《三角形的认识》教学计划邹.doc

小学四年级下册三角形的认识的教学设计新农九年制学校 邹晓艳课题认识三角形课型新授 授课时间4月28日总 第 节 数1三维 目 标1、认识三角形，知道三角形各部分名称，三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高，了解三角形具有稳定性特征。2、让学生在观察、操作和交流等活动中，经历认识三角形的过程。3、培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力，体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。重点认识三角形，知道三角形的特征。难点三 角 形 高 的 确 定 及 画 法。关键理解三角形高和底的含义。课前准备课件、三角板、白纸等。时间 内 容 与 过 程学与教方法、手段3分10分一、创设情境，引入新课。1、 出示教材80页的主题图。大家看，这是正在建设中的会展中心，不久的将来就会落成，成为我们城市新的标志性建筑，在建筑上，你发现三角形了吗？试着描出几个三角形。2、 在日常生活中，你还发现哪些物体上有三角形？3、 既然三角形在生活中有这么广泛的应用，究竟它有什么特点?这节课老师就和大家一起来探究关于三角形的知识。(板书课题)二、 教学三角形的认识1、 让学生试着画三角形。2、 说一说三角形有几条边、几个角、几个顶点。3、 标出你所画的三角形的边、角、顶点。在小组内展示。4、 这些三角形有什么共同点？5、 三角形最明显的特征是什么？6、 用自己的话概括什么样的图形叫三角形？通过让学生找三角形、说三角形引入新课。让学生根据自己对三角形的表象认识来画三角形。鼓励学生进行多种表达，训练学生的语言表达能力。12分3分10分2分7、 板书三角形的定义。三、教学三角形的高和底1、 拿出刚才画的三角形，找一个顶点向它的对边作一条垂线。2、 示范从三角形一顶点向对边作垂线。3、 教师明确三角形的高和底的含义。4、 在刚才的三角形中，你还能画出其他的高和底吗？展示，评议。四、教学三角形的表示如果我们表示一个三角形需要画一个三角形，那样会很麻烦，大家想一想，怎样表示一个三角形呢？指导看书。适实强调：我们一般用大写英文字母表示而不用小写字母。五、教学三角形的稳定性。 1、 出示主题图，让学生指出图上哪里有三角形。2、 为什么这些地方都设计成三角形呢？3、 同学们拿出自己准备的四边形，然后用手拉一拉，有什么现象？4、 你发现了什么？5、 为什么这样呢？怎样才能把一个四边形固定呢？6、 下面我们拿出三角形，大家再试着用手拉一拉，看有什么现象，并说说你发现了什么。7、师指出：三角形具有稳定性。8、现在解决怎样才能把一个四边形固定？9为什么人们把生活中某些东西的形状设计成三角形？10、大家动脑筋想一想，在我们的生活中，还有哪些东西是三角形的，并且利用了三角形的稳定性？五、回顾整理，反思提升这节课你学会了什么？独立作图，培养学生的动手能力。在动手作图中理解定义。教师适时强调，培养学生良好的学习习惯。 让学生在创设的情景中解决问题，充分发表自己的想法。动手实践，应用三角形的稳定，培养操作能力和运用所