教育技术系研究生，一个一线教师，一个厂商技术人员2、 标准化培训课程1+X为保证培训质量的长期性与稳定性，1为必修课程，X为选修课程，必修课程我们开发出来，见附录。其中X还可以根据支教人员自己的特点进行灵活安排。3、搭建远程教室 ：为每一个援助学校搭建一个简单的远程教室。教室前面墙壁上安装有四块普通白班和一块交互式电子白板，普通白板可以折叠推拉，中间两块可以向两边滑动，滑倒两边之后中间是一块交互式电子白板；音响位于教室前面墙壁两侧；摄像机投影仪位于教室天花板上；多媒体电脑位于教室讲台上，与讲台一体；教室内的桌椅可以拖动重组；在教室的最后面放有两个圆形书架，学生可以自由取阅。二、 项目路线图（无厂商版本）活动组织架构图（无厂商版）1、组织架构图如上所示，具体角色及其任务分工如下表：单位(个人)作用中国教育技术协会1、 作为主办方总体规划此次支教活动2、 联系相关专家，电教馆专业人员，退休教师组建培训讲师团队，对前去支教的志愿者进行业务指导3、 举办说课大赛，教学征文等活动以此增强受训教师的积极性4、以协会网站为平台，搭建教师培训网络精品课程资源平台上海师范大学教育技术系1、 成立活动秘书处，协助中国教育技术协会处理各种具体活动。电教馆（援助地区）1、 提供专业技术人员，成为培训讲师团队成员2、 帮助宣传此次活动，招募一线在职或退休教师参与此次活动3、援助此次活动所需的一些软，硬件，及图书电教馆（受援地区）1、 提供当地学校的基本情况和具体的需求分析2、 协助教育技术协会举办培训教师的说课大赛，教学征文等活动3、 支教期间，协助支教团队完成支教活动，做好“中间人”的角色一线学校（援助地区）1、 与受援地区学校结对，进行教学等方面的帮助2、 鼓励自己学校的教师参与支教活动，并给予相关的鼓励3、 提供力所能及的物质支持，比如书籍，电脑等一线学校（受援地区）1、 积极配合此次支教活动，协调本校受训教师的相关日程安排2、 为支教活动提供教室等其他方面的支持3、 帮助支教团队适应当地生活，提供力所能及的帮助。讲师团队1、 有高校教师，电教馆技术人员，退休教师组成2、 对支教团队进行相关业务指导研究生3、 服从组织安排，积极配合支教活动顺利进行4、 结合自己的特长，提供相关教师培训活动一线教师（援助地区）1、 服从组织安排，积极配合支教活动顺利进行2、 结合自己的特长，提供相关教师培训活动一线教师（受援地区）1、 服从组织安排，积极配合支教活动顺利进行2、 积极参与培训结束后的说课大赛，论文征集活动3、 培训结束后发挥骨干教师的作用，培训全校其他教师，使学校整体教学水平提供。补充说明：1、 支教团队人员组成3+1即3个教育技术系研究生，一个一线教师，也可以是4+1，即多加一个研究生。2、 标准化培训课程1+X为保证培训质量的长期性与稳定性，1为必修课程，X为选修课程，必修课程我们开发出来，见附录。其中X还可以根据支教人员自己的特点进行灵活安排。3、 教室布置无厂商介入的情况下，教室内的多媒体设备布置较少，因此较难开展远程教学。教室布置较为简单。教室座椅以“u”型摆放，可视受训教师的多少调整教室座椅的位置；教室的后方放有书架，可供学员取阅；摄像头放在讲台上，与电脑相连。设备可以是东部学校淘汰下来的多媒体电脑、摄像等，简单设备如投影仪，可以由前往的志愿者团队带齐。书籍以募捐的形式收集。三、管理体系1、 中国教育技术协会发起成立“守望梦想”秘书处。2、 秘书处作为常设机构，对协会负责，处理协会布置的各种事宜，促进活动的顺利进行。3、 宣传部 主要职责：A. 负责向上级机关和社会进行本组织的思想动态汇报；B. 负责跟踪活动开展前后的新闻动态报道；C. 负责宣传、弘扬本组织的精神和取得的成果；D. 负责网站建设和管理；E. 负责管理、协助分队宣传部相关事宜。4、 财务部 主要职责：A. 负责组织内部经费的预算、管理和报销；B. 负责活动经费的预算、管理和报销；C. 负责接收社会捐赠，并对捐赠款项、实物等进行统一、合法、透明的管理和分配；D. 负责管理、协助分队财务的相关事宜。5、 人事部 主要职责：A. 负责志愿者招募的相关事宜；B. 负责志愿者的内部管理，包括活动的安排、分工等；C. 负责管理、协助分队人事部的相关事宜。6、 公关部 主要职责：A. 负责与公司、企业等进行洽谈，吸入多方活动资金、捐助款项和有利于基础教育发展的项目；B. 负责各方接待。7、 企划部 主要职责：A. 负责活动的策划、开展和总结的所有事宜；B. 负责联系、落实实践基地。8、 高校联络站 配合秘书处做好项目的宣传，以及志愿者的招募活动。全国下设三个中心站点，上海师范大学负责华南及华东片区，北京师范大学负责华北及东北片区，西北师范大学负责西北及西南片区。第四章 项目实施步骤一、联系合作学校联系中西部地区需要合作的学校，并进一步了解他们的需求情况，使我们的活动方案更加有针对性。二、志愿者招募1志愿者招募对象（1）高校教育技术及相关专业在校研究生，本科生（原则上不考虑毕业班学生）（2）各地中小学退休教师，及一线教师（3）各地市电教馆退休工作人员，及在职人员（4）满足招募条件的企事业员工及其他社会人士2志愿者招募条件（1） 年龄：