小2班家长公开半日活动.doc

小（2）班家长半日观摩活动记载 班主任：杭小燕 包惠君 2014.05.16一、活动流程8:008:20幼儿入园参加桌面建构8:258:35晨间谈话8:358:50户外广播操8:509:10点心、家长观看PPT9:109:30集体教学活动数学：一颗纽扣执教者：包惠君9:3010:00户外体煅、亲子游戏10:0010:30室内区域、角色游戏10:3011:00班级个性化家园交流会二、活动内容、目标1、幼儿来园能安静、有序地建构桌面积木，不与同伴争抢。2、晨间谈话（1）春季传染病的预防（2）注意自身的清洁卫生3、户外广播操（1）会跟着前面的同伴走。（2）知道做操要听音乐的节奏，要用力、神气的做操。（3）愿意做个爱锻炼的好孩子。4、家长观看PPT（1）孩子与家长一起观看，可以轻声交流。（2）教师做必要、适时的介绍。5、教学活动（1）积极参与教学活动，能主动举手发言，成为学习本领的小主人。（2）自觉遵守集体规则，认真听讲，善于思考，勤于动手，不影响他人的学习。（3）尝试独立完成自己的一份作业，体验成功的快乐。6、户外体煅（1）滚大球（2）亲子游戏：将矿泉水瓶放在前方，每组5个，家长站在幼儿身后，由孩子先跑出去将瓶子碰倒，接着家长跑过去将瓶子扶起来，依次类推。7、室内区域、角色游戏区域活动：1、美工区（点点连线、喷画、模板描画）2、益智区（拼图、插画）3、生活区（夹毛毛虫、夹夹子、喂娃娃）角色游戏：1、娃娃家2、菜场3、医院4、银行三、家长交流内容：1、班主任老师发言各位家长朋友：下午好！真的很感谢您能放弃休息或工作的时间，来幼儿园参加孩子的半日活动。这是我们第二次相聚在孩子的游戏活动中，相信，今天你看到的、听到的、玩到的，将会成为您记忆中最美丽的瞬间。首先，我来介绍一下今天的这节数学课，这节课的目标有2个：1、学说故事中的对话，尝试按纽扣的特征（颜色、形状、纽扣上洞眼的数量等）进行配对。2、乐意帮助别人，知道捡到东西后要归还主人。小班孩子年龄小，语言发展比较缓慢，在任何学科中，我们都是以游戏情景导入到教学里面，故事中的对话简单、重复，有利于孩子语言的发展。小班下学期在数学方面，我们主要学习了颜色、形状、手口一致数5以内的数。多数小朋友对于颜色、形状都掌握的比较好，有个别小朋友手口一致数数掌握的不是很好，不会说总数。随着孩子年龄的增长，我们成人给予他们的生活护理、精神支持都在悄悄变化着。从喂孩子吃饭到现在的自己吃饭、从以前的全面呵护到现在的开始放手所有这些都说明我们的孩子长大了，在长大的同时，他们也接受着来自我们成人“长大式的”关怀。例如：孩子做错了事情我们会用道理来教育他；孩子跌倒了我们会鼓励他自己爬起来；孩子的玩具损坏了我们会引导他修理玩具等等。今天，我将和大家一起来探讨一个与家庭良好学习氛围创设有关的话题书香小家。众所周知，书是人类的朋友。所谓“读书破万卷，下笔如有神”，虽然对于年幼的孩子来说，看书、读书并不是为了最终的写作，但图画书里多彩的画面，会给孩子一个宁静、快乐的图书世界。2、（现场调查本班孩子在家中的看书情况、家长给孩子讲故事的概率、家长和孩子一起阅读的百分比。）3、询问家长如何指导孩子在家中进行阅读活动。家长如何有效的指导阅读活动 3-6岁是培养孩子阅读兴趣和提升孩子阅读能力的关键时期，也是人的智慧潜能开发的关键期。怎样帮助孩子培养阅读的兴趣和提升阅读能力，亲子阅读就是一个很好的途径。亲子阅读，是指在轻松愉快的气氛中，家长和孩子不以学习为目的，共同阅读图书的活动。小班是培养良好习惯的重要时期，但是这一时期的孩子比较好动，注意力集中的时间较短，培养阅读的习惯固然重要, 但如果方法不当很容易使小班幼儿产生逆反心理,反而会厌恶阅读了。因此，作为家长，如何能有效地指导小班幼儿进行阅读活动呢？我们可以从以下几个方面有针对性地进行实施。 一、创设良好的家庭阅读环境。 幼儿的行为一般是无意识的，往往是受一定情境支配的。因此，某种习惯的养成，从一定程度上说，要依赖于某种情境的反复出现。因而创设良好的阅读环境，就是为良好阅读习惯的形成创造条件。另外，也应在家中为孩子选择一个光线明亮的房间或角落，放置一张书桌或铺一块地毯，让孩子坐下来，就有一种安静舒服和想看书的感觉，这样能较好地让孩子专注与此，不受其它事物的干扰。切忌让孩子边看书边看电视。取书:两手拿;翻书:从封面开始,一页一页翻,观察页码的变化;看书:观察封面和主要图案,说一说从上到下和从左到右文字的变化;收书:翻回封面、整齐放回书架。二、营造温馨的家庭阅读气氛。我曾带过一些孩子，他们的父母多是知识分子，家中拥有许多书籍，为了工作父母经常在家还继续看书、翻阅各种资料，遇到不懂的问题也都是从书本中找到答案，受父母的影响，他们的孩子往往从小就会爱上看书，当父母在大书桌前扶案工作时，孩子也会在自己的“小书桌”前入神地看书。可见，家庭中温馨的阅读气氛对孩子阅读习惯的形成是非常有帮助的。三、发挥家长榜样的力量。父母一举一动的变化和特点，只要被孩子注意了并引起兴趣，就很容易为孩子模仿，因为父母的行为举止能最早的也是最长期的影响孩子的。我曾经在培训时，培训的老师给我们讲过这样一个例子，有一位父亲，自己十几岁就和家人一起出来做生意，因此，文化水平的高低可想而知。但是，他的儿子小小的就很喜欢看书。我为此很好奇，和他讨论过这一情况。这位爸爸说出的一翻话让我久久不能忘怀：老师，其实，很简单，我大字识不了几个，饱尝没有文化的苦脑，所以，我希望我的孩子爱学习、爱看书。为了让他能养成爱看书的好习惯，只要他在家，我就会拿起一本书或是一张报纸装模作样地看，还要时不时表现出很感兴趣，很投入的样子。渐渐的，儿子也就爱上了看书，常常是一看就能看很长时间，更让我高兴的是，他很好学。四、选择适合小班年龄特点的图书。（出示范例书籍）好的儿童读物才能吸引幼儿对书本有兴趣。为小班幼儿选择的儿童读物，图画形象必须特征明显，轮廓清楚，神态鲜明，形象可爱，画法生动活泼，有一定的夸张性或拟人手法，图画形象大些，背景图简单，字体为楷书，字要大些，书的开本宜大，以适应小班幼儿的视力。另外，家长在为小班幼儿选择图书，也要选择文字少、语句可多重复、一页单幅的图书，图书最好装订得牢固一些，纸质厚一些，这样便于孩子反复翻阅。以读图为主，孩子并不认识很多字，他们拿到图书时，最先关注的就是图，图能告诉孩子很多我们大人很容易忽略的内容。家长辅导孩子阅读之前，应该先让孩子完整的看图，不要太早用已有的文字限制孩子的想象和思维。五、合理地安排家庭阅读的时间，并要长期坚持。由于小班幼儿年龄特点使得他们注意力时间不长，因此，在安排阅读活动时，一定将这一点考虑其中。一次阅读的时间一般在20分钟以内，能比较集中精力的时间为10分钟，一周34次,以亲子阅读为主，可适当提问，但问题不要多，而且还要简单。让小班的幼儿能感受到阅读是一个比较轻松，没有压力和有意思的活动，这样更容易激发小班幼儿对阅读活动产生兴趣。 六、让孩子多说，多鼓励表扬。 在亲子阅读的过程中，家长要创造机会让孩子多说。比如，欣赏完一个作品后，让孩子来复述，然后家长参与讨论。家长应把握孩子好奇、好问的本能，利用谈话、阅读故事、复述故事、朗诵诗歌、念顺口溜等各种形式，随时增进孩子的语言能力，用阅读的学习方式让孩子积极思维、谈吐大方。 在亲子阅读中，家长很容易忽视对孩子进行表扬，因为我们是以成人的思维在阅读，觉得阅读的内容很简单，因此，家长对孩子的期望值都会偏高，都会忽视了孩子在阅读中所做的努力，而孩子缺乏鼓励就会缺乏成就感从而缺失阅读的兴趣。所以，在亲子阅读过程中，家长要多以孩子的眼光来评价孩子的表现，要多表扬、鼓励孩子。 亲子阅读是培养孩子浓厚的阅读兴趣、提升阅读能力的好途径，也是培养亲子间美好情感的开始，是孩子美好人生的起点，只要家长走好这一步，就能把孩子带入阅读世界的美好天地，让孩子的文学底蕴储备丰富，为今后漫长的学习之路打好基础。 亲子阅读的好处一、亲子阅读满足了孩子们听故事的需求，诱发了他们的求知欲。二、亲子阅读可以加深父母与子女的亲情，使幼儿深切地体验到父爱、母爱的温暖，促进其身心健康。三、亲子阅读可以培养幼儿阅读语言文字的兴趣，让孩子们喜爱书本。四、亲子阅读可以极大地提高孩子们的阅读能力，积累和发展语言，开发智力，发展创造性思维。请您配合：结合璜土镇“小手拉大手环境整治长效走”活动主题，彰显璜幼“十二五”规划课题“快乐说话”研究的内涵及目标，充分挖掘广大家长朋友在幼教方面的潜力。时值第*个国际儿童节的到来之际，璜土中心幼儿园特此举办一场全园性的“亲子环保童谣原生态创作”征集比赛活动。旨在通过这次活动，创设亲子亲密互动、共同制作的机会，进一步增进亲子之间的情感。同时，在参与中丰富不同年龄段孩子的环保知识、提升环保意识、构建环保行为。并在想想、说说、画画、做做中，扩散孩子的多元思维、激发孩子“快乐说”的内心需求，全面促进每个孩子的语言表达能力、共享语言情感。1、本次比赛分年级组进行，大班环保童谣的中心主题是：礼仪行为；中班环保童谣的中心主题是：爱护环境；小班环保童谣的中心主题是：爱护动物。2、每个孩子在家中与爸爸妈妈一起创编朗朗上口、环保意识强、凸显趣味性、教育性及宣传性的环保童谣。（每首童谣都